2026年春季学期教导处课后延时服务特色课程开发与实施方案细则说明

2026年春季学期教导处课后延时服务特色课程开发与实施方案细则说明为深入落实“双减”政策及教育部2026年课后服务刚性执行要求，切实破解课后服务同质化、形式化难题，丰富学生课后生活，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，充分发挥教导处统筹协调、课程研发、质量监管的核心职能，结合我校教育教学实际，特制定本细则。本细则适用于2026年春季学期全校课后延时服务特色课程的开发、实施、管理及评价全过程，全体参与课程教学、管理的教职工需严格遵照执行。一、指导思想与工作目标（一）指导思想以《“双减”意见》《关于规范中小学校课后服务工作的通知》等文件精神为指引，坚持“立德树人、五育并举”的教育理念，立足学生核心素养发展需求，以“公益惠民、自愿选择、科学合理、安全高效”为原则，构建“基础托管+特色拓展”的课后延时服务模式，让课后服务从“托管看护”升级为“提质赋能”的重要教育载体，切实增强教育服务能力，提升家长和学生的获得感、幸福感。（二）工作目标课程建设目标：构建“三维四域”立体化特色课程体系，涵盖基础巩固、兴趣拓展、个性化提升三大维度，覆盖人文素养、科学探究、艺术审美、运动健康四大领域，打造10-15门具有学校特色、可长期开展的优质课程，杜绝“千校一面”的同质化问题。学生发展目标：通过特色课程学习，帮助学生高效完成课后作业，培养兴趣爱好，提升综合素质，掌握1-2项实用技能，缓解学业焦虑，促进身心健康，让每个学生都能找到适合自己的成长赛道。管理规范目标：建立健全课程开发、教学实施、安全保障、评价反馈的全流程管理机制，实现课程设置科学化、教学实施标准化、安全管理常态化、评价体系多元化，确保课后延时服务有序、高效开展。师资建设目标：整合校内外优质师资资源，搭建教师专业成长平台，提升教师课程研发和特色教学能力，形成一支“校内骨干+校外专业+家长义工”的多元化师资队伍，缓解教师非教学负担。二、服务对象与服务时间（一）服务对象本校义务教育阶段有课后延时服务需求的学生，坚持“自愿报名、自主选择、家长同意”的原则，不得强制或变相强制学生参加，严禁以任何方式拒绝有需求的学生参与，确保“有需求的学生全覆盖”。优先保障脱贫户、监测对象、孤残等特殊家庭学生的服务需求，落实费用减免政策。（二）服务时间严格执行“5+2”全覆盖要求，服务时间为周一至周五学校正常教学结束后，总时长不低于2小时，结束时间不早于当地正常下班时间，有条件的时段可延至19:00，切实衔接家长下班时间。具体实行“两段式”安排：第一时段（基础托管）：时长1小时，主要开展作业辅导、错题讲解、自主阅读等，由校内教师值守，指导学生高效完成书面作业，实现“大部分学生不带作业回家”，严禁讲新课、集体补课、刷题或布置重复惩罚性作业。第二时段（特色拓展）：时长1小时，开展各类特色课程教学，其中体育类课程为必修内容，每周不少于3节，保障学生每日校内体育活动1小时；学生根据自身兴趣自主选择课程，实行走班制教学。弹性托管时段：18:30-19:00，为有特殊需求的学生提供自主学习、学习整理或个性化辅导，由值班教师负责看管，确保学生安全。服务周期为2026年3月9日至6月25日（除法定节假日、周末及学校重大活动外），具体时间节点结合学校作息调整另行通知。三、特色课程开发细则（一）课程开发原则适切性原则：结合不同年级学生认知特点，低年级侧重趣味启蒙、动手实践、习惯培养，以游戏、手工、绘本阅读等为主；中高年级侧重能力提升、兴趣深耕、创新实践，开设科技探究、传统文化、体育竞技等课程，避免课程难度过高或过低。特色性原则：立足学校办学特色和资源优势，挖掘本地文化、自然资源，打造具有辨识度的课程，如农村学校可开发农耕实践课程，城市学校可联动科技馆、博物馆开发科普课程，避免照搬照抄其他学校课程。公益性原则：课程开发以服务学生为核心，不收取额外费用，兴趣类课程全程免费，严禁与校外机构合作开展有偿补课、变相牟利，所有课程耗材优先使用学校现有资源，确需新增的耗材费用从课后服务专项经费中列支。安全第一原则：课程内容、教学形式需符合学生身心安全要求，避免开展危险性高、操作难度大的课程，户外课程、实践课程需提前制定安全预案，明确安全责任。融合性原则：推动跨学科融合，设计“校园植物探秘”“传统文化进校园”等融合课程，让学生在实践中学会用多学科知识解决问题，提升综合应用能力。（二）课程分类与内容设置结合“三维四域”课程体系，本学期特色课程分为四大类，每类课程设置若干子课程，学生可根据兴趣自主选择，每人限选1-2门，原则上学期内不随意更换课程。人文素养类：聚焦传统文化传承和语言能力提升，包括经典诵读、书法绘画、口才演讲、传统文化手工、地方文化探究等课程，培养学生文化自信和人文情怀。科学探究类：侧重科学思维和创新能力培养，包括趣味科学实验、编程入门、机器人操作、科普阅读、小发明小创造等课程，激发学生探索自然、热爱科学的兴趣，衔接科技馆等校外资源开展实践活动。艺术审美类：注重审美能力和艺术表达，包括合唱、舞蹈、乐器演奏、美术创作、摄影基础等课程，丰富学生精神文化生活，提升艺术素养。运动健康类：落实“每天体育2小时”要求，以增强学生体质、培养运动习惯为目标，包括篮球、足球、跳绳、武术、体能训练、趣味体育游戏等课程，其中体育必修课程覆盖全体学生，每周不少于3节。（三）课程开发流程需求调研（开学第一周）：教导处牵头，通过问卷调查、家长会、班级座谈等方式，收集学生兴趣需求、家长意见建议及教师课程开发意愿，结合学校资源的可行性，形成《2026年春季学期课后延时服务特色课程需求调研报告》。课程申报（开学第二周）：鼓励校内教师、校外专业人士、家长义工申报特色课程，提交《课后延时服务特色课程申报表》，明确课程名称、教学目标、教学内容、课时安排、教学方法、安全预案、耗材需求等内容。课程审核（开学第三周）：教导处成立课程审核小组，由教导主任、学科骨干、德育处代表组成，对申报课程进行审核，重点审核课程的适切性、安全性、特色性和可行性，审核通过后公示3个工作日，接受师生、家长监督，公示无异议后正式纳入课程体系。课程优化（持续进行）：课程实施过程中，教导处定期收集教学反馈，组织授课教师开展教研活动，根据学生学习情况、家长意见，对课程内容、教学方法进行动态优化，确保课程质量不断提升。四、课程实施细则（一）师资配备与管理师资构成：实行“双师协同”模式，组建多元化师资队伍。一是校内教师，优先选拔有特长、有热情的教师担任授课教师，鼓励党员、青年教师主动参与；二是校外专业人士，邀请科技馆专家、戏曲演员、体育教练等校外人才，提供专业指导；三是家长义工，吸纳有艺术、科技等特长的家长参与课程教学，形成“校内主导、校外补充”的师资格局。师资培训（开学前一周）：教导处组织全体授课教师开展岗前培训，内容包括课后服务政策解读、课程教学规范、学生安全管理、应急处置流程等，提升教师教学能力和安全意识；学期中定期开展教研活动、示范课、经验交流活动，促进教师专业成长。师资考核：将课后延时服务课程教学工作纳入教师绩效考核，考核内容包括课程准备、教学实施、学生反馈、安全管理等，考核结果与评优评先、绩效工资发放挂钩；对校外授课人员、家长义工进行登记备案，建立评价机制，对表现优秀的给予表彰，对不合格的及时调整。权益保障：严格落实教师课后服务补贴政策，补贴标准不低于50元/课时，作为绩效工资增量发放，不占用原有绩效总量；实行教师弹性上下班制，可按服务时长调休，不将课后服务工作与职称评定硬性挂钩，杜绝教师无酬加班。（二）教学实施规范备课要求：授课教师需提前备好每一节课，撰写详细的教案，明确教学目标、教学重难点、教学步骤、安全注意事项等，教案需经教导处审核通过后方可使用；校外授课人员需提交教学计划和教案，由校内对接教师协助审核。课堂教学：严格按照课程计划开展教学，注重教学互动，激发学生学习兴趣，避免“满堂灌”；低年级以趣味教学为主，中高年级注重实践操作和能力培养；严禁在特色课程中开展学科补课、布置书面作业，严禁体罚或变相体罚学生。走班管理：第二时段特色课程实行走班制，教导处提前制定走班路线图，明确各课程的上课地点、授课教师，安排专人负责学生走班期间的秩序维护和安全引导，避免学生拥挤、滞留；班主任做好学生走班登记，确保学生按时到达上课地点，不擅自脱离监管。耗材管理：课程所需耗材由授课教师提前上报，教导处统一采购、登记、发放，实行专人管理；学生使用耗材需勤俭节约，杜绝浪费；课后及时清理教学场地，整理好耗材，确保场地整洁。特异体质管理：班主任提前摸排参与课后延时服务学生的特异体质情况，建立特异体质学生档案，及时告知授课教师；学生如有不适宜参加的课程，需由家长提前书面申请，教导处协调调整课程，确保学生安全。（三）安全管理细则安全责任落实：建立“教导处统筹、授课教师直接负责、班主任协同、值班人员巡查”的安全责任体系，明确各岗位安全职责，签订安全责任书，将安全责任落实到人。场地安全检查：课前，授课教师需检查教学场地、器材的安全性，排查用电、消防、器材摆放等安全隐患，发现问题及时上报教导处处理；教导处每周开展一次全面安全排查，重点检查课程场地、器材、消防设施等，建立排查台账，限期整改隐患。学生安全管理：授课教师需全程看管学生，做好学生考勤记录，课前清点人数，课后组织学生有序离场；严禁学生在课程期间擅自离开教学场地、追逐打闹；户外课程、实践课程需提前制定安全预案，配备必要的安全防护用品，全程有专人陪护。应急处置：制定课后延时服务突发事件应急预案，包括学生突发疾病、意外伤害、恶劣天气等情况的处置流程；授课教师、值班人员需熟练掌握应急处置方法，遇到突发事件及时启动预案，第一时间救治学生、联系家长，并上报学校领导。接送管理：家长需按时接送学生，签订《课后服务看管服务协议书》，明确接送时间和责任；确需委托他人接送的，需提前向班主任报备，接送人需出示有效证件；教导处安排专人在放学时段值守，引导家长有序接送，避免人员聚集。五、报名与收费细则（一）报名流程信息公示：开学第三周，教导处通过学校公众号、班级群、宣传栏等方式，公示本学期特色课程清单、授课教师、课时安排、报名要求等信息，公示期不少于7天。家长申请：家长根据学生兴趣和需求，填写《课后延时服务特色课程报名表》，签字确认后提交给班主任，报名截止时间为开学第四周周五。审核确认：班主任审核报名信息，汇总后上报教导处；教导处根据课程容量、学生需求，统筹安排学生选课，避免出现课程人数过多或过少的情况；选课结果公示3个工作日，家长无异议后，确定最终选课名单。请假制度：学生如因特殊情况无法参加课程，需由家长提前向授课教师和班主任履行请假手续，严禁学生无故缺席；累计缺席5次以上（不含5次），教导处将取消其课程参与资格，优先安排其他有需求的学生。（二）收费规范收费标准：严格按照当地物价部门、教育部门规定执行，实行“财政补贴+服务性收费”双保障，城市学校不超过80元/月、县镇学校不超过70元/月、农村学校不超过60元/月，财政补贴不低于30%；脱贫户、监测对象、孤残等特殊家庭学生，费用由财政全额兜底，实行费用减免。收费方式：采用官方平台（如赣服通）线上缴费，严禁现金收费、强制收费、捆绑收费；费用直接归集到财政非税专户，全程可追溯，家长缴费后需留存缴费凭证。经费使用：课后服务经费专项用于课程耗材采购、师资补贴、场地维护、器材更新等，实行专款专用、公开透明；教导处定期公示经费使用情况，接受师生、家长和社会监督，严禁截留、挪用经费。退费规则：学生因转学、休学或其他特殊情况无法继续参加课后延时服务的，按实际参与时长核算退费；课程因不可抗力无法开展的，全额退还相关费用；退费流程由家长申请、班主任审核、教导处审批、财务处办理，确保及时足额退还。六、评价与反馈细则（一）评价主体与内容学生评价：重点评价学生的课程参与度、学习态度、技能提升、行为表现等，采用课堂表现、作品展示、自我反思等方式进行，鼓励学生主动参与评价，增强自我认知。家长评价：通过问卷调查、家长会、电话回访等方式，收集家长对课程质量、教学效果、安全管理、服务态度等方面的意见建议，作为课程优化和师资调整的重要依据。教师评价：教导处组织学科骨干、同行教师，对授课教师的教案撰写、课堂教学、安全管理、学生辅导等情况进行评价，结合学生和家长反馈，形成综合评价意见。课程评价：从课程内容、教学效果、学生兴趣、安全保障等方面，对每门特色课程进行综合评价，对评价优秀的课程，纳入学校优质课程资源库，长期推广；对评价不合格的课程，责令限期整改，整改仍不合格的，取消该课程。（二）评价周期与反馈日常评价：授课教师每日记录学生课堂表现，每周开展一次小型评价，及时反馈学生学习情况，调整教学策略；教导处每周巡查课程实施情况，及时发现和解决问题。中期评价：学期中期（第8-9周），开展一次全面评价，通过学生作品展示、家长问卷调查、教师互评等方式，全面了解课程实施效果，形成中期评价报告，针对存在的问题提出整改措施。期末评价：学期结束后，开展期末综合评价，对学生的学习成果进行展示，对授课教师进行考核，对课程进行全面复盘；汇总评价结果，形成《2026年春季学期课后延时服务特色课程评价报告》，为下学期课程开发和实施提供参考。反馈处理：建立意见反馈台账，对学生、家长提出的意见建议，教导处及时核实、处理，在3个工作日内给予回复；对课程实施中存在的问题，限期整改，跟踪落实整改情况，确保问题闭环解决。同时公示收费码、支出码、反馈码，开通家长监督渠道，接受家长举报。七、保障措施组织保障：成立课后延时服务特色课程工作领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，德育处、总务处、班主任、学科骨干为