2026春青岛版二年级下册“数学连环画”教学设计

“数学连环画”教学设计【教学内容】二年级下册教科书第63--67页。【教材分析】“数学连环画”是学生在学习了一定的数学知识的基础上，结合自己的生活，运用学过的数学知识记录自己的经历，或述说一个含有数学知识的小故事，表达对数量关系的理解，感受数学知识与现实生活的联系。教材通过“我长高了”的真实情境，引导学生认识数学连环画，通过探究“怎样用数学连环画记录自己的生活呢？”这个问题，引导学生讨论研究的方案。教材实践探究板块，设计了3个活动“欣赏数学连环画”“创编数学连环画”“分享数学连环画”。活动1“欣赏数学连环画”展示了题目为《我们爱阅读》的数学连环画，学生先欣赏，欣赏后说说自己的发现。在欣赏数学连环画的过程中培养学生的审美意识；在分析数学连环画的过程中发展学生发现问题的能力。教材实践探究板块中的活动2和3分别是“创编数学连环画”和“分享数学连环画”，在学生对数学连环画有了一定认识的基础上进行，教材中设计了“我画我讲”和“我画你讲”两个部分，培养学生有序表达和交流的能力。【教学目标】1.结合具体情境，提出研究的问题，发展问题意识；通过欣赏数学连环画，了解数学连环画的特点，培养学生的审美意识；结合生活经验或者通过查阅资料，编写含有数学知识的连环画，发展审美能力和应用意识。2.通过小组讨论交流，规划创编“数学连环画”的研究方案；通过分析数学连环画，学会描述数学连环画中的数量关系，发展学生有序思考和发现问题的能力。3.学会用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系，发展表达与沟通能力；能理解他人数学连环画中的数学信息及数量关系，学会数学化的表达与交流。【教学重点】通过欣赏数学连环画，了解数学连环画的特点；能结合生活经验或者通过查阅资料，编写含有数学知识的数学连环画。【教学难点】通过分析数学连环画，学会描述数学连环画中的数量关系；能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系，能理解他人数学连环画中的数学信息及数量关系。【教具】多媒体课件【学具】问题条、数学连环画绘画单第1课时【教学过程】一、情境创设，提出问题课件展示“我长高了”主题图（见图1）。师：同学们仔细观察，你能收集到哪些数学信息？预设1：亮亮8岁的身高是130厘米。预设2：亮亮比去年长高了6厘米。预设3：亮亮的身高与8岁儿童的标准身高相比，是中等水平等等。师：通过刚才收集的数学信息让你想到了我们学过的哪些数学知识？预设1：关于厘米的知识。预设2：关于加减法的计算。师：同学们，像亮亮这样运用已经学过的数学知识，记录自己的生活，编一个含有数学信息的小故事，并将这个故事画出来，就做成了小小的数学连环画。结合亮亮的做法，你最想提出什么数学问题？预设1：数学连环画到底是什么？预设2：哪些内容可以画成数学连环画?预设3：怎样用数学连环画记录自己的生活呢？预设4：怎样分析数学连环画中的数量关系？教师选择有价值的问题记录到黑板上。二、讨论交流，规划方案1.谈论交流，梳理问题师：想一想，要用数学连环画记录自己的生活，我们需要怎样做呢？预设：要先了解什么是数学连环画。师：了解了数学连环画之后再做什么？预设：再把自己的经历创编成含有数学信息的连环画。师：创编完连环画后还要做什么？预设：要与大家分享和交流数学连环画。2．解决问题，设计任务师:研究这些问题,需要我们完成什么任务呢?学生独立思考,再在小组内交流讨论找小组代表汇报预设1:梳理容易创编成数学连环画的相关知识。预设2：选择生活中常见的问题编成数学故事。预设3：设计每幅画的内容等。在学生互动交流的基础上,教师引导学生梳理出要完成的任务。3.认真研究，明确方法。师：同学们，想一想采用什么方法才能完成这些任务呢？预设1：查阅数学连环画的相关书籍，了解什么是数学连环画。预设2：上网搜一搜，看看创编数学连环画的相关要求。预设3：问问老师或家长。预设4：收集生活中见过的数学连环画。（设计意图：学生可以选择生活中的问题为素材，制定编数学连环画的方案，感受数学知识与现实生活的联系）三、归纳梳理，明确方案师：通过刚才的讨论交流，同学们明确了研究的任务以及研究的方法，请把研究方案补充完整。1．学生把“规划方案”补充完整，教师随机指导。规划方案问题任务研究方法1．数学连环画到底是什么？了解数学连环画有哪些内容组成。查阅书籍、上网查询。2．哪些内容可以画成数学连环画?收集能做成数学连环画的素材。1.同学之间讨论。2.查阅书籍、上网查询。3．怎样用数学连环画记录自己的生活呢？了解创作数学连环画的要求。1.认真看教材。2.查阅书籍、上网查询。第2课时【教学过程】欣赏数学连环画，分析数量关系。师：其实，在我们身边有很多数学知识是用数学连环画来呈现的，我们一起去看看？1.欣赏数学连环画《我们爱阅读》。课件展示以下数学连环画。学生自己按顺序阅读以上连环画，同桌之间分享自己的发现。师：通过阅读以上连环画，你有什么发现？预设1：我发现故事里有数量关系：每天读的篇数×天数=总篇数。预设2：读书时要合理规划时间。只要是结合连环画说的发现予以肯定。2.欣赏数学连环画《海洋世界之旅》。课件展示以下数学连环画。师：刚才同学们已经发现了数学连环画中的许多奥秘，上面这幅数学连环画更有趣，仔细观察你又有哪些发现呢？学生自己按顺序阅读以上连环画，同桌之间分享自己的发现。预设1：500元买一张成人票和一张儿童票够了。预设2：白鲸体长3--5米，体重400--1500千克。预设3：据说目前全球约有10万头白鲸。（设计意图：欣赏数学连环画，让学生感受数学连环画可以有不同的表达方式，点燃学生创编数学连环画的欲望，学会用数学的眼光观察现实世界）探究交流，总结数学连环画的特点。师：通过以上的欣赏，你觉得数学连环画有哪些特点呢？小组内交流，总结特点，汇报特点。预设1：数学连环画中含有数学信息。预设2：数学连环画中含有数量关系。预设3：数学连环画中含有数学问题。预设4：数学连环画中还蕴含很多的科普知识。只要学生说的合理就予以肯定。总结数学连环画的特点：含有数学信息、数量关系、数学问题、数学知识等。第3课时【教学过程】一、活动1：创编数学连环画。1.讨论交流创作连环画的具体要求。师：请同学们结合刚才欣赏的连环画，认真想一想怎样才能创作一副数学连环画呢？预设：先选定内容讲数学故事。师：讲数学故事时要注意什么？预设：故事中要有数学信息或数量关系。同位之间互相讲数学故事。师：讲完数学故事之后，接着要做什么？预设1：得把数学故事画下来组成连环画。预设2：得想好画之前要把故事分解成几个连续的画面。师：那每个画面得怎么设计呢？预设：要确定好每一幅画面的人物和语言。同位之间说一说自己设计的每一幅画面的内容。教师让学生尝试着组织语言把数学故事讲合理，更丰富；每一幅画的设计要有数学信息等。2.学生尝试创作数学连环画。师：很多同学数学故事讲的很精彩，脑海中都有了画面，接下来请把你设计的每一幅画画在学习纸上。课件展示要求：每幅画要有顺序，标上序号。每幅画中要有数学信息、数学问题、数量关系等。画完之后自己读一读，表达是否通顺。学生画完之后同位之间交流。二、活动2：分享数学连环画。师：同学们，谁愿意把你创作的数学连环画读给大家听？1.我画我讲。教师找同学展示自己的数学连环画，其他同学欣赏的同时说自己的发现。课件出示下图，以此为例进行展示。2.我画你讲。展示以下连环画，学生讲一讲。指名讲以上数学连环画，分享交流。（设计意图：学生通过讲数学连环画，学会用数学的语言表达现实世界）三、交流反思，