日月明-教学设计

课题：日月明修改意见教学目标:1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重难点:1．读准生字字音，认清字形。2．了解会意字的构字规律。教学准备：教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。教学时间：2课时

第一课时课时目标：1．指导学生会认13个会意字，让学生初步了解会意字的构字规律。2.有节奏地朗读儿歌。激趣导入师：同学们，你们都有自己的名字，每个人的名字都寄托了爸爸妈妈的希望。在“汉字王国”里，字宝宝的爸爸妈妈也不是随便给它们起名字的，它们的名字不但有道理，还很有趣呢！你们看，（课件出示：日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示：月升）谁再来说？2、教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字（课件出示：“明”）。开火车读正音。3、你们知道“明”是什么意思吗？你们以前有没有见过“明”？能不能用“明”字组词？4、小朋友们，在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。5、小结：今天老师就带你们到汉字王国里认识一些有趣的会意字朋友。（板书课题：4日月明）三、正确朗读课文1．打开书，翻到第97页，看着书认真听我读。（配乐，教师范读。）2．你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。3．读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。4．读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。5．会读了吗？咱们分大组对读。6．男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。7．大家一起读。8．读得可真棒！开火车会读吗？正音：“鲜、尖”（拼一拼，注意读准变调）；“休、灭”（拼一拼），“森、从”（开火车读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。9．还有哪一组想再来试试？10．听着你们读得这么起劲，我也想读。咱们合作读，好吗？拿好书，教师读日月明（学生接），真聪明，就这么读。11．好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。12．去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书放在桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人吗？13．这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？14．小朋友们就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？（A．古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B．你真会动脑筋想办法，看看它们是由哪两个字组成的，就会读了。接下来我们也用这种方法读。）15．不按顺序会读吗？我指到哪，大家就读哪，好吗？指名读。会读的小朋友都来试试。四、识记生字，理解字义1．我们来玩个游戏，好吗？玩个“猜一猜”的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：（1）灭：这一横就像灭火的树枝。（2）尘：小小的土就是尘。你能用“尘”组个词吗？（灰尘、尘土、沙尘）你在哪儿见过灰尘？你用手摸过吗？什么感觉？（细小的泥土被我们成为“尘”）（3）男：男人在田里出力。（4）休：人要变成“亻”，人靠在树下休息。提示：这里的“人”字为了书写美观，变成了单人旁。（5）林：捺要变成“丶”。2．大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：“鲜、尖、从”，让学生自由选择来说一说。（1）教师点拨：“鲜”??我想起了一首儿歌，想听听吗？“江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。”有意思吗？如果你们也想起了一些儿歌，可以来告诉大家哦！（2）“尖”找找身边有哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都长什么样。(针头，削好的铅笔……)和“尘”字有什么不同？（小土为尘。小大为尖）（3）“从”一个人跟在另一个人的后面3．看图猜字会了，看字想画面也会了。我再出个难题考考大家，好吗？猜字谜：“上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。”这是什么字？拿出卡片，师引说。4．你能给“众”字也编个字谜吗？5．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。6、师：我们再加大点难度，把这些字组成词，你还能读吗？点击课件出示词语，指一名学生读，再学生开火车读。笔尖鲜花竹林森林尘土灭火明天7、连线练习，巩固生字认读字与音节连线。五、课堂小结师：这节课认识了这么多有趣的生字朋友，你快乐吗？那就让我们课下多看书。多留心。认识更多的生字朋友，好吗？第二课时课时目标：会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文教学过程：一、导入新课：上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、复习词语1、课件出示词语：笔尖鲜花竹林森林尘土灭火明天2、你能选择其中的一个说一句话吗？3、交流二、熟读课文1．指学生读课文，评议。2．同桌用对口令的方式读一读。3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。4．齐读，边拍手边读。5．自己试着背一背。四、指导书写1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、请你数一数这三个字分别时几画完成的。3、学些“水”字。①说说压线笔画及左边横撇的位置。②哪一笔容易写错？你还想提醒同学什么？③撇脚、捺脚在一条线上，这样“水”字写出来就不会倒了。4、学写“力”字。①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。③教师示范写。学生模仿写。5．学写“手”字。①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。②学生书写，教师巡视，个别指导。6．小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。五、读读想想师：汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示：“歪、晃、品、晶”四个字1、学生说说意思，组词。2、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。3、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组合作完成。4、交流。六、拓展练习找一找前面学过的汉字，如