2018新版人教版小学二年级上册语文教案【全册】

1234新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使5用逗号、句号、问号、感叹号等，并逐步增加一定的字数要求，为学生三年级习作作好要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在五、关于综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。从二年级开始，人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目，给学生提供展示学习教学目标:3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索教学重点、难点:教学准备;小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插有：反义词“无”6条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横学得真好！那我们把上面的生字齐声读一我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，它自己又发生了什么样的变化?？（2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见？（问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自？（4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲那我们课文的第二段与第三段讲的是什么5.同学们说的真好，下面认真听老师范读课要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的（1）同学们我们开始学习第一自然段，大你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。写一遍真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗？同学们你们能告诉我它的妈妈是谁蚪的妈妈是青蛙。同学们请仔细观察小蝌蚪青蛙长着黑灰色的身子吗？青蛙甩着长长蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变7【多媒体出示】1.那同学们你们仔细看看第二自然段，想2.对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自3.对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情4.那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心5.说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心6.现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。哪位（同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续【多媒体出示】（5）这一段了的“追”是什么意思啊？同（6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈三部分，他们对应的是课文的第几自然段小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇（6）这个句子可真美啊！如果我们换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得看，写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对，意思就和之前的句子不一样了。我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊，你们喜欢这8【多媒体】（11）你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一（12）已经是什么意思？自己结合课文想一（13）小蝌蚪和妈妈一起捉虫了，同学们看2.同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句，把我们的青蛙写得可真美！青蛙是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？【多媒体】3.小蝌蚪怎么找妈妈的，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢？请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同使学生很快进入学习状态，激发学生探究的文。师生评议读书情况。强调标出生字、词了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根生字认会了，老师还想看看你写字的水平"四个左右结构的字。引导学生观察这几个4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课92、同桌一起合作读课文，有感情地读自己？（（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课（设计意图：用谜语引出课题及相关内容，然后交流课前所知，激发学生的学习兴趣，激励学生积极思考，调整注意力，自然而然1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什2、出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它能变成什么？谁？（3、水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文4、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。5、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个谁愿意挑战他？特别好的评价：瞧，你读得乐滋滋的样子让人一看就知道你一定很喜7、学着他们的样子，自由读——男女赛读8、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也，（师范读第三段，问：同学们，你好像看到了水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，原来雨、雪、雹子的母所学知识，内化自己的知识结构，为下一步师，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟有时候我穿着有时候我穿着早晨和傍晚我又把()披在身上。人们管我叫()。平常我在池子里在小溪里 1、你在生活中看到过水在变吗？举例说2、你有什么好办法让水只做好事，不做坏1、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠要求1）边读边画出生字词，并借助拼音他们各自用什么办法来传播种子？学生边师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的（2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？（用1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地“山洼”）理解“铠甲”师：为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌硬.｛课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请（很有趣）太阳晒后就会——炸开。会发出是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读B、指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评C、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的？（不知道的同学你为什么不知道呀？答案就孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观（3）指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后一小节大家对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗？我们一起来源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知或网上查询等方式收集与本课相关的图片放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友性你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招教学过程:2、读一读，用加点的词语说说你的日常生通过查工具书。找生字解释，近义词，联系通过用词语说话或词语搭配引导学生运用群、阵”学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学句意：比喻要使小树成为木料需要很长这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回用“绿装”来比喻松柏的()?3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节教学重点：识记与动物有关的生字；了解教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特法其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能旁2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文法3.出示课后词语.2.同桌互读课文.这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下？（（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是？（一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡生在自己的字典中找出“部首检字表”页码诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为6、生再次试读对联，直到读得流利，有感4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边……一边”说句话。）这些方法行吗？（讨论）曹操听了官员们的边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一3．刚才一上课时，有的同学就想了解曹冲是怎样称象的，现在请大家看第四段，再读）．）．（3）．用上“先……再……然后……”这几个词语，在小组内说说曹冲是怎样称计一张称象流程图，设计好后到台前展示交流。（培养学生的语言表达能力，和同伴交先把大象赶到看船下沉多少，就沿着 (),等到下沉到画线的地方为止。然后把（2）读一读，比一比哪个句子好，好在哪2．如果你当时在场，你会有哪些好办法称3.师小结：当我们遇到困难时，在动脑筋想办法的同时，也要注意听取别人的意见，借鉴其中合理的部分。这就是这个小故事意义所在。4.课下大家可以上网或从课外书有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。老师想听习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在你们读懂了什么啊？你预习有什么收获，可？（？（师:为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好术课啊？老师的画画得有多妙啊？妙在哪里啊？小组里面读一读，说一说，分享一下师：你们本小组还有没有人补充啊？你们都说得这么好，小组里有没有人愿意读一读组有没有也想读一读的啊？（评：这一组的最佳状态：小组全体汇报，我们觉得老师的画画得非常的妙，我们是这样讨论的，我先读一读“一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇”老师竟然把尾巴上的苍蝇都某某同学来读一读。乙：我觉得还有一个地孩子结结巴巴，师就可以说：你们小组还有“一头侵在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一学生读时，教师推波助澜：哎呀，这尾巴上还停着一只苍蝇，怎么会画到尾巴上的苍蝇去了呢，观察的多仔细啊！看这百合每一朵都有每一朵的姿态啊！各个时期的百合花的（一只在水里洗澡的牛；花瓶里有三朵百合师：同学们读一读，如果句子这样写，你觉得他精彩吗？你觉得老师画得妙吗？（学生回答）哦，那还是因为他这样写，写出了细生活中本是如此啊，本来他们就是这个样子的，就看你有没有一双善于观察的眼睛。作者这样写就写出了他的妙，老师是这样画师：如果你就是这个故事里的学生，你看到得真妙，下面就分别的写了怎么妙，来我们一起读这一句，男同学读画牛的句子，女同学读画百合花的句子，看有没有同学能发现这是一种什么写法？是一种什么结构？（学生回答）我们三年级开始就要越来越多的学到这样的段落结构，它叫总分结构，先总的讲一句我们可以叫它“总起句”也可以叫它说也好，分三个方面说也好，就是为了围绕着“他画得真妙”写出它说怎么妙，要具体们一起再来读一读，再来体会一下。9、课件出现“花瓶里有三朵百合；一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一有……..”诶~聪明的孩子肯定已经发现了师：你看这个总起句，它要起个头，它要引“我瓶里有…..”把这样的写法叫做？总分结构。那说到冒号的用法，说到总分的结构，文中还有一处，师：椅子会走路吗？看来老师画画有个什么特点啊？（想怎么画就怎么画，高兴怎师：怪不得同学们喜欢上这位美术老师1、总分仿写：下课十分钟真热闹：有师：这节课我们接着来学习第六课《红马师：生字词还记得吗？我们来复习复习吧课件出示“字词”开火车读，齐道同学们喜欢上美术课是因为（课件出示我们再一起读读课文第二三段体会老师画想，为什么同学们这么喜欢上这位美术老师的课呢？把你觉得是原因的地方划出来，然后到小组里跟同学们一起去讨论讨论，一起师：你们说的真好啊，还有其他小组有补充的吗？老师让同学们高兴画什么就画什么，你觉得他是个什么样的老师呢？（鼓励学生自由创新）老师不但画得妙，还是个大胆创新鼓励学生自由画画的好老师啊！哪个小组师：老师想请一个同学跟我一起读，我来读有提示语在话前的，有提示语在话中，还有提示语在话后，甚至有没有提示语直接说话这都是对话的写作手法，写好对话可是写好师：看这里也有小冒号呢！除了上节课我们说的提示下文，这里还用在了说话的时候，引出说话人要说的话。咱们再来读一读这段师：怪不得我们都喜欢上美术课，原来是老师让我们自由画，自由多宝贵啊！让我们再来读读这几句话（课件出示课文第一自然段、高兴画什么就画什么、用脑筋想用眼睛大家喜欢上美术课的原因：老师给我们自由就此诞生了，老师想请一个女生一起来来读在警察和士兵身上，这儿的巡逻说明老师真得是像警察一样严厉的监督同学们吗？（老师对学生的关心）你还从哪些词语看出老师对学生的关心一面笑一面点头，帮学生补上一两笔）在老师的关心下，同学们继续大胆创作，我的两匹红马已经完成了，这时边想：我画的是全身通红的红马，哪里有这种红马呢？可是老师为什么要说很好很好说明老师很了解自己的学生，对学生画的画师：我为什么要画红马呢？因为？你们跑完步了会不会也全身发热，小脸通红呢？难怪师：老师给同学自由画画得空间，学生按照师：哦，原来老师说就是要这样画，这样画就是指的：自由的画、高兴怎么画，就怎么画，用脑筋想，用眼睛看，大胆的创新。板师：为什么我们喜欢上老师的课呢？老师不如果你是这个小朋友，你想画什么颜色的马？（想怎么画就怎么画，你也是高兴怎么画就怎你真有想象力，老师就是鼓励你们的这种精你还想画什么独特的，与众不同的，有意思评：你的想象真大胆，你这个也很有创意你真是自由的画，老师就是喜欢你们这样有想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道1、初步体会当说话人在话语后面时的标点2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西3、自由读读露西两封信的内容，体会一下师：同学们有这么多老师来听我班的课，你们肯定很紧张，为了放松一下，我们来听一师：是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿这两个句子较长，注意断句指导。师范信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识师：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么你认真去读书就会有收获，刚才同学们说妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们带着深沉的爱再来读课文，千万别3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢？让我们用最真线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大提高学生口语交际的能力，培养良好的听说培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的师注意相机引导写得不够通顺和不太好的较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站4、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友8、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代1.收集关于作者创作时所处的时代背景及族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五黄河入海流。平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。表达了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极2.正确流利的朗读古诗《望庐山瀑布》并背3.了解诗人所要表达的情感，感受自然之1.收集关于作者创作时所处的时代背景及族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称）（这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河③比一比：每组推选一个同学出来写一个④比赛谁写得好：学生在课本田字格上练习庐山：在江西省九江市南，是我国著名的香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香九天：古代传说天有九重，九天是天的最（2）谁愿意把这首诗读给大家听？全班一香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想。成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，生动形象的形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山（1）课后习题“读一读，记一记”2．通过观察图画和理解语言文字，培养观2.查字典、观察图画以理解词语的意你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方请一组同学汇报，汇报后，重点指导以滚：右边中间部分是“公”，不是2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解滚：左右结构，左小右大，“”在横中其：上横短，下横长。里面第二横在横3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的【板书设计】2.通过观察图画和理解语言文字，培养黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫提问：图上的岩石像什么？从哪些地方些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下①先观察图中的石头像什么？怎么看重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪？（阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天指名说说还有什么奇石？板书：天狗望分小组学习，任选一种展开想象，说说（7）请一位同学读全文，同时放一段通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一【板书设计】________________________________________________3．填空，再读句子，注意读出句中的（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴（）2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句“隐”的前鼻音以及“环”的介音）在学生朗读之后，适机出示带有生字的词请四个学生上台，读词，并在画面中指出对2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方学习课文，知道作者是按时间顺序列举葡萄正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱葡萄啊？今天老师就带你们去我们国家盛①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的葡萄沟是个盛产水果的好地方，也是个景美人美的地方。而且葡萄沟生产的葡萄干是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下读4.鞋结合书上所给范本（称呼，事由，时间）在2.通知小芳明天早上九点到学校参加书法②同学们集体分组讨论③小组派代表分享观点2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色2.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大3.交流识字方法，说说自己怎样记住这些生时间，培养学生读书的能力，增强读书的效沿、抬、际、渴、错、喝、话、哪沿、抬、际、渴、错、喝、话、哪③半包围结构的字：还（先写“不”）理解井沿就是井边。通过图直接观察理解住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了养学生合作学习能力和善于分析、善于思考小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看小鸟——“天无边无际大得很”——见多识广青蛙——“天只有井口那么大”——见识短浅如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不（2）读通课文，用“……”划出表示季节（）（） ()的。（1）指名读读用“……”划出的表示时间（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排（2）说一说：课文第（）自然段到第()2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提体会感情变化→指导读好语气。②问题c，2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜？（玩睡——————垒巢直打哆嗦——————最后哀号——————两张画有不同的葫芦的图片那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还？（面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感？（小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能的同桌当作小老师美美地读给他小老师听呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最后他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一工作太忙，总是没空，我想让阿姨带我一起教师巧妙地创设符合学生实际的交际情境，调动他们内在的情感体验，使他们产生身临从身边小事出发，让学生体验到学会商量的重要性，同时让学生很自然地产生求知的欲望：遇到这些常见的问题我该怎么解决？由此激发探究实践的愿望。这种感觉促使学生在不知不觉中带着自己的情感和浓厚的兴如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家师1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩2）你的书我还没看完，过几天再还给提出方法：商量必须有礼貌。商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。说话的时候不能吞吞吐吐，要生活密切相关，商量不光要会表达，也要会倾听对方提出的看法，通过这一环节老师参与反面角色的表演，锻炼了孩子们听的能力，让学生听出错误，也听出了方法。不仅如此，此环节通过老师的示范表演，为学生会用正确的方法与人商量吗？请看这四幅现在就请大家选择其中的一个场景根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一开始提出的几个生活小片断，学生交流如何的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受3.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结密切相关的，所以需通过多种方式的训练让学生扎扎实实地掌握说话的技巧，以便举一反三，灵活运用到生活中去，小比赛的设置即是另一种形式的说话练习，在口语交际的课堂中，教师应不失时机地创设各种各样的机会让学生多说多练，让他们在轻松愉快多机会让学生多说多练，让他们在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，并且通过丰富的评的英雄，他的名字叫禹，由于他是一位为民造福的伟大英雄，所以人们都尊称他为“大多，其中“大禹治水”的故事留传最为广？（？）同时，自然结题。学会质疑是教会学生的学习方法，力争做到：学生想了解的正是老师【意图：学生有疑问后会迫不及待地想找到答案，这时，让他们自己读书，满足了这种需要，同时，自读课文也是在训练学生的自获。相信在后面的学习中，大家的收获会更多。现在老师最关心的是同学们生字有没有掌握，课文有没有读通顺呢。下面老师可要(hóng)水淹没(mo)冲倒(dǎo)房屋(wū)师：你的声音真响亮！你想提醒大家哪个字？（水仔(zǐ)细(xì)地形(x通(tōng)劈(pī)开这一组有两个成语，你发现它们有什么特点？对了，成语里有了千和万，就表示很多很多，平时你还知道哪些像这样的成语？祖国的文字真是丰富多彩，我们小朋友在平时第三组：被(bèi)制(zhì)服(fú)感激师：最后一组，老师把机会让给你！你邀制：课文中说洪水被制服了，你知道洪水被师：看样子，难不倒你们，下面老师提高给你们再提高难度，你们还敢接受老师的挑条大河劈开了九座大山”⑴、同学们真不错，词语读得真好，把它⑵、读完以后，谁愿意向大家展示一下你确、流利。鼓励学生自主参与，你觉得他读习生字可以灵活机动，有学生齐读，有指名读，有开火车读还有小老师领读，并且及时师生点评，形式丰富，促进学生积极主动地你一看就会写了，说说你有什么好办法记住学习目标：精读课文，体会洪水的无情和百学习过程:出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹没（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛过渡：禹这样想的，又是怎样做呢？请同学们自己读读第二小节，边读边画出禹做了哪板块二感受“治水”艰辛谁读读他先做的事：出示：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地这其中的每一座山都要一一爬过，这其中的每一河都要一条条趟过，这就叫走遍了2.看图。大家看，这儿近处，远处都是大大小小的山，山与山之间还有无数条河，大禹都要一一走遍，一路上非常辛苦。用文中汗毛都磨光了。这么多的苦都尝遍了就叫做6.我们一起再来读这句话。你读出了一个7．仅仅查看水流和地形就如此艰辛，更大的辛苦还在后面，谁来读读禹又做了哪些事板块三感知“治水”之智大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大意思那么挖通九条大河就是——挖通了很3.没有挖土机挖河，没有炸药炸山，闭上不容易呀！能把这句话读好吗?生有感情4.读到这儿，老师不由得想起了禹的父亲鲧这种引导洪水流入大海的方法叫——疏，治水最后取得成功，从这里你能看出禹是一个怎样的人?（聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有5.是呀，那咱们把第二小节连起来，再来感年中，发生了许多动人的故事，课文第三自然段就有一个，请小朋友读一读，然后请读2.故事听完了，老师要来考考你们，看谁刚（）（）百多天哪！如果你是七周岁的禹的儿子，那意味着你还有六年看不到爸爸！你能读出时4.禹真的不想妻子和儿子吗？那为什么到家门口也不进门去看看？谁代表大禹说句学习第四自然段被制服了”，看图，看——洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹2．让我们怀着对大禹的感激之情，一起读3.老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？（幸福、快乐、安居乐5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，从此6.为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗？在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄多得数不请，有：开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日的后羿„„课后，我们多读读这些故事，不知不觉，我们身上也会感染他们的优秀品质，也许有一第四段写：大禹制服了洪水，成了代代相传有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中要求1）边读边画出词语，圈出生三、初步理解课文的内容？（4、去挑粮食是一件怎样的事情？你是怎2.读一读，给带点字选择恰当的读音，用（1）为了赢得战斗(dǒudòu)的胜利，朱（2）让年纪大的人挑一担（dāndàn2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情法住人物的穿着，表情及动作体会人物的心老师出示挂图，请同学们看看图上的人们的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包 一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我“幸”字第二横最长，下面不要写成“羊”字。瓣：左中右结构，两边是“辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个驶：左边是个“马”，右边是历史的“史”字，不要写成“吏”。要与使用的“使”区毯：半包围结构，里面是上下两个“火”，最后一笔都要写成点，“毛”的最后一笔要写大些，把两个“火”都包在里面，要注意脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣们是否读准了字音，并且边听边想每个同学 ？（（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节（2）“赶来”改成“走来”意思一样思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上读，说说本体、喻体、比喻（5）人们为了欢迎周总理还准备了什（6）“一条条”“一串串”说明了什望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起2．看图上周总理的服装，他为什么要穿？（板书：接过、敲着、踩着、跳舞自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一7．课文的哪些段落具体描写了图上的内周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活3.通过看图写话的教学引导学生从现实的二、教学重点：初步培植学生勇于个性表达察，合理想象，把故事写完整，写具体，写你们一定听过或者读过许多的故事，比如那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为（二）“比一比，谁观察仔细”过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环3．小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为（三）“赛一赛，谁说的棒”过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些③组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面（四）“连一连，谁的本领大”过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来，不知大家有没有信实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书2．学生讨论，教师巡回指导，也为讲评环（五）“补一补、谁的思维活”1.请同学们想一下接下来会发生什么并画（六）“评一评，谁的能力强”讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。)注意：一环节教学过程中，教师要突出表扬轿（jiào）车（jiù)护车摩（mó)托（tuō)车消防渔（yú)船客船读少①一阵风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来②我们去公园玩公园里花真多呀请同学们讨论加上标点符号②同学们集体分组讨论②老师讲解生僻字及短语大意班”“锯”“需”“宫殿”“醒”等，注意3.说一说鲁班是怎样发明了锯，它具有什么识不写，认识一个多音字。理解由生字组成1.理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓识不写，认识一个多音字。理解由生字组成3、今天，老师要给你们讲一个狐狸和老虎4、说一说在“狐假虎威”故事中，狐狸是？（故事我们可以用一个成语来概括，就是——6、为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来经掌握的，将你的经验说给组内的其他同学到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也跑了，有的小动物吓得找不到家了，只要读出动物卡片背后的生字，你就能把它们送回顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“爪”写成“瓜”；“派”字右边也不要写成“瓜”。不要把“假”字的右边与中间教学目标：理解课文内容，懂得“狐假虎方可以看出老虎比狐狸厉害？说说自己的“扑”、“逮”，让学生做做这些动作。再理解“纳闷”、“撒腿就跑”等词语，体会百兽的神态，再由学生自荐或推荐人选合作怎样借老虎的威风，用了哪些手段，取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好不好？为什做作，并且体会“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语三、创设情景，学生表演小兔子、小野猪、小鹿，再请几个小朋友当导演。注意提醒各位导演，看看狐狸和老虎摇头摆尾，半信半疑，东张西望”这些词语？（义在，人们说话的时候些文章的时候还经常运你们还知道有哪些这样的成语故事？说给1.用你所知道的一些词结合课后习题描述编排一个课本剧，希望有所创新，形式、道3、今天，老师要给你们讲一个狐狸和小熊4、说一说如果你是小熊你会怎么做，为什？（经掌握的，将你的经验说给组内的其他同学到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“第”写成教学要求：通过上一节课，想一想这是一只怎样分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎样三、创设情景，学生表演1.用你所知道的一些词结合课后习题描述编排一个课本剧，希望有所创新，形式、道3.完成课后习题“读一读，记一记”三、教学准备：生字卡片、小黑板、教学挂图2.了解析课文，感受文中松鼠和小熊的友体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福：两个字的左边都是“示补旁”。不是个“炸弹”同学们是不可以读出声的，然后老师指哪个就读哪个，速度要快，如果指到3、他们是怎样互相祝福的？请你读一读课4、松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面？（6、可是有一天发生了什么事？他们的纸船们很难过？（在书上画出来，请同学们说一教学目标:深入解析课文，思考如何经营友2、今天这节课我们一起来学习生字、新④学生仿写（老师注意下去观察学生仿写松()公(松()公()扎()礼()句()怀()包()可多的生字了，带上这些生字让我们把课文2.发挥你的聪明才智替小熊写一张卡片送积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培养三、教学难点：理解猴子当选“万兽之王”2.学生了解动物的生活习惯和特点并制作告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我我们先听听狮子大王说了些什么？（放录音带——小朋友们，大家好！欢迎你们来到森林王国。今天我们这里正在竞选万兽之王可以参加竞选。我的问题是：每次学习一篇？）之：我国古代有个大书法家他的名道教师就告诉学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个期：扩词训练。今天星期几？今天星期……音的重点是“之、式、郑”【有针对性的指导，适时的评价，不仅培养了学生的审美情趣，更提高了他们的写字水经读熟了，这回我们能不能参竞选了呢？听们，你们真了不起！用聪明和智慧买到了门票。这回在课文中找一找自己吧，如果找到了就请你带上动物头饰来参加我们的竞万兽之王吗？（齐读词语：万你来发布命令子大王邀请咱们去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读出邀请信里面秘3、让我们先来看看第一位选手上任后的表叹号、神气极了）请小朋友再看看图画，你觉得它神气吗？在生活中你有过“神气及的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩耍了。小猴子喜欢爬树，喜欢抓着猫头鹰大王的话，心里舒服吗？就把心里的刚才这样对于发生的事情你一言，我一语，说个不停，用课文里一个词语说就是——是怎么议论的？（如：这猫头鹰，干吗叫我们白天休息，夜里做事呀？我晚上看也看不A、师示范：唉，我是一只可怜的小鸟。一到了晚上，眼睛就睁不开了。可是猫头鹰大都叫苦连天。那么袋鼠和小猴又是怎样当大王的呢？小动物们又有什么反应呢？请你？（？（“听了袋鼠的话，大家直摇头”练跳的本领，你们看，他们跳得怎么样了？（？（开始，每个动物都照自己习惯的方式过日我是小猴，我习惯的方式是白天在树上跳来跳去，一边摘桃子一边和小伙伴玩。你们能告诉我，你们的习惯吗？”小朋友，你们能帮小动物介绍一下自己习惯的生活方式儿立刻欢呼起来。请你想象一下，他们会怎出示句子：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是„万兽之王2、小评委们，我们和狮子大王一起经历了我想你作为嘉宾一定有许多话想跟他们说“________________________.”才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的读范4.请同学们到讲台上进行书写（先自②老师讲解成语意思并总结成语特点会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看呢？出示李白的图片。介绍：人们称他为诗仙，李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情，今天我由两个熟字“土”和“寸”组成。“土”要“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。“寸”的“竖辰”两个生字，字形相似，学生比较他们的共同点：都有舒展的捺和撇。描红，独立写“宿”是什么意思吗？”（晚上、住）3、现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上读古诗，你从哪句话看出山寺很高？从危楼师：那你知道