初中九年级上册语文第一单元 2.《我爱这土地》导学案

初中九年级上册语文第一单元2.《我爱这土地》导学案【学习目标】知识与技能：识记“嘶哑、汹涌、黎明、腐烂”等重点字词，读准字音、掌握字形及含义；了解作者艾青及创作背景；理清诗歌思路，把握诗歌主要内容，理解诗歌的主旨。过程与方法：通过反复朗读、小组合作，品味诗歌富有感染力的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的作用；学习借物抒情的写作手法，提升诗歌阅读和鉴赏能力。情感态度与价值观：体会诗人对祖国深沉、炽热的爱，感悟诗歌的爱国情怀，培养爱国情感，树立正确的家国观念，传承爱国精神。【学习重难点】重点：识记本课重点字词，理清诗歌脉络，把握诗歌主旨，体会诗人对祖国的深沉爱意；品味诗歌的语言特色。难点：理解诗歌中“土地”“河流”“风”“黎明”等意象的深刻含义，体会借物抒情的写作手法，感悟诗歌蕴含的家国情怀。【学习准备】学生：预习课文，借助工具书标注生字词，反复朗读诗歌，尝试把握诗歌的节奏和情感；简要了解艾青的生平及本文的创作背景。教师：准备诗歌朗读音频（范读）、重点字词课件、创作背景素材、诗歌意象解析课件，梳理诗歌核心情感和写作手法。【学习过程】一、预习导学（自主学习，夯实基础）1.作者及创作背景简介艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，被称为“土地的歌者”。其诗歌多以土地、太阳为核心意象，抒发对祖国、对人民的深沉热爱，语言质朴雄浑、情感真挚，具有强烈的时代感。代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》《黎明的通知》等。本文创作于1938年11月，正值抗日战争初期，日军侵占了大片中国领土，祖国山河破碎，人民生活在水深火热之中。诗人艾青满怀对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨，写下了这首不朽的爱国诗篇，借对土地的歌颂，抒发对祖国深沉的眷恋和不屈的抗争精神。2.字词积累给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

嘶哑（______）汹涌（______）黎明（______）腐烂（______）xióng（______）涌sī（______）哑lí（______）明fǔ（______）烂解释下列词语的含义（结合诗歌语境）。

嘶哑：________________________汹涌：________________________黎明：________________________腐烂：________________________补充提示：本文是一首抒情诗，字词虽简洁，但蕴含深厚情感，如“嘶哑”不仅指声音沙哑，更暗含诗人对祖国命运的悲痛与抗争；学习时需结合创作背景和诗歌情感，理解字词的深层含义，注意“嘶”“涌”等字的字形和读音。3.预习感知反复朗读诗歌，梳理诗歌结构，完成下列填空：

本文以“______”为核心意象，开篇直接抒情，表明自己对土地的热爱；中间通过描写______、______、______、______等意象，抒发对祖国深沉的情感；结尾再次直抒胸臆，强化对土地的挚爱之情。初步思考：诗人为什么说“我对这土地爱得深沉”？结合创作背景，简要说说诗歌表达了诗人怎样的情感。

________________________________________________________________________________________________________________________________标注预习中遇到的疑难问题（如不理解的意象、诗句含义、情感表达等）：

________________________________________________________________二、课堂探究（合作交流，突破重难点）1.情境导入，激发兴趣（3分钟）教师导入：“同学们，祖国是我们心中最深的眷恋，古往今来，无数文人墨客用笔墨抒发对祖国的热爱——有的赞美祖国的山河壮丽，有的慨叹祖国的命运多舛，有的立志为祖国奉献一切。在抗日战争的烽火岁月里，诗人艾青用一首《我爱这土地》，将对祖国的爱融入每一个文字，今天，就让我们一起走进这首诗，感受诗人炽热的家国情怀。”2.字词检测，巩固基础（7分钟）指名认读生字词，纠正字音、字形错误，重点强调“嘶（sī）”“涌（yǒng）”“腐（fǔ）”的读音和写法，区分“涌”与“拥”、“嘶”与“撕”的字形差异。小组竞赛：解释重点词语，结合诗歌语境说说词语的深层含义，重点理解“嘶哑”“腐烂”在诗中的特殊含义。教师补充：诗歌的语言简洁而富有张力，每一个词语都承载着诗人深厚的情感，学习时要结合创作背景，体会词语背后的情感内涵。3.朗读品味，整体感知（15分钟）播放诗歌范读音频，学生认真聆听，注意诗歌的节奏、停顿和情感，感受诗歌的韵律美和情感美。全班齐读、分组读、指名读，要求读准字音、读出节奏、读出情感，教师针对性指导朗读技巧（如重音、停顿的处理）。小组合作：梳理诗歌内容，思考讨论：

①诗歌的核心意象是什么？诗人为什么选择这一意象？明确：核心意象是“______”；选择这一意象，是因为土地象征着______，承载着诗人对祖国、对人民的热爱与眷恋。②诗歌中“河流”“风”“黎明”这三个意象，分别象征着什么？结合诗句简要分析。明确：河流：________________________；风：________________________；黎明：________________________。教师总结：诗歌以“土地”为核心，串联起“河流”“风”“黎明”等意象，层层递进，既抒发了对祖国山河破碎的悲痛，也表达了对未来的希望，情感真挚而深沉。4.深入探究，品味手法（5分钟）选取诗歌中典型诗句，如“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，引导学生探究：“假如我是一只鸟”运用了什么修辞手法？有什么作用？（比喻，将自己比作鸟，生动形象地表达了诗人对土地的热爱，使情感表达更含蓄、更真挚）诗歌主要运用了什么写作手法？（借物抒情，借土地、河流、风、黎明等意象，抒发对祖国的深沉热爱和对侵略者的愤恨）5.疑难解惑：解决预习中的疑问（5分钟）小组内交流预习中遇到的疑难问题，互相解答；若小组内无法解决，提交全班共同讨论，教师针对性讲解（重点解决意象含义、诗句情感、写作手法的理解等）。三、巩固练习（学以致用，提升能力）1.基础题：下列加点字的注音、字形完全正确的一项是（）A.嘶哑（sī）汹涌（yǒng）黎明（lí）腐滥（fǔ）B.嘶哑（sī）汹涌（yōng）黎明（lí）腐烂（fǔ）C.嘶亚（sī）汹涌（yǒng）黎明（ní）腐烂（fǔ）D.嘶哑（sī）汹涌（yǒng）黎明（lí）腐烂（fǔ）2.简答题：用简洁的语言概括这首诗歌的主要内容和主旨。________________________________________________________________________________________________________________________________3.拓展题：结合诗歌内容和创作背景，谈谈你对“我对这土地爱得深沉”这句话的理解，以及这首诗对你的启发。________________________________________________________________________________________________________________________________四、课堂小结本节课我们重点掌握了本课的重点字词，了解了作者艾青及诗歌的创作背景，通过反复朗读，把握了诗歌的结构和核心意象，体会了借物抒情的写作手法，感悟了诗人对祖国深沉、炽热的爱国情怀。诗歌虽短，但情感真挚，字字千钧，希望大家能铭记这份家国情怀，在今后的学习和生活中，热爱祖国、守护祖国。下一节课我们将深入品味诗歌的语言，进一步提升诗歌鉴赏能力。五、课后作业基础作业：抄写本课重点字词及解释，背诵整首诗歌；熟读诗歌，把握诗歌的节奏和情感，做到有感情地朗读。提升作业：摘抄诗歌中你喜欢的诗句，结合创作背景和自身感受，写下简短的感悟（每句感悟不少于50字）。拓展作业：模仿本文的借物抒情手法，写一首短诗（不少于8行），抒发自己对祖国、家乡或亲人