2026春青岛版三年级数学下册第六单元数据的收集与整 理（窗一）教学设计

三年级下册第六单元“数据的收集与整理（窗一）”教学设计[教学内容]三年级下册教科书第96～97页信息窗1[教材分析]《数据的收集与整理（用画“正”字的方法）》一课是本单元的信息窗一，本信息窗呈现的是在班内评选体育小标兵的活动。借助问题“谁能当选呢”，引入对用画“正”字的方法进行统计的学习。教材呈现了学生不同的整理方法，再以教师和学生对话的形式引出用画“正”字的方法收集与整理数据，让学生在经历统计的过程中体验用画“正”字的方法收集和整理数据的便利。通过本信息窗的学习，经历数据的收集、整理和分析的统计全过程，学会用画“正”字的方法收集和整理数据。[教学目标]1.学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据填写在统计表中。2.经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，进一步了解统计的意义，体会数据分析对决策的作用。3.通过实践、合作、交流等活动，激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。[教学重点]掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。[教学难点]理解画“正”字记录、整理数据的优点。[教具]多媒体课件。[学具]探究单。[教学过程]一、创设情境，提出问题师：学校运动会中，三年级一班的几位同学表现的非常出色，今天他们打算从中评选出班级体育小标兵，让我们一起去看看吧。板书课题：统计——数据的收集与整理。课件出示(见图1)。师：谁能当选体育小标兵呢？预设：可以统计每位同学的得票结果，票数高的当选。小结：要想知道王志强、李亮、于小林、刘晓明谁能当选体育小标兵，需要将数据记录下来，并统计整理谁的选票最多。【设计意图】联系学生实际生活，以体育小标兵的评选为真实情境引入,为学生创设轻松、愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣，增强学生学习的信心。二、自主学习，合作探究师：课前我们收集了班级选票，一起来看看谁的选票多呢？（一）学生思考解决问题的办法探究要求：1.请两位同学到台前，一位唱票一位监票；2.座位上的同学，用自己喜欢的方法把得票情况记录在探究单上。（二）学生根据“探究提示”独立思考。探究提示：你有哪些记录数据的方法？你认为哪种方法好？说说你的理由？学生先读懂探究提示中的要求，再独立思考。（三）学生在小组内交流自己的思考过程及结果。【设计意图】通过让学生亲身经历统计的收集数据环节，加深同学们对统计过程的理解，同时在合作探究中体会统计的必要性，并学会与他人分享自己的观点，锻炼自己的语言表达能力。三、汇报交流，评价质疑师：通过活动我们收集到了数据，请你来说一说你用什么方法做的记录？预设1：我是用画△的方法记录的。王志强：△△△△李亮：△△△△△△△△△于小林：△△△△△△△△刘晓明：△△△预设2：我是用画√的方法记录的。王志强：√√√√李亮：√√√√√√√√√于小林：√√√√√√√√刘晓明：√√√预设3：我是用画丨的方法记录的。王志强：丨丨丨丨李亮：丨丨丨丨丨丨丨丨丨于小林：丨丨丨丨丨丨丨丨刘晓明：丨丨丨师：大家同意他们的方法吗？得票结果一样吗？师：刚才同学们用了不同的方法对数据进行了收集和整理，得票结果是一样的，老师这里还有一种方法大家想不想看一看。课件出示(见图2)：用画正字的方法收集和整理数据。师：你认为哪种方法更好呢？为什么？预设1：我喜欢画“√”记录的，这样记录快。预设2：我喜欢画“丨”记录的好数。预设3：我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。小结：用画“正”字的方法记录数据更好，因为一个“正”字刚好5票，方便计算得票数。【设计意图】通过对比，帮助学生进行方法的优化，感受用画“正”字的方法收集和整理数据的好处，养成良好的统计习惯。师：我们把统计结果整理在表格中吧。师：刚才我们把用画“正”字做记录得到的票数整理到统计表里，就是在整理数据。师：根据记录结果，观察统计表，从表中你发现了什么?预设1：得票最多的是李亮。预设2：得票最少的是刘晓明。预设3：于小林比李亮少一票。预设4：李亮比刘晓明多六票。预设5：李亮当选为体育标兵。小结：通过分析数据，我们发现得票最多的是李亮，所以他被评选为班级体育小标兵。【设计意图】通过分析数据，帮助学生理解统计的意义，体会数据分析对决策的作用。四、巩固应用，拓展提高1．课本97页第1题。课件出示(见图3)。练习时要求学生独立思考、解决问题；全班交流，体会画“正”字的方法得出结果的简便，并对统计表进行数据分析，说一说从图中你发现了什么？2．下面是小明记录的某月天气情况。 采用以下方式处理：学生自主完成；小组内交流思考过程及结果；个别小组同学班内汇报交流。3.课外实践【设计意图】通过练习，进一步巩固所学的知识，培养学生灵活运用数学知识解决实际生活中的一些问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，进而激发学生学好数学的积极性和主动性。五、抽象概括，总结提升师：同学们，学习了今天的知识，你有什么收获？预设1：今天我们学习了统计，经历了收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。预设2：收集和整理数据的方法有很多，用画“正”字的方法最简便，一个正字代表5个数据，方便计算得数。师总结：生活中类似的统计有很多，我们可以联系本