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文档简介

在社会护理机构中实施积极行为支持（PBS）

苏格兰PBS实践社区这苏格兰

里士满团契苏格兰最大的第三部门社会护理服务机构约3000人提供支持，其中包括220多名有复杂需求和挑战性行为的个人。内部积极行为支持团队，支持在整个组织内实施积极行为支持(PBS)。积极行为支持团队在服务行业工作进行功能评估实施一系列行为策略与经理和员工合作提供基于证据的数据案例研究约翰，22岁的年轻人，租房居住，并接受资助。在TRFS的支持下，从儿童服务过渡到成人服务。约翰喜欢热闹的环境，喜欢参与团体活动，也热爱音乐。口头交流学习障碍和癫痫主要问题包括：对他人有肢体攻击行为、冲动行为以及社交技能发展不足。

功能评估约翰的行为对他自己有什么好处？约翰是如何通过自己的行为来满足自身需求的？找出约翰的行为与其环境之间的关系功能评估评估工具结构化访谈，例如功能评估访谈（O'Neill等人，1997）评定量表，例如动机评估量表（Durand&Crimmons，1998）和行为功能相关问题（Vollmer&Mason）观察法，例如瞬时时间抽样法（Mansell等人，1994），以及对员工互动情况的非正式观察。行为记录，例如ABC图表和事件严重程度记录（LaVigna和Willis）功能评估-约翰约翰喜欢和一群人在一起，但他发现很难“看透”别人，也不知道该如何融入谈话。虽然约翰会说口头语言，但他发现回答问题让他感到不知所措，难以消化。约翰感到无聊时，很难做出选择，也不知道该做什么，他常常会通过自己的行为来向工作人员传达这种感受。约翰的行为所传递的信息功能：注意力，与他人互动我也想参加。我好无聊请跟我谈谈功能评估-员工工作人员不知道该如何向约翰解释社交规则。员工依赖口头沟通回应不一致记录了ABC（字母表），但不确定如何分析数据并将其用于指导支持工作。积极行为支持计划-约翰积极主动的策略被动策略

生态新技能环境沟通活动与休闲新进展

房屋布局调整座位安排，使约翰的背对门口，并处于最佳社交位置。对话垫约翰引导，围绕活动、兴趣和感受展开讨论。

视觉/文字

通信系统

社交故事积极支持建立自信心和主人翁意识

社区参与课程建立社交关系：

尊巴舞课程音乐会与员工一起玩桌游（轮流，共享注意力）

独立使用Skype与家人联系

选择轮选择活动

练习开启对话刺激变化腰包对警告信号做出反应

降级计划：一致的员工响应

自我安抚策略：iPod沟通交流垫通信系统互动资源，使用3组图片交流符号约翰的节奏，具体地讨论某个话题。帮助约翰表达他的喜好和感受培养对话技巧​​实施行为计划榜样示范与指导观察实践适当情况下可使用视频直接向员工提供反馈不依赖书面材料提高质量实践领导力评估进展行为利率是否下降严重程度是否已减轻影响是否已降低照顾者能否更好地应对这个人能否更好地应对生活质量培养社交技能加强沟通学习新技能增加社区的使用培养自我管理能力已经采取的所有措施都对他的独立性产生了积极影响。我们不是替约翰做所有事，而是支持他发挥领导作用，让他自己做事，而不是我们替他做事。我认为PBS计划对约翰及其

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