植物的生殖方式说课-课件-自用

《植物的生殖方式》

概念教学说课1.教材分析说课内容2.学情分析3.教学目标4.教学策略5.教材过程6.教材反思1.教材分析植物的生殖方式课标要求2022年版重要概念：植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代。倡导：生物学与社会、技术的跨学科实践。主要内容

重点

（1）有性生殖与无性生殖的概念与区别。

（2）无性生殖的类型。

难点（1）植物的“营养繁殖活动”。（2）植物的组织培养活动。2.学情分析1.学生对生殖有一定的认知2.具有一定的探究能力和分析能力3.对抽象知识的理解能力较差3.教学目标通过阐明有性生殖和无性生殖的特点，举例说明无性生殖的类型，锻炼理性解释能力，认同结构与功能观。1.生命观念2.科学思维3.探究实践4.态度责任通过比较有性生殖和无性生殖的区别，提升分析、比较、归纳等科学思维。通过尝试进行植物营养繁殖的实际操作，实现科学和技术的跨学科实践，培养科探究能力。通过运用无性繁殖技术解决生产中的难题，形成解决问题的责任担当与能力，实现科学和社会的跨学科实践4.教学策略教学方法直观体验法讨论分析法探究实验法归纳总结法教学模式STS教学模式科学（S）技术（T）社会（S）联系生活，创设情境，唤醒旧知，引入新知动手实践，突破难点，掌握技术，获得结论实物感知，分组讨论，深度思维，解决问题跨学科实践概念建构植物能进行有性生殖和无性生殖重要概念1生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代重要概念2高等植物的有性繁殖表现为种子繁殖次位概念1-1利用植物营养器官通过扦插、嫁接、压条等方式可进行无性生殖。次位概念1-2植物组织培养技术可以快速繁殖植物次位概念1-3一些生物进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。次位概念2-1一些生物进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本。次位概念2-25.教学过程创设情境，引入概念引入概念构建概念完善概念应用概念

小明的爸爸妈妈承包了十亩草莓园进行大棚种植，结出的草莓果子不甜，产量不高。技术员建议引进一批蜜蜂，你知道为什么吗？联系旧知传粉引入概念构建概念完善概念由旧引新，构建概念精子+卵细胞受精卵胚（种子）新个体有性生殖由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式建构次位概念1-1：高等植物的有性繁殖表现为种子繁殖应用概念引入概念构建概念完善概念完善概念新旧融合，构建概念联系旧知人和动物的生殖建构次位概念2-1一些生物进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。引入概念构建概念完善概念例证分析，完善概念豌豆经有性生殖产生的子代性状有性生殖的优缺点完善次位概念2-1锻炼理性解释能力，认同结构和功能相适应的生命观念优点：子代遗传信息来自两个亲本，容易发生变异，因此后代生活能力强，

有利于生物进化。缺点：繁殖周期长应用概念联系生活，引入概念引入概念构建概念完善概念抛出问题;现实生产中，有性生殖能满足短期内大规模培育土豆吗？（不能）介绍农业上培育土豆的过程，并教会学生识别“芽眼”，为后续布置课后作业作铺垫。应用概念创设活动，建构概念引入概念构建概念完善概念观察实物得出结论：马铃薯幼苗是由母体直接产生，没有经过两性生殖细胞的结合建构次位概念2-2：一些生物进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本活动1：观察土豆及幼苗（1分钟）1.找出土豆的芽眼2.观察土豆幼苗3.思考：土豆的这种生殖方式是否经过两性生殖细胞的结合？活动的感性体会事实的理性认识无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。应用概念资料分析，建构概念引入概念构建概念完善概念完善概念无性生殖优缺点建构重要概念1:：植物能够进行有性生殖和无性生殖。抛出问题：农业生产可以仅靠无性生殖方式育种吗？（有性生殖和无性生殖相结合）第一年种植：大且口感软糯连续三年种植：土豆较小，且植株抗病能力下降，生活力下降资料一资料二优点：1.稳定保持

母本性状2.繁殖速度快缺点：后代生活力下降引入概念构建概念完善概念新旧融合，完善概念细菌、霉菌、酵母菌无性生殖完善次位概念2-2：一些生物进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本。细菌酵母菌霉菌分裂生殖出芽生殖孢子生殖完成教学目标1(生命观念)应用概念小组讨论，建构概念引入概念构建概念完善概念小组合作，讨论分析建构重要概念2：生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代有性生殖和无性生殖的区别项目有性生殖无性生殖两性生殖细胞的结合有无繁殖速度慢快后代生活能力强下降提升分析、比较和归纳的科学思维完成教学目标2（科学思维）应用概念引入概念构建概念完善概念结合图片，构建概念建构营养生殖的概念建构次位概念1-2：用植物营养器官通过扦插、嫁接、压条等方式可进行无性生殖。1.根繁殖2.茎繁殖叶繁殖根繁殖茎繁殖营养器官营养繁殖3.叶繁殖嫁接、扦插、压条应用概念引入概念构建概念完善概念完善概念结合实例，构建概念区别接穗和砧木为后续嫁接操作打下基础接穗（sui）砧（zhen）木开花和结果提高抗病力思考：嫁接植株上结出的果实性状和接穗一样还是和砧木一样？形成层成活关键：使接穗和砧木的形成层紧密结合原理：植物体受伤后，伤口处的形成层能进行细胞分裂形成愈伤组织，促使两者合为一体识别“形成层“了解“愈伤组织“学以致用，应用概念引入概念构建概念完善概念应用概念创设情境，引发思考应用次位概念1-2：利用植物营养器官通过扦插、嫁接、压条等方式可进行无性生殖。小组讨论个大，味甜，抗病力弱个小，味涩，抗病力强鸭梨杜梨思考：如何培育出一颗综合两者优点的果树？活动2：尝试进行植物营养繁殖-嫁接1.材料用具：茄子嫁接苗、剪刀、嫁接膜。2.方法步骤（1）观察并轻扯嫁接苗的嫁接处，随后将嫁接处减掉。（2）将砧木（野茄子）切口剪平，正中央横切一刀。（3）将接穗（大龙茄子）两边各斜切一刀，留一个芽点。（4）将接穗插入砧木，使接穗和砧木的形成层对齐（5）缠嫁接膜注意小心使用刀具，防止被扎伤创设活动，建构概念引入概念构建概念完善概念巡视课堂，及时为学生提供帮助寻找成功和失败的案列上台展示应用概念自评、互评、教师总结（评价多元化）实操掌握嫁接技术完善次位概念1-2：利用植物营养器官通过扦插、嫁接、压条等方式可进行无性生殖。技术科学突破难点1完成教学目标3（探究实践）创设活动，建构概念引入概念构建概念完善概念引导学生观察建构次位概念1-3：植物组织培养技术可以快速繁殖植物活动3：观察铁皮石斛组培苗（1分钟）1.观察铁皮石斛组培苗的根、茎、叶。2.想一想：瓶子里的铁皮石斛幼苗是通过什么途径发育而来的？（种子？根？茎？叶？）应用概念思考铁皮石斛组织培养的过程外植体愈伤组织生根发芽新植株细胞分裂人工诱导发育实物感知，化抽象为具体突破难点2板书设计

完善概念引入概念构建概念完善概念创设社会情境应用次位概念1-3：植物组织培养技术可以快速繁殖植物铁皮石斛具有延缓衰老、提高免疫力的功效。近日，贵州的铁皮石斛供不应求，请你帮帮四川的曹大爷快速培育出铁皮石斛售到贵州。植物组织培养应用概念形成解决社会问题的担当和能力科学社会完成教学目标4（态度责任）板书设计

完善概念引入概念构建概念完善概念应用概念植物的生殖方式有性生殖：种子（两性生殖细胞结合）无性生殖：营养生殖组织培养嫁接扦插压条由母体直接产生课后作业——非书面以小组为单位，每组分得1个土豆和1株辣椒苗。1.把土豆切块，再把带有“芽眼”的土豆扦插在肥沃的土壤上，浇水施肥，争取利用“土豆块”培育出新的土豆。2.在校园内选取合适的树作为砧木，将辣椒苗作为接穗进行嫁接，浇水施肥，进行观察。最后总结失败和成功的原因设计意图：1.作业设置不同难度，土豆的扦插容易成功，而辣椒苗的嫁接不容易成功，由此引发学生思考失败的原因。。2.将本节科学知识应用到技术层面，在巩固知识的同时完成STS教学模式，实现跨学科实践。教学过程总结情境设置导入活动促学，问题导向，分点构建概念新旧联系构建概念1-1课内实操构建概念1-2实物感知构建概念1-3例证分析构建概念2-1实物感知，课后实操构建概念2-2构建重要概念1构建重要概念2完善、应用概念亮点1.基于STS教学模式进行