化学实验室安全标识使用乱象及其改进策略

化学实验室安全标识使用乱象及其改进策略2026Part

1

关于安全标识与安全标志Part2化学实验室安全标识的设置原则Part3化学实验室安全标识使用常见问题Part4化学实验室安全标识使用改进策略Part5

总结与展望化学实验教学中心1.1

安全标志与安全标识安全标志（safety

sign）是用以表达/传递特定安全信息的标志，通常由图形符号、安全色、几何形状（边框）或文字构成。我国安全标志采用黄、红、蓝、绿

4

种标准安全色，分别表示警告、禁止、指令、提示

4

类安全信息。安全标识（safety

signage

或safety

signs），或称作安全标识系统，则是各类传递安全信息的系统要素，如安全标志、安全标记、安全标签、安全标志牌、安全旗、疏散平面图、安全通告等标准化要素以及形状、颜色、符号、文字、方向符号、图片、照明、声信号等通用要素的集合或总称，用来警告危险、规范行为或告知潜在的后果，以避免或尽量减少意外事故的发生，它在工业生产、交通、教学科研、生活等领域具有广泛应用。化学实验教学中心化学实验教学中心随处可见的安全标识教学楼，安全标识（存在什么问题？）工业气体管道标识教学楼配电房（标识存在什么问题？）随处可见的安全标识化学实验教学中心教学楼厕所走廊外挂的配电箱（标识存在什么问题？）食堂，灭火器位置标识食堂，防滑安全警示实验室中常见的安全标识，包括各类安全标志、安全标记以及由安全标志、文字信息等组合成的其他安全标识，如实验室安全信息牌、警示说明、化学品标签、标准操作规程（SOP）

、安全数据单（SDS）等。化学实验教学中心1.2使用安全标识的科学依据安全标识因其直观性、简明性、易理解性，可在第一时间引起人们对现场环境的关注，明显提高人的安全注意力，进而提高人的风险感知水平，唤醒人的安全防患意识和自我保护机制。大量的安全科学与技术方面的研究表明，安全标识对人的行为产生作用的过程可分为

4个阶段：发现（注意阶段）→识别（识别阶段）→

信息判断与决策（判断阶段）→

遵守操作（行为阶段）安全标识的有效性往往与安全标识本身（标识的设计、设置及管理）、人的安全意识水平、安全氛围等因素有关。在消除、替代、工程控制等风险控制手段均无法降低风险的情况下，合理使用安全标识，被视为有效的管理控制手段之一，是降低风险、预防事故的一道强有力且低成本的安全防线。化学实验教学中心1.3

安全标识相关的法律和标准我国《安全生产法》、《职业病防治法》、《消防法》分别规定，在存在较大危险因素的生产经营场所和设施设备、可能产生职业病风险的工作场所、消防器材和逃生通道，应设置醒目的安全警示标志、相关警示标识（如中文警示说明、职业病危害告知卡）、消防安全标志等。目前，安全标识的设置和使用遵照《安全标志及其使用导则》

（GB

2894—2008）、《安全色》

（GB

2893—2008），其替代标准为《安全色和安全标志》

（GB

2894—2025

）（2026-03-01实施）。

GB

2894—2025以

GB

2894—2008

为

主，整

合

了

GB

2893—2008、

《工业管道的基本识别色、识别符号和安全标识》

（

GB7231—2003

）的内容。化学实验教学中心执行：

《消防安全标志

第1部分：

标志》

（GB13495.1—2015）《工作场所职业病危害警示标识》

（GBZ

158—2003）等。法律规定设置场所标识类别强制性国家标准推荐性国家标准《图形符号

安全色和安全标志

第1部分：安全标志和安全标记的设计原则》（GB/T2893.1—2013）《图形符号

安全色和安全标志

第2部分：产品安全标签的设计原则》（GB/T2893.2—2020）《图形符号

安全色和安全标志

第3部分：安全标志用图形符号设计原则》（GB/T2893.3—2010）《图形符号

安全色和安全标志

第4部分：安全标志材料的色度属性和光度属性》（GB/T2893.4—2013）《图形符号安全色和安全标志

第5部分：安全标志使用原则与要求》（GB/T2893.5—2020）《安全信息识别系统

第1部分：标志》（GB/T31523.1—2015）《安全信息识别系统

第2部分：设置原则与要求》（GB/T31523.2—2015）《安全信息识别系统

第3部分：设计原则与要求》（GBT31523.3—2020）《安全色和安全标志

安全标志的分类、性能和耐久性》（GB/T26443—2010）等这些推荐性国家标准是为了更好地落实强制性国家标准所鼓励使用的标准这些标准对工作场所和公共区域安全标志的总体设计、安全标志用图形符号设计、安全标识的使用及管理等做了详细规定，均可以参照执行。化学实验教学中心《安全标志国家标准汇编》（中国标准出版社,

2017.）汇编了现行的安全标志国家标准。国家原卫生和计划生育委员会发布并于2018年8月1日起施行的《病原微生物实验室生物安全标识》

（WS589—2018）是我国第一个针对专业实验室的安全标识的强制性行业标准，但除此之外，针对其他类别的专业实验室尚无类似的安全标识标准。以上法规及标准表明，安全标识的使用已经进入法制化和规范化管理阶段，警示标识疏于管理是违法违规行为，高风险作业场所不设置或错误设置安全警示标识而导致发生严重安全事故的相关单位和个人将被追究法律责任。化学实验教学中心1.4

安全标志的分类及安全标记的含义1.4.1

安全色与对比色1.4.2

安全标志的分类1.4.3

安全信息识别系统1.4.4

安全标记的含义化学实验教学中心1.4.2

安全标志的分类《安全色和安全标志

安全标志的分类、性能和耐久性》（GB/T

26443—2010）将安全标志分为：•普通安全标志（ordinarysafetysign）：既非逆反射也非磷光的安全标志。若无特别说明，我们通常所称的安全标志就是指普通安全标志。•

磷光安全标志（phosphorescent

safety

sign）：以磷光剂作为涂层，在去掉激发能源后，还能继续发光的安全标志。注：根据发光机理，磷光安全标志也称作蓄光安全标志、光致发光安全标志。•

逆反射安全标志（retroreflectivesafetysign）：采用逆反射材料，即反射光线沿接近入射光线方向的反方向反射的材料作为基材制作的安全标志。化学实验教学中心大分类1.4.3

安全信息识别系统1.4.3.1系统要素1.4.3.2

安全标志的分类及含义1.4.3.3文字辅助标志1.4.3.4

安全标志使用原则与要求化学实验教学中心1.4.3.1系统要素《安全信息识别系统

第1部分：标志》（GB/T31523.1—2015）规定：•

安全状况标志（safety

condition

sign）：提示安全行为或标示安全设备、疏散设施所在位置的安全标志，简称为提示标志。•安全信息识别系统：安全信息识别系统是指在公共场所或工作区域中为了确保人身安全与健康由不同类型系统要素配合使用形成的识别系统。在安全信息识别系统中，系统要素通常分为以下几种：注：在GB/T2893.1中对安全标记作出了规定，在GB/T2893.2中对安全标签作出了规定，在GB/T25895.2中对安全旗作出了规定，在GB/T25894中对疏散平面图和安全通告作出了规定。化学实验教学中心安全标志

安全标记安全标签安全旗疏散平面图安全通告等1.4.3.2

安全标志的分类及含义•安全标志是构成安全信息识别系统的系统要素之一。安全标志的形状和颜色应符合GB/T2893.1的要求，安全标志中图形符号的设计应符合GB/T2893.3的要求。•

若安全标志的含义未在技术手册、说明书或培训中予以说明或解释，为了增强安全标志的理解度，安全标志应与文字辅助标志组合使用。•安全标志根据其功能分为以下

5

类，并分别用大写英文字母为代号：消防设施标志（F类）警告标志（W类）禁止标志（P类）指令标志（M类）安全状况标志（E类，提示标志）化学实验教学中心5

类安全标志在化学实验室都有使用（

2

）

禁

止

标

志

（

prohibitionsign

）：使

用红

色

带斜杠

的

圆环（圆环与斜杠相连）

、黑色符号、白色衬底，含义是不准或禁止/制止人们的某些不安全行为或动作。（1）警告标志（warningsign）：

使用黑色正三角形、黑色符号、黄色衬底，含义是提醒人们注意周围环境、设备、事物，警告人们可能发生的危险/潜在危各个标准因起草部门及采标口径不同，标志的图形符号存在部分差异。但总体来说，4

类安全标志的图形及含义分别是：化学实验教学中心害。

告诉人们，有危险，有问题，要高度警惕名称：当心腐蚀

当心中毒

当心爆炸名称：禁止烟火（4）提示标志（informationsign）：

使用方形绿色衬底、白色符号及文字，含义是向人们提供某种信息（如标明安全设施或场所等）。提示/告知：该怎样做，该怎样处理须做出某种行为/动作或采取某种防范措施。

命令：必须这样做，必须XXX名称：必须戴防护眼镜

必须戴防毒面具

必须戴防护手套

必须穿防护服（3）指令标志（direction

sign）：使用圆形蓝色衬底、白色符号，含义是强制人们必化学实验教学中心名称：

急救点

洗眼台

应急避难场所化学实验教学中心安全标志与其设置或呈现的背景之间以及辅助标志与其设置或呈现的背景之间应具有足够的亮度对比度。安全色和安全标志的用途：•

安全色和安全标志的作用是使影响安全与健康的对象或环境能够迅速引起人们的注意，并使特定信息获得快速理解。•

安全标志应仅用于与人身安全及健康相关的指令。辅助标志的几何形状、背景色和对比色安全标志的几何形状、安全色和对比色•

GB

2894—2008：规定的警告标志有

39

个，禁止标志有

40

个，指令标志有

16个，提示标志有

8个。•GBZ

158—2003：规定的警告标志有

9

个，禁止标志有

3

个，指令标志有

8个，提示标志有

5个。•

GB

13495.1—2015：将消防安全标志分为火灾报警装置、紧急疏散逃生、灭火设备、禁止和警告、方向辅助、文字辅助等

6类标志，共有

25个常见标志和

2个方向辅助标志。化学实验教学中心《安全色和安全标志》（GB2894—2025

）（2026-03-01实施）•

增加了37个图形标志:“

当心卷入”“

当心电池充电”“

当心氧化物”“

当心高压气瓶”“

当心工件移动”“

当心铁丝网”“

当心遥控机械”“

当心电弧”“

当心冰面”“注意防潮”“

当心摩擦、撞击”“

当心窒息”“

当心有限空间”“禁止放置重物”“禁止喷水”“禁止火灾时使用电梯”“禁止行走或驻留”“禁止使用未完成的脚手架”“禁止改变开关状态”“禁止动火作业”“禁止燃放烟花爆竹”“禁止翻越”“禁止酒后作业”“禁止超药量作业”“禁止电动自行车进入”“必须戴防护面罩”“必须穿防静电鞋”“必须握住扶手带”“必须检查防护装置”“必须消除静电”“必须通风”“必须阅读使用说明书”“必须使用隔绝式呼吸器”“必须固定气瓶”“紧急集合点”“洗眼台”“安全淋浴设施”（见GB

2894—2025的附录

C）化学实验教学中心《安全色和安全标志》（GB2894—2025

）（2026-03-01实施）•更改了34个图形标志:

“

当心腐蚀

”“

当心中毒

”“

当心生物危害

”“

当心落物

”“

当心吊物

”“

当心挤压

”“

当心夹手

”“

当心叉车和其他场(厂)内机动车辆

”“

禁止吸烟

”“

禁止用水灭火

”“

禁止叉车和其他场(

厂)

内机动车辆通行”“禁止乘人”“禁止停留”“禁止通行”“禁止攀登”“禁止倚靠”“禁止戴手套

”“禁止穿带钉鞋

”“禁止佩戴心脏起搏器者靠近

”“禁止游泳

”“禁止滑冰

”“

必须戴防护眼镜

”“

必须戴口罩

”“

必须戴防毒面具

”“

必须戴护耳器”“必须戴安全帽”“必须系安全带”“必须穿救生衣”“必须穿防护服”“必须戴防护手套

”“必须穿防护鞋

”“必须加锁

”“应急避难场所

”“击碎板面

”

（见GB2894—2025的附录

C

，GB2894—2008的表1~表4）化学实验教学中心《安全色和安全标志》（GB2894—2025

）（2026-03-01实施）•删除了图形标志“禁止穿化纤服装”(见

GB2894—2008的表1);•更改了9个标志的中文名称:“

当心生物危害”“当心非电离辐射”“当心叉车和其他场(厂)内机动车辆”“

当心绊倒”“禁止阻塞”“禁止携带托运武器及仿真武器”“必须戴遮光护目镜”“必须

戴口罩”“安全出口”（见GB2894—2025的附录

C

，GB2894—2008的表1~表4）•

更改了38个标志的英文名称:“

当心爆炸”“

当心腐蚀”“

当心中毒”“

当心生物危害”“

当心触电”

“当心碰头”“当心伤手”“

当心夹手”“当心电离辐射”“当心激光”“当

心

非

电

离

辐

射”“当心

叉

车和其他场(厂)内机动车辆”“

当心坠落”“

当心绊倒”“禁止阻塞”“禁止乘人”“禁止倚

靠”“禁止饮用”“禁止戴手套”“禁止穿带钉鞋”“必须戴防护眼镜”“必须戴遮光护目镜”“必

须戴口罩”“必须戴防毒面具”“必须戴护耳器”“必

须

戴

安

全

帽”“必

须

戴

防

护

帽”“必

须

系

安

全

带”“必

须

穿

救

生衣”“必须穿防护服”“必须戴防护手套”“必须穿防护鞋”“必须洗

手”“必须加锁”“必须接地”“必须拔出插头”“安全出口”“应急避难场所”（见GB2894—2025的

附录

C

，GB2894—2008的表1~表4）•删除了激光辐射警告标志的规范性附录（见

GB2894—2008的附录

B和附录C）化学实验教学中心•文字辅助标志的基本型式是矩形边框，应与安全标志共同使用。文字辅助标志可位于安全标志的上面、下面、左侧或右侧。•

应使用标准名称作为辅助文字，显著程度不应超过相伴的安全标志，背景色应为安全标志的安全色或白色，如右图所示。•中文辅助文字字体均为黑体字，英文辅助文字第一个单词的首字母应大写，其余单词字母均小写。化学实验教学中心1.4.3.3文字辅助标志横写的文字辅助标志示例辅助标志的设计：可使用文字和（或）图形符号形式的辅助安全信息来描述、补充或阐明安全标志的含义。辅助安全信息应位于单独的辅助标志内或作为组成部分包含在组合标志或复式标志中。安全标志\化学实验教学中心文字辅助标志

辅助标志的位置排布示例标志的颜色应为：标志载体的颜色：安全标志的安全色或白色辅助标志位于安全下方或右侧的组合标志设计化学实验教学中心组合标志设计示例注：GB/T2893.1—2013中的排布与以上图示排列不同关于“文字辅助标志”中辅助文字的使用、安全标志的有效作用区、耐久性及其评测和维护，请参阅

GB/T2893.5—2020。化学实验教学中心复式/集合标志的纵向设计示例复式/集合标志的横向设计示例1.4.3.4

安全标志使用原则与要求1）使用原则（1）安全标志的类型和功能应符合GB/T

2893.1的规定。安全标志可通过多种形式呈现，包括但不限于标志牌、标签或直接在载体上涂绘等。（2）使用的安全标志宜确保在最大观察距离内的观察者能够知晓危险源的位置、危险源的性质以及将风险控制到可接受水平所需采取的措施。（3）安全标志在使用时还应符合以下原则：•安全标志易于被注意到，安全标志与使用环境之间具有足够的对比度；•确保安全标志能够始终在观察者的视线范围内，不会出现偶尔被遮挡的情形（例如，被打开的门遮挡）；•安全标志在观察距离上具有足够大的尺寸和充足的照明。化学实验教学中心2）使用要求（1）需求分析①

在目标场所内，根据相关法律和规章的要求或安全生产的规定应设置的安全标志应优先设置。其他安全标志的使用应基于风险评估进行判断，风险评估可以识别和确定目标场所中存在的危险源类别以及每个危险源相关联的具体风险。注：危险源类别通常可以按照物理的、化学的、生物的、辐射的、心理的等方面进行划分。②

通过风险评估确定危险源后，应首先进行风险控制。首选的风险控制措施应为消除危险源，其次是阻止人员与危险源发生接触。如果上述措施都不行，或者采取了上述措施后依然有残余风险，则应使用安全标志来传递相应的安全信息。在危险源可以被消除并应该被消除时，不宜单纯依靠安全标志来避免风险。示例：危险源是地面不平整，这可能导致行人跌倒，则需要采取以下措施：第一选项，通过将地面弄平来消除危险源；第二选项，通过设置能够有效阻隔的障碍物（如护栏等）来阻止人们接触到该危险源；第三选项，第一选项和第二选项都不可行，则通过设置安全标志来提醒人们注意该处的危险。化学实验教学中心③

在风险评估过程中，仅宜考虑较显著的风险。宜在风险评估过程中规定一个取舍的指标，对于明显微小、不可能呈现或潜在伤害不显著的风险可不予考虑。④

在分析安全标志的需求时还宜考虑以下方面：a）实施风险控制的需求，包括：•禁止危险的动作或行为；•禁止特定的人员、工序或做法；•应执行特定动作、工序或做法。b）实施应急预案的需求：•确定安全设备设施的位置；•确定消防设备设施的位置。c）健康及安全法律或规章的要求。d）政府管理部门的要求。e）场所管理及负责人的其他要求等。化学实验教学中心（2）选取和使用①

选取安全标志时宜考虑以下影响因素：a）评估区域内常规活动和非常规活动的内容；b）有可能出现在评估区域内的所有人员的活动情况；c）评估区域内的所有设备设施的情况；d）是否与该场所内的安全管理文件或安全管理系统有冲突。②

安全标志应优先从

GB/T31523.1

、GB2894

、GB13495.1等国家标准中选取。③当所需安全标志在现行国家标准中没有规定时，宜优先使用通用安全标志（包括通用警告标志、通用禁止标志和通用指令标志，见GB/T31523.1）和文字辅助标志形成组合标志表达所需的安全信息，也可参照GB/T

2893.1

和GB/T

2893.3的规定设计新安全标志。④

安全标志在使用时，可通过使用衬边增加标志的显著性。衬变是标志边框外边缘与边

框颜色成对比色且具有一定宽度的条带。安全标志带有衬边时，衬边的使用宜符合GB/T

31523.2的规定。①②③④⑤⑥⑦化学实验教学中心（3）设置安全标志的设置需要考虑以下方面：a）宜仅在安全标志的有效作用区内确保安全标志的显著性。若安全标志在评估区域之外具有显著性，则会导致误解和困惑。b）对于安全信息的目标人群，安全标志宜具有足够的显著性。c）宜设置在预期观察者的法线视野范围内。d）与所设置的背景环境之间具有足够的反差。e）传递相同信息的安全标志宜保持相同的设置高度。f）安全标志的设置位置需要考虑以下方面：•宜紧邻危险源或所要标示的设备；•不会被门、护栏、植物或其他设备设施及其他标志所遮挡；•不宜与能够分散该安全标志关注度的其他标志相邻；•前方不宜有障碍物，以便观察者能够靠近识别该标志。g）安全标志的照明需要考虑以下方面：•安全标志设置在室外环境且仅需要在白天起作用的情况下，安全标志的光源可仅使用日光；•外光源安全标志、内光源安全标志及磷光安全标志的色度属性和光度属性应符合GB/T2893.4

的要求。化学实验教学中心化学实验教学中心安全标记中安全色和对比色的相间条纹应等宽，并成45

°倾斜，每种颜色应不少于两条。•

黄色与黑色相间条纹：表示危险位

置的安全标记。•

红色与白色相间条纹：表示禁止或

提示消防设备、设施位置的安全标记。•

蓝色与白色相间条纹：表示传递应

遵守规定的安全标记。•

绿色与白色相间条纹：表示安全环

境或安全状况的安全标记。1.4.4

安全标记的含义安全标记（safety

marking）：采用安全色和（或）对比色传递安全信息或黄色和对比

色黑色红色和对比

色白色蓝色和对比

色白色绿色和对比

色白色危险位置和具有如下风险的障碍：—人员的碰伤、跌落或绊倒；—装载物的坠落表示指令表示安全状况使某个对象或地点变得醒目的标记。安全标记的设计和含义设计

颜色组合

含义/使用警告潜在的危险禁止进入•《图形符号安全色和安全标志

第1部分：安全标志和安全标记的设计原则》

（GB/T2893.1—2013）有对警示线（即安全标记）的设置要求，规定了黄黑、红白、蓝白、绿白相间等

4

种组合，其中黄黑线表示警告潜在的风险，红白线表示禁止进入，蓝白线表示指令，绿白线则表示安全状况。•《工作场所职业病危害警示标识》

（GBZ158—2003）中还规定了红、黄、绿三色警示线，如右图所示。化学实验教学中心【事故案例1】

2018年7月12日18时42分许，宜宾市江安县阳春工业园区内的宜宾恒达科技有限公司发生重大爆炸着火事故，造成19人死亡、12人受伤，直接经济损失约4142万元。造成该爆燃事故的直接原因是操作人员将无包装标识的氯酸钠当作丁酰胺

，补充投入到2R301釜中进行脱水操作而引发爆炸着火；事故发生还基于多个间接原因，如公司危险化学品管理混乱，对操作人员的安全教育和培训不到位，操作人员安全意识淡薄、对危险化学品安全标签及包装标识一无所知等。化学实验教学中心1.5

安全标签相关的事故案例【事故案例2】2019年4月15日，齐鲁天和惠世制药有限公

司四车间地下室，在冷媒系统管道改造过程中，发生重大着

火中毒事故，造成10人死亡、12人受伤、直接经济损失1867万元。事故的直接原因是，管道改造作业过程中，违规进行

动火作业，电焊或切割产生的焊渣或火花引燃现场堆放的冷

媒增效剂（包装袋无标签；主要成分为亚硝酸钠，苯并三氮

唑、苯甲酸钠；冷媒增效剂的生产企业未向使用单位提供SDS和安全标签）

，瞬间产生爆燃，放出大量氮氧化物等有毒气

体，造成现场施工和监护人员中毒窒息死亡。安全标签是危险化学品的身份证

，作业人员须事先了解将要使用的每一种化学品或作业现场所存放化学品的危险特性和安全信息，进而采取有效的预防措施，以保障作业安全。以上事故案例表明，危险化学品包装没有安全标签，操作人员又盲目作业，

引发的事故后果是十分严重的。化学实验教学中心1.6

安全警示标志缺失，企业被处罚2019年8月6日，深圳宝安区应急管理局执法人员到某塑胶制品有限公司进行执法检查时，发现该公司存在“未在有较大危险因素的生产经营设备

上设置明显的安全警示标志

”的违法行为（一楼生产车间有7个电箱未张贴

明显的安全警示标志），违反了《中华人民共和国安全生产法》第三十二条的规定。

经调查取证，宝安区应急管理局于9月29日依据《中华人民共和国安全生产法》第

九十六条第（一）项的规定，对该公司作出罚款人民币四万八千元的行政处罚。宝安区应急管理局提示：

“危险因素

”是指能对人造成伤亡或者对物造成突发性损害的各种因素

。在存在危险因素的地方

，设置安全警示标志

，是对从业人员知情权的保障

，有利于提高从业人员的安全生产意识

，预防和减少生产安全事故的发生

。配电箱存在触电或短路时产生高温或火花引发火灾等危险隐患

，

因此应当依照《安全标志及其使用导则》

（GB

2894—2008）

设置“

当心触电

”

的安全警示标志。化学实验教学中心Part2化学实验室安全标识的设置原则•

管理要求：教育部每年初发布的《高校实验室安全检查项目表》对实验室安全标识的使用有明确要求，除了规定实验场所每个房间均须设有安全信息牌之外，还规定涉及重要危险源的场所，须有显著的警示标识。•

重要危险源：是指有毒有害（剧毒、易制毒、易制爆、爆炸品等）化学品、危险（易燃、易爆、有毒、窒息、高压等）气体、动物及病原微生物、辐射源及射线装置、同位素及核材料、危险性机械加工装置、强电强磁与激光设备、特种设备等。•

化学、化工、材料、生物、医学、药学、环境、食品等学科专业涉及危险化学品的教学科研实验室均可能被这些重要危险源所覆盖。因此，安全标识在化学实验室中的使用应当力求全面，并严格对照国家法规和标准予以精准落实。化学实验教学中心高校实验室安全标识的设置应与国家安全生产法和相关国家标准的规定保持一致。依据GB/T2893.5—2020及GB/T31523.2—2015

，安全标志的设置及使用应

满足以下原则与要求：（1）应考虑实施风险控制、实施应急预案、符合健康及安全法律或规章等多方面的需求。（2）使用范围应涵盖区域内的所有活动（常规化或非常规）

、所有人员（内部及外来的）及所有设施设备（实验、安全、消防等设施设备）的情况，应优先考虑在人员可能不熟悉安全规则的区域设置安全标识，包括访客或新进实验室人员可能出现的区域。（3）最大安全距离（即有效作用区直径）与外部照明条件和观察者的视敏度有关，应确保在最大安全距离内的观察者能够了解危险源的位置、性质，同时了解将风险控制在可接受水平所需采取的预防措施。化学实验教学中心（4）安全观察距离的设定要考虑安全标志的类型、安全信息及危险源的差异性，如“当心爆炸”

、“当心火灾”等警告类标志的安全距离就应大于定位设施设备等提示类标志的安全距离。（5）安全标志的分布与张贴，应仅在安全有效区域内具有显著性，否则会引起困惑和误解；当需要使用安全标志的目标区域与有效作用区重合时，只需设置一个标志，如有效作用区无法覆盖目标区域时，则需要重复设置同一种标志。（6）传递相同安全信息的安全标志需整体规划、系统布局，且应尽量张贴在同一高度并与人眼高度一致；安全标志的设置应符合与环境形成足够的对比度、具有足够大的尺寸和良好的照明条件、不被遮挡、不被移动以及不被其他无关信息干扰等原则。（7）同一区域存在传递不同安全信息的安全标志时，宜对潜在危害进行等级评估，并依据危害等级设置相应的安全标志，危害等级较高的，标志的尺寸宜较大，设置位置宜更醒目。化学实验教学中心注：设在某些区域中的洗眼台在紧急情况下作为洗眼装置，洗眼台的供水是非饮用水。洗眼台上方设置了安全标志“洗眼台”和“禁止饮用”,其中前者相对于后者所对应的潜在危害的危害等级较高，因此其尺寸较大，设置也更为醒目。相应潜在危害的危害等级不同的安全标志的设置示例化学实验教学中心Part3化学实验室安全标识使用常见问题3.1

安全标志不统一、不全面3.2

安全标识未使用或种类不全3.3

安全标识使用不当3.3.1室外安全标识3.3.2室内安全标识3.3.3危险废物识别标识3.4

安全标识管理不善3.5

安全标识使用效果不佳化学实验教学中心3.1

安全标志不统一、不全面比较研究发现，对于安全标志，以上提及的国标之间存在着不协调，国标与国际标准间也存在差距。目前，我国安全标志存在统一度、理解度和适用度均较低的问题，这些问题会在一定程度上给用户带来困惑，削弱安全标志的使用效果。化学实验室部分常用的安全标志在现有的强制性标准中未被完全涵盖，有些标志还存在各个标准的图形符号或语句内容不一致的问题，甚至有一些标志的图形符号很容易令人迷惑，如“当心有毒气体（GBZ

158）”、“当心烫伤（GB

2894）”

,这两个图形符号和实际关联性不强，容易导致人员无法识别其传递的危险信息，从化学实验教学中心而降低安全标志的有效性。辅助文字很重要当心烫伤当心有毒气体化学实验教学中心警告标志“当心高压气瓶”、“当心氧化物”在GB

2894—2008中并没有列出，只见于国标GB/T31523.1中，但GB2894—2025已新增这2个警告标志；“

当心化学灼伤”标志仅见于WS589中，其余标准均只有“当心腐蚀”的标志，且GB/T31523.1中“

当心腐蚀”标志的图形和其他标准略有差别；“当心感染”标志，在GBZ

158

、GB

2894—2008中的图形符号和GB

31523.1

、WS

589中略有不同，且在WS

589中名称呈现为“生物危害”而非“当心感染”

，而GB2894—2025修改为“当心生物危害”。对提示类安全标志，GB2894—2008中的数目明显偏少（只有8个），GB2894—2025虽然增加了3个提示标志，但这些显然不能满足化学实验室的使用需求，而在GB31523.1中提示标志有58个（分为安全状况类标志、消防设施标志两类），其中安全状况类标志中适用于化学实验室的主要有：

自动体外心脏除颤器、洗眼台、安全淋浴设施、便携医疗包、给氧复苏器、应急逃生呼吸器、紧急制动按钮等。部分安全标志在不同标准中的区别示于表1。使用时，要特别注意标准之间的差异，要关注标准的修订及发布实施情况化学实验教学中心强

制

性

国

标

GB

2894—2025将于2026年03月01日实施，对于不一致、不协调的内容

，

现行标准

GBZ158

、GB/T

31523.1、

WS589等需要修订。该补充标志专用于第I类、II类、III类密封放射源，要求只在设备内部、靠近高活性放射源的地方使用，旨在让普通公众能更直观了解与认知电离辐射危险，更加形象和醒目地警示电离辐射的潜在危险，警告人们“你已经接近了危险的边缘，勿打开、勿靠近”，迅速远离该区域，减少高活性放射源事故急性照射引起的不必要死亡和严重伤害，因此该补充标志是十分重要的。对警告标志“

当心辐射”，其语句内容在各标准中亦有不同

，如在国标GB/T31523.1

中呈现为“

当心放射性物质或电离辐射

”，而在GBZ158和

GB2894中该标志的语句则均为“

当心电离辐射”，显然GB31523.1更为准确和全面。然而，比较发现，

GB31523.1和GB2894仍然没有引用国际原子能机构（IAEA）和

国际标准化组织（ISO）于2007年2月联合宣布启用的一个新增的电离辐射警告补充标志（右图）。化学实验教学中心电离辐射警告补充标志电离辐射警告标志关于化学品相关的安全标志，还存在未和GHS（全球化学品统一分类和标签制度）一致的问题。GHS

是一个用于描述、分类和传达化学品危害的通用系统，该系统以有组织、一致的方式将健康和安全信息呈现在化学品安全标签和安全数据表（SDS）上，规定了化学品标签要素（包含象形图、信号词、危险说明和防范说明等）及化学品危险性公示要求。化学品安全相关标志的图标设计应尽量与GHS标签要素中的象形图保持一致，如GB/T31523.1中的“

当心高压气瓶”、“

当心氧化物”等警告标志（GB/T

31523.1）中的“燃烧的圆圈”、“爆炸的钢瓶”的图形符号就和GHS规定的象形图一致，但在国际标准ISO7010中出现的、引用了

GHS象形图的警告标志“

当心引起健康危害的物质”（右图上）并没有在我国任何标准中出现，而“

当心引起环境危害的物质”（右图下）未列入

GB

2894—2025

，只出现在《危险货物包装标志》

（GB190—2009）和《化学品分类和标签规范

第28部分：对水生环境的危害》

（GB30000.28—2013）中，

《危险废物识别标志设置技术规范》

（HJ1276-2022）

则采用了该标志作为“危险废物”的识别标志，这是化学实验室必须使用的1个安全警示标志。化学实验教学中心警告标志——当心引起环境危害的物质“危害环境物质和物品标记”警告标志——当心引起健康危害的物质（a）GHS

（b）

当心腐蚀（GB

2894—2008）

（c）当心腐蚀[GB/T

31523.1—2015，采

用

ISO7010（

W023

）

；

GB2894—2005]非常清楚地表示了化学品对物体表面和手的皮肤的腐蚀情况

，传递了真正的腐蚀性危险的警告信息。腐蚀性标准符号和警告标志符号表示腐蚀性的标准符号见下图（a），而2个国标规定的“

当心腐蚀”的符号示于下图（b）和（c）。化学实验教学中心腐蚀是化学实验室常见的危险因素，但其安全标志也存在不协调的问题。GHS于危险材料或设备的区域。管理人员应对实验

未使用安全警示标识室进行定期安全审核

，将有助于识别可能需要额外标识的区域。同时，实验室的任何人员均有责任报告任何潜在的危险

，或提出附加安全标识的要求。有些实验室未使用任何安全标识（右图）。这可能导致实验室人员或来访人员意识不到潜在的危险或不确定如何应对意外的紧急情况

。实验室安全标识必须始终可见

，并且必须包含与实验室中存在的潜在危险相关的具体信息。这些标识必须放置在存在重大伤害风险或暴露化学实验教学中心3.2

安全标识未使用或种类不全3.3安全标识使用不当3.3.1室外安全标识常见的室外安全标识有“安全信息牌”、指示说明类标志如“防护设施标志”及“消防设施标志”等。教育部在“高等学校实验室安全检查项目表（2025年）

”的检查要点中，规定每个房间门口应悬挂安全信息牌，其内容包括：安全风险点的警示标识、安全责任人、涉及危险类别、防护措施、应急联系电话等。必须穿防护服，而不是穿“必须穿工作服”；危险类别必须与防护措施相对应，少选错误，多选没必要，而且容易搞混乱。化学实验室外安全信息牌常见错误-1工作服

≠

防护服化学实验教学中心化学实验教学中心（d）将安全信息牌张贴在门上（c）

化学实验室外安全信息牌常见错误-2（b）

、

（c）安全标志类型张贴错误，如把显示危险源的警告类标志张贴到指令类栏目中或相反。没有对安全标志进行一定的分类，一股脑全部张贴出来，且不考虑逻辑顺序，让人产生混乱的感觉。（b）（a）化学实验室外安全信息牌常见错误-3自制标识存在什么问题？张贴顺序问题？化学实验教学中心底色

底色化学实验室外安全信息牌常见错误

4教学实验室外安全信息牌教学实验室外安全信息牌教学实验室外安全信息牌科研实验室外安全信息牌科研实验室外安全信息牌科研实验室外安全信息牌化学实验教学中心-化学实验室中如灭火器、消防警铃、应急用品柜、急救药箱等消防设施及防护设施常常缺少提示标志（下图），紧急疏散逃生标志也常缺乏，此类标志的主要作用是快速定位和指引逃生方向，当实验室发生消防事故或者安全事故时，可以快速定位相关设施设备的存放地点，减少事故响应时间，尽快将人员疏散至安全地带。消防设施、及逃生标志可参考GB

13495.1；防护设施可参考GB/T31523.1中的相关标志。化学实验教学中心提示标志的缺失（消防设施、防护设施）安全标志粘贴位置不正确安全标志信息被遮挡，安全标志残旧化学实验教学中心（1）张贴的位置在有效作用区域之外或未紧邻危险源或需要标示的设备；（2）显著性不够，环境对比度不够强；（3）贴在可移动的门上或门后，或被门、护栏或其他设备遮挡；（4）未按照危险因素的性质以及实际照明条件考虑合适的安全距离；（5）传递相同安全信息的标识未贴在同一高度、组合逻辑错误、顺序错误；（6）有其他标识分散了对目标标识的关注度；（7）未考虑标识本身的安全性（阻燃性、绝缘性等）；（8）粘贴位置不正确。3.3.2室内安全标识室内安全标识是针对实验室内某个具体危险源的特定标识，其位置应在紧邻危险源或危险设备的合适地方，首先应保证其造型、材质、设置位置、设置高度或设置方式均不应对人身造成任何潜在危害，且应与相应的潜在危害保持足够的安全观察距离，以保证实验人员有足够的时间观察并做出反应，此外，还应满足醒目性、系统性及优先性等原则。常见的使用错误（下页PPT图）有：化学实验教学中心化学实验教学中心标志大小不一、杂乱无章顺序混乱、缺乏提示标志配电箱上粘贴非警告标志的纸张粘贴位置不正确安全标识贴门上缺乏提示标志张贴顺序有误张贴顺序有误化学实验教学中心大桶有色溶液，无标签

。

当场询问

，据说学生

，

是中药材提取液。自制标识五花八门3.3.3危险废物识别标识化学品管理应遵循全生命周期管理制度，即涵盖化学品存储、使用及报废等全过程的管理。现有的GHS标签、警示标识等往往仅涉及化学品存储、使用的风险提醒及应急处置措施，但在化学品报废环节的标识设置及使用容易让人疏忽。通过设置危险废物标签等识别标志，可向后续贮存、运输、利用、处置等环节的相关人员传递危险废物的主要成分、有害成分、危险特性等重要环境危害信息，避免危险废物处理处置过程中因不当操作而引发环境危害，切实提升危险废物风险防范能力。在实验室固定区域划定危险废物存储区，并设置合理的危险废物识别标签十分重要。目前，化学实验室危险废物标签存在五花八门，不规范、不统一、不直观、危险类别使用不当等问题。化学实验教学中心实验室废弃化学品分类（GB/T31190—2014）说明号指以下实验室废弃化学品：镉、铅、汞、三氯苯、四氯苯、三氯苯酚、溴苯醚、苊、苊烯、蒽、苯并芘、氧芴、二噁英/呋喃、硫丹、氟、七氯、环氧七氯、六氯苯、六氯丁二烯、六氯环己烷、六氯乙烷、甲氧氯、卫生球、多环芳香类化合物、二甲戊乐灵、五氯苯、五氯硝基苯、五氯苯酚、菲、芘、氟乐灵、多氯联苯指在教学、科研、分析检测等实验室活动中产生的实验室

废弃化学品，其分类详见下表指未经使用的报废试剂等指盛装过试剂、药剂的空瓶或其他容器，无明显残留物

指实验过程中被污染的实验耗材等化学实验教学中心序号类别序号类别1无机浓酸溶液及其相关化合物11还原性水溶液及其相关化合物2无机浓碱溶液及其相关化合物12有毒重金属及其混合物3有机酸13毒性物质、除草剂、杀虫剂和致癌物质*4有机碱14氰化物5可燃性非卤代有机溶剂及其相关化合物15石棉或含石棉的废弃化学品6可燃性卤代有机溶剂及其相关化合物16自燃/发火物质7不燃非卤代有机溶剂及其相关化合物17遇水反应的物质8不燃卤代有机溶剂及其相关化合物18爆炸性物质9无机氧化剂及过氧化物19不明废弃化学品10有机氧化剂及过氧化物*

可参考《危险废物鉴别标准

毒性物质含量鉴别》

（GB5085.6—2007）中的有关规定。实验过程中产生的废弃化学品过期、失效或剩余的实验室废弃化学品盛装化学品的空容器沾染化学品的实验耗材等废弃物化学废物分类收集国家标准实验过程中产生的废弃化学品分类（GB/T31190—2014）优先控制的实验室废弃化学品2345类别序1化学实验教学中心不合规范的危险废物标识化学实验教学中心不合规范的危险废物标识

不合规范的危险废物标识2

两种标识适合在一起吗？化学实验教学中心走廊上堆放危险废物化学实验教学中心走廊上堆放危险废物化学实验教学中心化学废液回收未按规定分类。卤代有机物须单独收集，不得与其他非卤代有机物废物混合。大部分废液标签不符合规定。

为什么？卤代有机废物（氯仿等）

与其他有机（醇类等）

废液混合收集。错！DCM=

二氯甲烷

。DCM

与乙酸

乙

酯

、DMF等混合收集

，不合规范！化学废液的不当收集示例德国中学化学废物分类收集化学实验教学中心3.4

安全标识管理不善化学实验室的环境较为特殊（如存在腐蚀性、反应性氛围等），安全标识载体材质的选择应考虑更加耐用的材料，要结合标识使用的具体环境（室内还是室外，是否日晒雨淋，是否靠近热源等），尽量采用耐久性较好的材料（如选择较厚的基材厚度、较高的密度），以提高安全标识的预期使用寿命，同时要考虑颜色的耐光性和抗褪色性，安全色是安全信息传递的一个重要要素，颜色发生改变的安全标识应立即更换。化学实验室安全标识管理存在的主要问题（右上图）有：

（1）未定期对区域的安全标识进行测评，导致区域安全标识的更新未及时跟上危险源增加或改变

，导致安全标识使用不全面或不符合实际情况；

（2）未定期对安全标识进行检查及清洁，导致出现褪色、变色、变形、开裂、表面剥落、固定装置脱落、损毁等各种问题，进而导致其有效性和规范性降低等问题。化学实验教学中心安全标志变形或褪色3.5

安全标识使用效果不佳尽管实验室张贴了安全标识，但是对实验室事故的预防却收效甚微，除了标识本身的问题（如张贴不科学、维护不及时导致不易引起关注之外），很大一部分原因是实验室人员的安全意识水平不高，导致对实验室内的各类安全标识熟视无睹，置若罔闻，更别说严格遵守。调查发现，学生对实验室各类安全警示标识的识别率有待提高，安全标志及化学品安全相关的安全教育亟待加强。在安全标志有效性评价中，识别率是其中一项重要的指标。安全标志识别率在一定程度上可以很好地反映安全标志的有效性。研究表明，培训能显著提高人们对于标志含义的理解力，提高安全标志的识别率。但是，识别并理解安全标志不代表实验人员一定会遵从安全标志。安全动机、安全知识和安全技能是安全标志遵从行为的决定性因素，故可通过提高组织的安全氛围及改善实验人员的安全动机、安全知识和安全技能等两个途径来增加他们对安全标志的遵从性。化学实验教学中心Part4

改进化学实验室安全标识使用的建议4.1建立统一的化学实验室安全标识系统4.1.1

安全标识需求分析4.1.2

安全标识的获取4.2

实施规范的安全标识管理4.2.1规范使用4.2.2科学管理4.3构建实验室安全文化4.4

实验室PI须扛起安全标识管理的主体责任化学实验教学中心4.1建立统一的化学实验室安全标识系统4.1.1

安全标识需求分析首先须对实验室危险源进行全方位辨识，全面统计实验室内所需的安全标识，包括安全标志及其他类别的标识。对某一类特定的危险源，确定其所使用的安全标识的范围（环境还是局部）、含义、种类（警告、禁止、指令、提示是否都包含）

、数量（依据覆盖区域）、位置、尺寸等。化学实验室的危险源包括水、电、气、化学品、生物、辐射、特种设备、职业病等类别，可以基于这几大类危险源进一步分析实验场所涉及的具体类别，譬如化学品安全方面，应覆盖化学品全过程的安全警示标识，包括存储、使用、报废等环节，如使用化学品相关的“

当心腐蚀”“

当心中毒”“

当心火灾”“

当心氧化物”“

当心爆炸

”“禁止烟火

”

“必须戴防护眼镜

”“必须戴防护手套

”“必须穿防护服

”“必须戴防毒面具”“必须洗手”“必须接地”“必须拔出插头”“必须通风”“必须固定气瓶”等。实验室还应关注职业病危害的预防，针对各类职业病危害（粉尘、辐射、有毒、腐蚀、灼伤、高温、低温等）设置相应的警示标识、中文警示说明及职业病危害告知卡。化学实验教学中心化学实验教学中心氢氟酸/氟化氢工作区域警示标识自制标识示例如上化学实验室常见安全标识种实验室安全信息牌样例4.1.2

安全标识的获取查阅相关标准及文件，订购或自制符合标准的各类安全标识，包括安全信息牌、职业病危害告知卡、化学品中文警示说明、危险废物标识、安全标记及各类安全标志等。化学品中文警示说明、职业病危害告知卡等可参照GBZ

158设计。许多高校设计的实验室安全信息牌的样式及内容差异较大，存在信息不全面、易被错误选用、版本常更换且错误更多等问题。为此，笔者结合国内外相关标准以及联合国《全球化学品统一分类和标签制度》《关于危险物质的运输建议

规章范本》

等制度文件，设计了一款化学实验室安全信息牌，供交流参考（见下页PPT图）。化学实验教学中心化学实验教学中心实验室安全信息牌样例此信息牌充分采用图形符号来传递实验室的相关安全信息，能第一时间抓住初入实验室人员及外来参观者的注意力，如左边使用最新国标规定的各类安全标志，并按照警告、禁止、指令标志的顺序排布，符合人体观察图形符号的科学性与规律性，进而使观察者立即获得警惕危害因素、杜绝危险行为、采取有效措施的全面信息与心理防范机制；右侧着重对危险物质进行详细分类，第一行参照GHS标签制度对实验室现存物质的危险性进行大致分类，第二行则参照联合国对危险物质的运输建议进行详细划分，此外还附有实验室所产生废弃物的危险性分类选项，让实验人员、废液回收人员对危险废物的性质了然于心，为其安全处置危险废物提供了信息预警。对实验室管理人员来说，可借由此表的填写对实验室所有的危险源进行全面的梳理，是实验室整体风险点的概览，具有提纲挈领的作用。另外，右上角的二维码便于对实验室危险源进行数字化管理。化学实验教学中心这款实验室安全信息牌设计存在什么问题呢？直观性简明性显著性易理解性有效性化学实验教学中心某大学室验室安全信息牌（2025.10.20）关于危险废物标识，生态环境部制定的《危险废物识别标志设置技术规范》（HJ1276—2022）已于2023年7月实施，其中规定了危险废物标识的分类、内容要求、设置要求及制作方法，其新增的“数值识别码”、“二维码”，实现了危险废物全过程追踪、溯源及危险信息传递等数字化管理。危险废物识别标识包括：危险废物标签，危险废物贮存分区标志，危险废物贮存、利用、处置设施标志等，化学实验室常用的是危险废物标签（下页PPT图）。关于废物类别，不清楚的应开展检测分析，具有多种危险特性的应设置全部的标识。该规范还提出了不同情形下标签的最低尺寸要求，对标签的颜色、字体、材质、印刷等都作出了明确和详细的规定，标签上的危险特性警示图形和二维码可选择直接印刷在标签上，也可单独打印后粘贴于标签上的相应位置。化学实验教学中心化学实验教学中心废物标签、危险废物警示图形示例化学实验教学中心危险废物标签每一种化学品都有一份对应的SDS

，其包含危险性概述

、急救和消防措施

、泄漏应急处理

、操作处置与储存

、接触控制和个体防护

、理化特性

、稳定性和反应性

、毒理学信息

、生态学信息

、废弃处置等16个部分

，应将每间实验室存放或在用的所有化学品的SDS打印并置于室内最显眼的位置，供实验人员随时查阅

，这是化学实验室安全管理的基本工作内容之一。在安全信息牌

、职业病告知卡

、

中文警示标识等安全标识的设计和制作过程中应参考SDS的有关规定和某些文献的建议。当多个标准的安全标志有差别时，应尽量选择国际通用的最新的安全标志。当标准或文件无法提供所需的安全标志时，可使用通用的安全标志,如通用警告、禁止、提示标志等，但要注意，通用标志不能单独使用，应和给出详细危险信息的辅助标志一并使用。易制毒化学品与易制爆危险化学品同柜混存

，

现场无

SDS资料（MSDS文件盒有2张纸

，但不是MSDS

文件）

，实验人员表示

，对此不清楚。

2025-12-31安全检查时摄。化学实验教学中心这些警告标志设计存在什么问题呢？某大学室验室安全标识图库（2025.10.20）化学实验教学中心化学实验教学中心网上找到的安全标志中，有的含有错误或表达的危险信息不准确，慎用！4.2

实施规范的安全标识管理正确使用安全标识是实验室安全管理的有效手段，应对实验室安全标识实施规范化的管理，充分发挥安全标识的功能和作用。4.2.1规范使用加强对安全标识相关标准的学习与研究，形成一套合理、科学、符合人工学的安全标志设置和使用方法。实验室应在充分辨识危险源的基础上，精准使用类型合适的安全标识，选择正确的危险标识等级，因为使用错误的标识会导致更加混乱和易发生事故。如用于表示化学品危险程度和类别使用的信号词有“危险”和“警告”两种，对需要使用“危险”标志的更严重的危险源位置，使用“警告”标志则会低估危险的严重性；存在较低辐射级别的场所，却选择了较高的辐射级别的安全标志，同样会导致实验室人员造成误判与不安。化学实验教学中心探索提高安全标识有效性的途径，在特定工作场所，针对同一危险源的安全标志，应按照逻辑顺序依次排列，如对“

当心腐蚀”的警告标志和“穿防护服”

、“戴防护手套”、“穿防护鞋”等指令标志一起张贴，相比于“

当心腐蚀”警告标志的单独张贴，实验人员做好相应的防护措施的可能性更高，换言之，人们对指令的遵从性会更好。多个安全标志粘贴的排列（序）问题当有多个不同类型的安全标志同时存在时，张贴顺序是一个值得考虑的问题，警告标志相当于危险源的辨识，而禁止和指令标志是在确定了危险源之后，根据相应危险因素从禁止做什么和必须做什么两个方面来进行规范，从而实现对危险源的有效管控。提示标志主要是指示作用，示意目标的方向，按照上述逻辑，当多个警示标识在一起设置时，应按警告、禁止、指令、提示类型的顺序，先左后右、先上后下排列。未按照合理的顺序张贴安全标志，会导致观察者输入信息混乱，或获取不到最为关键的安全信息，其后果可能比不贴标志更糟糕。化学实验教学中心带有文字辅助标志的集合标志示意安全标志的图形符号、辅助文字说明、设计样式、尺寸、颜色、材质等均应遵循国家有关标准，如GB/T2893.1-5

、GB/T31523.1-2等的规定，自制标识也应参照国家相关标准制作，以确保安全标识、安全标志的科学性、权威性、一致

性、通用性、显著性、有效性、耐久性。化学实验教学中心注：外围的黑色边线示意的是标志载体边界，不是集合标志图形的组成部分。组合标志示意化学实验教学中心选自《图形符号安全色和安全标志

第5部分：安全标志使用原则与要求》（GB/T2893.5—2020）使用集合标志识别风险和禁止行为的应用示意使用安全标志指示灭火器位置的示意使用安全标志识别急救专用电话的示意安全标志设置示例化学实验教学中心文字辅助（横写）标识基本型式

选自《病原微生物实验室生物安全标识》（WS589—2018）方向辅助标识基本型式组合标识基本型式多重标识基本型式4.2.2科学管理实验室管理人员应不定时对实验室进行巡查，及时发现不正确、不合规的安全标识，建立整个实验室的危险源以及相对应的安全标识的清单，对每个安全标识的含义制定一份详细的说明文件，在实验室人员初次进入实验室时，对其进行专项培训，增加其对各类安全标识的熟悉性和理解力。建立对实验室安全标志的评估与检验机制，定期检查、维护，及时更换褪色、变色、变形、开裂、表面剥落、固定装置脱落、损毁的安全标识。对实验室危险源的变化或相关法规、标准的更新导致安全标识需求的改变或新增，应及时更新对应实验室的安全标识和清单。以上危险源辨识及变更、安全标识清单及说明文件、培训记录、评估报告、维护记录等均应形成文件并不时进行更新，实现对化学实验室安全标识的闭环管理。化学实验教学中心4.3构建实验室安全文化安全标识的使用是实验室安全文化建设的重要组成部分。安全标识的有效组合可以快速形成实验室内的安全文化氛围，让初入实验室的人员熟悉实验室的安全风险因素，立即对危险保持警惕的状态：我正在进入一个存在安全风险的环境？具体存在哪些风险？风险分布在什么区域？万一发生危险，我应如何处理？同时通过安全标识指引性信息的学习，形成规范的实验行为，如此，由眼入脑，由脑入心，最终内化为实验人员良好的安全行为习惯。化学实验教学中心安全标识作为一项基础性工作，要真正发挥其风险警醒、应急处理、事故预防等多重功能，最终还需落实到实验室人员对各类安全标识的遵从行为。因此，对实验室人员进行危险源辨识及安全标志识别相关的安全教育至关重要，这是安全标识真正发挥其效能的关键一环。安全标识培训内容包括：不仅要对每一位实验人员进行安全法规、技术标准、安全实践和单位安全政策及程序的培训，还要对其进行识别整个单位安全标识所使用的符号和信息的系统培训，让他们深刻理解安全标识的具体含义以及应该位于实验室的具体位置，从而自觉做好个人安全防护，更好地保护实验人员远离危险。化学实验教学中心安全标识的培训方式：（1）以实验室为单位，引导人员自行进行危险源辨识及安全标志需求分析，形成相应的清单，并在动态核查后予以增减；（2）对实验人员学习安全标识方面的知识及其掌握情况进行调查，并适时进行相关的安全教育，如安全标志相关的国家标准和

SDS

的普及、应急预案的实施等，查缺补漏；（3）将安全标识的图片张贴到单位大楼或实验室外的橱窗、宣传栏上；（4）将安全标识的电子版发布到安全教育或实验中心的网站上；（5）将安全标识知识编入实验室安全管理手册并组织广大师生阅览；（6）开展安全标识相关的知识竞赛，提高人员对安全标识的兴趣与关注。化学实验教学中心在安全相关标准和规范、管理制度的执行方面，实验室风险源底数不清，多数实验室无危险源清单，更谈不上风险评估、分析、管控，安全标识近似一笔糊涂账，这一切都似乎在顺其自然······4.4.1

高校实验室安全管理体系的基本逻辑4.4.2

实验室PI须扛起安全标识规范使用的主体责任4.4

实验室PI须扛起安全标识管理的主体责任化学实验教学中心人组建安全队伍，建设院系制度，实施准入方案；组织教育培训（含开设安全课程、安全讲座，组织安全竞赛等）；定期安全检查，督促隐患整改；组织应急演练；进行安全宣传，落实条件建设组织专项教育培训，落实安全准入；编制各项法规、标准、上级部门制度的实施细则；风险辨识、分析、评估与管控，持续改进；维护隐患台账，审查安全分析报告；落实应急演练；维护安全信息；保障危化品安全（含危废处置）；实验室负责人与实人员签订责

任书或承诺书4.4.1高校实验室安全管理体系的基本逻辑高校实验室安全管理体系的基本逻辑是强化学校—院系—实验室三级安全管理体系，明确各方责任，落实安全管理工作，如下图。规划实验室安全体系；建设安全队伍；制定制度与规范；监督、检查、整改，建立隐患台账；规划准入课程体系；组织教学科研项目安全审查，开展专业安全治理；统筹安全条件建设；开展职业健康与环境保护工作；督促应急演练；组织事故调查等化学实验教学中心学校-院系-实验室三级安全管理体系实验室院系校学4.4.2实验室PI须扛起安全标识管理的主体责任在学校-院系-实验室三级管理体系的架构中，实验室负责人(PrincipleInvestigator

，PI)在高校实验室安全管理体系中起着关键作用。PI

，泛指实验室负责人，即涉及实验安全风险的首席研究员、学术负责人、科研项目负责人、教学实验室负责人、实验（实训）项目负责人、仪器设备管理人员等，即该实验室的第一责任人（直接责任人）。耶鲁大学对

PI

的主要安全职责明确为:获取识别和控制实验室化学危害所需的知识和信息;

进行工作场所危险评估;

进行

PPE

危害评估;

选择和采用实验室规范、工程控制和

PPE

，将暴露于危险化学品的可能性降低到适当的水平;向在实验室工作的研究人员告知与实验室使用化学品有关的潜在危险，并指导他们安全的实验室规范、适当的控制和处理涉及危险化学品的事故的程序;完成所需的安全培训，并确保所有实验室人员也完成所需的安全培训;

确保化学危险废物的收集、标记和妥善储存;告知进入实验室的访客潜在危险和安全规则，包括适当的工作服装和强制使用所需的个人防护设备。在开始任何涉及人类或动物病原体的学习和研究之前，必须获得耶鲁大学生物安全委员会的批准，处理未分类药剂的程序还必须经过耶鲁生物安全委员会、环境健康与安全办公室的审查，如果实验涉及动物，还必须经过耶鲁动物资源中心的审查.实验室研究与探索.2022,41(4):303-307化学实验教学中心伦敦帝国理工学院对

PI

的主要安全职责明确为:负责编制标准操作规程(SOP)文件，确保制定的文件可指导全部相关活动;负责对所有活动进行正确的风险评估，并采取降低风险措施;确保使用低温或压缩气体的人员填写并提交“涉及压缩气体

/低温液体活动的风险评估”表格;负责所有风险评估资料的审查与授权;负责下属全体工作人员的培训，确保有能力开展相关活动，培训内容包括安全部门以及

PI提供的课程;应为其负责的人员保留完整的培训记录，记录包括姓名、培训内容、授课人员、培训完成日期和有效期以及考核成绩;负责管理单独实验或加班实验，制定符合学院政策的单独实验或加班实验的管理规定，并审批该类实验活动;配备个人防护装备(PPE)

，负责全体工作人员采用正确的

PPE

，并且确保

PPE

功能正