【自查报告】2026年教师自查工作报告（2篇）

【自查报告】2026年教师自查工作报告（2篇）第一篇按照XX区教育局《关于开展2026年度教师师德师风与教学工作自查自纠的通知》要求，结合本人2025年9月至2026年6月一学年的教育教学履职情况，现从师德师风践行、教学常规落实、专业能力提升、家校协同育人等方面开展全面自查，报告如下：一、师德师风建设自查情况本人严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关规定，主动签署《2026年度师德师风承诺书》，全程参与学校组织的3次师德师风专题培训、2次区教育局组织的师德讲堂活动，累计学习时长超过16学时，未出现任何违反师德师风的行为。在立德树人践行方面，本人始终将思政教育融入语文课堂教学，比如在讲授《少年中国说》时，结合2025年我国航天事业取得的成就，引导学生理解“少年强则国强”的时代内涵；在讲授《狼牙山五壮士》时，组织学生开展“我心中的英雄”主题演讲活动，累计收到学生投稿47篇，评选出优秀作品12篇并在校园宣传栏展出，有效培养了学生的爱国情怀与责任意识。在关爱学生方面，本人建立了班级学困生帮扶台账，共确定8名帮扶对象，制定了“一人一策”的帮扶计划，每周至少开展1次一对一辅导。比如学生张某，本学期初语文成绩仅为52分，存在基础字词掌握不牢、阅读理解能力薄弱的问题，本人通过每天课后15分钟的字词听写、每周1次的阅读理解专项训练，截至2026年6月，张某的语文成绩提升至78分，课堂参与度也明显提高。同时，本人始终坚持公平对待每一位学生，未因学生家庭背景、学习成绩差异而区别对待，比如在评选三好学生时，严格按照班级量化评分标准进行评选，未接受任何家长的请托或馈赠。在日常言行方面，本人严格规范自身社交媒体账号内容，未发表任何与教师身份不符的言论，课堂着装符合教师职业规范，未出现迟到早退、旷工等违纪行为，全年累计上课212节，全勤率100%。此外，本人主动拒绝了3次家长提出的宴请及礼品馈赠，其中包括2026年3月家长李某赠送的购物卡，本人当场拒绝并向其说明“照顾学生是教师的本职工作，无需额外感谢”，得到了家长的理解与认可。二、教学常规工作自查情况本人严格落实“双减”政策要求，认真执行教学常规的各个环节，具体自查情况如下：（一）备课环节本学期共撰写教案128篇，其中新授课教案76篇，复习课教案32篇，习题课教案20篇。所有教案均符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，结合六年级学生的认知特点进行了二次备课，比如在讲授《北京的春节》时，针对学生对传统民俗了解不足的情况，补充了北京民俗纪录片片段，提升了课堂趣味性。同时，本人每周参与学校语文教研组的集体备课活动，累计参与集体备课42次，与同事共同研讨教学重难点、优化教学方法，累计修改完善教案23篇。（二）上课环节本人始终坚持以学生为中心的教学理念，每节课的课堂时间分配合理，未出现超时授课的情况，课堂效率达标率100%。本学期共开设校级公开课3节、区级公开课1节，其中区级公开课《草原》获得区教研室教研员的高度评价，被评为“2026年度区级优质课”。在教学方法上，本人运用希沃白板、互动课堂等信息化教学工具，累计开展小组合作学习活动87次，学生课堂参与率从本学期初的68%提升至92%。同时，本人关注不同层次学生的学习需求，为学困生设置基础达标任务，为学优生设置拓展提升任务，比如在讲授《匆匆》时，为学困生布置“抄写课文优美段落”的任务，为学优生布置“仿写一段关于时间的散文”的任务，实现了分层教学。（三）作业批改环节本人严格控制作业总量，每天的书面作业时长不超过1小时，符合“双减”政策要求。本学期共批改作业187次，全批全改率100%，批改痕迹清晰，累计撰写作业评语超过1200条。对于学生的共性错误，本人会在课堂上进行集中讲评，对于个性错误则进行一对一辅导，比如针对学生在议论文写作中存在的“论点不明确”问题，本人开展了2次专项讲评活动，累计辅导学生31人次。此外，本人运用AI作文批改工具，提升了作业批改效率，本学期累计批改作文96篇，批改时长较上学期缩短了30%。（四）课后辅导环节本人主动参与学校的课后服务工作，本学期累计开展课后辅导45次，服务时长超过90小时。本人负责的课后服务内容包括作业辅导、语文读写兴趣小组，其中读写兴趣小组每周开展1次活动，累计组织学生开展读书分享会12次、作文竞赛2次，累计收到学生作品78篇。在学困生辅导方面，本人严格按照帮扶计划开展工作，每周辅导不少于2次，累计辅导学困生超过300人次，其中学生王某的语文成绩从本学期初的58分提升至82分，得到了家长的高度认可。（五）教研活动参与情况本人积极参与学校及区教育局组织的教研活动，本学期累计参与教研活动28次，其中校级教研活动22次，区级教研活动6次。本人作为核心成员参与了区级课题《小学高段语文整本书阅读教学策略研究》，负责子课题“整本书阅读的分层教学策略”的研究工作，累计收集教学案例32篇，撰写研究日志18篇，目前子课题研究进度已完成65%。此外，本人在《XX区教育研究》期刊发表论文《基于核心素养的小学语文阅读教学策略》1篇，获得了同行的认可。三、专业能力提升自查情况本学期本人严格按照教师继续教育要求完成学分修习，累计完成继续教育学分24学分，其中线上课程学分12学分，校本培训学分8学分，教研活动学分4学分。具体提升情况如下：（一）理论学习情况本人认真学习了《义务教育语文课程标准（2022年版）》《新时代基础教育强师计划》等相关文件，累计撰写学习笔记超过3万字，通过线上课程学习了“新课标背景下的语文教学改革”“核心素养导向的课堂教学设计”等专题课程，累计学习时长超过20学时。（二）信息化教学能力提升本人参加了学校组织的“希沃白板高级应用”“AI教育工具在语文教学中的运用”等校本培训课程，累计学习时长超过12学时，掌握了希沃白板的互动课件制作、AI作文批改、课堂互动工具等功能，本学期累计制作互动课件42个，运用AI工具批改作文96篇，有效提升了课堂教学效率。（三）专业竞赛与指导学生情况本人指导学生参加了“2026年XX区小学生作文竞赛”，累计指导学生15人次，其中获得区级一等奖2人次、二等奖3人次、三等奖4人次，本人也获得了“区级优秀指导教师”称号。此外，本人参加了学校组织的“青年教师教学技能大赛”，获得校级一等奖1次，校级二等奖1次。四、家校协同育人自查情况本人严格落实家校协同育人的要求，本学期累计召开家长会2次，开展线上家长课堂3次，累计参与家长超过300人次。具体情况如下：（一）日常沟通情况本人建立了班级家长沟通台账，累计与家长沟通超过120次，其中电话沟通68次，微信沟通52次。对于留守儿童，本人每月至少与家长通1次电话，了解学生的家庭情况与学习情况，比如学生刘某的父母在外打工，本人每月都会与刘某的奶奶通电话，反馈刘某的学习情况，提醒奶奶关注刘某的心理状态。对于有特殊需求的学生，比如学生李某存在注意力缺陷多动障碍，本人每周至少与家长沟通1次，反馈学生的课堂表现，与家长共同制定教育方案。（二）家校活动开展情况本人组织开展了“亲子阅读分享会”“家长开放日”等家校活动，其中“亲子阅读分享会”累计参与家庭45户，家长们分享了自己的亲子阅读经验，得到了家长的一致好评。在“家长开放日”活动中，家长们走进课堂，听取了本人讲授的《开国大典》一课，对课堂教学给予了高度评价。（三）合规性自查情况本人未出现向家长转嫁任务的情况，未要求家长批改作业、制作教学教具等，未接受任何家长的宴请或礼品馈赠，严格遵守了教师职业行为规范。同时，本人未在班级群发布与教学无关的内容，未向家长推销任何商品或服务，维护了良好的家校关系。五、存在的问题及整改措施通过全面自查，本人发现存在以下几个方面的问题：（一）师德师风方面：偶尔会出现情绪急躁的情况，比如在学生多次违反课堂纪律时，会使用较为严厉的批评语言，未充分顾及学生的自尊心。比如2026年4月，学生赵某多次在课堂上说话，本人当着全班同学的面批评他“你怎么总是这么不自觉”，虽然没有体罚学生，但伤害了赵某的自尊心，事后赵某连续3天未主动与我交流。（二）教学常规方面：对于学困生的帮扶计划执行不够严格，偶尔会因教学任务繁重而减少辅导次数，比如学生张某的帮扶计划原本要求每周辅导2次，但本学期有3周仅辅导了1次，导致张某的成绩提升速度较慢。此外，本人在作业批改方面的评语较为单一，多数评语为“优秀”“良好”，缺乏针对性的个性化评语。（三）专业发展方面：课题研究进度较慢，子课题的案例收集不够全面，目前仅收集了32个案例，距离计划的50个案例还有一定差距。此外，本人在整本书阅读教学方面的经验不足，尚未形成成熟的教学模式，需要进一步学习与实践。（四）家校沟通方面：对于个别特殊家庭的学生，沟通不够及时，比如学生王某的父母离异，本人虽然知道其家庭情况，但仅在开学初与家长沟通了1次，后续未定期跟进，导致王某的情绪波动较大，课堂表现有所下降。针对以上问题，本人制定了以下整改措施：（一）师德师风整改：加强情绪管理，每次批评学生之前先冷静30秒，学会用鼓励性语言代替批评性语言，比如将“你怎么总是这么不自觉”改为“你这次的作业完成得不错，如果上课能认真听讲就更好了”。同时，本人将参加学校组织的“教师情绪管理”专题培训，每月与班主任交流1次学生的思想情况，及时发现并解决学生的心理问题。（二）教学常规整改：严格执行学困生帮扶计划，每周至少辅导2次，建立帮扶日志，记录每次辅导的内容与效果，确保帮扶计划落到实处。同时，本人将丰富作业批改的评语内容，针对每个学生的特点撰写个性化评语，比如对于写作能力较强的学生，评语可以为“你的作文充满了想象力，继续保持，老师期待你更多的优秀作品”；对于写作能力较弱的学生，评语可以为“你的作文有了很大的进步，注意一下标点符号的使用，下次会更好”。（三）专业发展整改：加快课题研究进度，每月整理1次子课题的案例，与课题组成员每周交流1次研究进展，确保子课题在2026年9月前完成所有案例的收集与整理。同时，本人将参加“整本书阅读教学策略”专题培训，学习先进的教学经验，结合本班学生的实际情况，形成适合本班的整本书阅读教学模式。（四）家校沟通整改：建立特殊学生沟通台账，每月至少与特殊学生的家长通1次电话，了解学生的家庭情况与心理状态，及时反馈学生的在校表现。同时，本人将每月开展1次小型家长会，针对特殊家庭的学生进行专项沟通，与家长共同制定教育方案，促进学生的健康成长。六、下一步工作计划在今后的工作中，本人将继续严格遵守教师职业行为规范，认真落实自查自纠的整改措施，不断改进自身的教育教学工作。具体计划如下：1.加强师德师风建设，每月开展1次自我反思，总结自身的言行举止，及时纠正不当行为，做一名有温度、有情怀的人民教师。2.落实教学常规工作，严格执行分层教学与学困生帮扶计划，提升课堂教学效率，确保每个学生都能得到适合自己的教育。3.加快专业发展步伐，完成区级课题的研究工作，发表1-2篇高质量的教学论文，提升自身的专业水平。4.加强家校协同育人，定期与家长沟通，开展更多形式的家校活动，构建良好的家校合作关系，共同促进学生的健康成长。第二篇按照XX市民办教育协会《关于开展2026年度民办幼儿园教师履职自查工作的通知》要求，结合本人2025年9月至2026年6月一学年的保教工作实际，现从师德师风践行、保教常规落实、专业能力提升、家园协同育人、安全管理履职等方面开展全面自查，报告如下：一、师德师风建设自查情况本人严格遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等相关规定，主动签署《2026年度幼儿园师德师风承诺书》，全程参与学校组织的4次师德师风专题培训、1次区教育局组织的幼儿园师德讲堂活动，累计学习时长超过18学时，未出现任何违反师德师风的行为。在关爱幼儿方面，本人始终将幼儿的身心健康与全面发展放在首位，本学期共负责大班3个班级的保教工作，涵盖幼儿48名，其中包括1名自闭症幼儿、2名留守儿童、1名过敏体质幼儿。针对自闭症幼儿李某，本人主动申请担任其主要照料教师，每天提前15分钟到园，与李某进行互动游戏，比如玩积木、读绘本，帮助李某适应集体生活，截至2026年6月，李某已能主动与同伴进行简单交流，课堂参与度明显提高。针对过敏体质幼儿王某，本人建立了专门的健康台账，每天提醒厨房为其提供无坚果的餐食，避免王某接触过敏原，本学期王某未出现过敏反应。在立德树人践行方面，本人始终将德育教育融入日常保教活动，比如开展“我是小雷锋”主题活动，组织幼儿帮助老师整理玩具、帮助同伴穿衣服，培养幼儿的助人为乐精神；开展“感恩父母”主题活动，组织幼儿为父母制作手工贺卡，培养幼儿的感恩之心。本学期累计开展德育主题活动16次，得到了家长的一致好评。在日常言行方面，本人严格规范自身的言行举止，未出现体罚或变相体罚幼儿的情况，未使用侮辱性语言批评幼儿，课堂着装符合幼儿园教师职业规范，未出现迟到早退、旷工等违纪行为，全年累计保教时长超过1900小时，全勤率100%。此外，本人主动拒绝了2次家长提出的宴请及礼品馈赠，其中包括2026年5月家长张某赠送的高档护肤品，本人当场拒绝并向其说明“照顾幼儿是教师的本职工作，无需额外感谢”，得到了家长的理解与认可。二、保教常规工作自查情况本人严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求开展保教工作，认真落实幼儿园的各项规章制度，具体自查情况如下：（一）一日生活安排本学期严格按照幼儿园一日生活流程安排幼儿的活动，包括晨检、早操、集体教学活动、游戏活动、午餐、午睡、下午点心、离园等环节，每个环节都有明确的责任分工。晨检环节，本人每天提前20分钟到园，认真检查幼儿的身体状况，测量体温、检查口腔、询问幼儿的饮食情况，累计发现并处理幼儿发热情况3次，及时通知家长带幼儿就医。早操环节，本人带领幼儿做早操，增强幼儿的体质，本学期累计开展早操活动182次，出勤率超过95%。（二）集体教学活动本学期共开展集体教学活动176节，其中语言领域42节、科学领域38节、艺术领域36节、健康领域34节、社会领域26节。所有教学活动均符合大班幼儿的年龄特点，运用游戏化、情景化的教学方法，比如在讲授“认识数字1-10”时，运用数字卡片、数字积木等教具，让幼儿在游戏中认识数字；在讲授“春天的秘密”时，带领幼儿到幼儿园的花园观察春天的景色，让幼儿亲身感受春天的变化。本学期共开设校级公开课2节、区级公开课1节，其中区级公开课《有趣的昆虫》获得区教研室教研员的高度评价，被评为“2026年度区级优质保教活动”。（三）游戏活动本人严格保证幼儿每天的游戏时间不少于2小时，其中户外游戏时间不少于1小时。本学期共开展区域游戏活动168次，包括建构区、阅读区、美工区、角色扮演区等，让幼儿自由选择游戏内容，培养幼儿的动手能力、创造力与社交能力。比如在角色扮演区开展“超市游戏”，让幼儿扮演售货员、顾客，培养幼儿的语言表达能力与社交能力；在建构区开展“搭建高楼”游戏，让幼儿发挥想象力，搭建自己心中的高楼。此外，本人还组织开展了幼儿园的“游戏节”活动，累计参与幼儿48名，家长120名，得到了家长的高度认可。（四）卫生保健工作本人严格执行幼儿园的卫生保健制度，每天对教室、寝室进行消毒，用84消毒液擦拭桌椅、玩具，用紫外线灯消毒寝室，累计开展消毒工作182次。本学期累计给幼儿测量身高体重2次，其中幼儿的平均身高增长了4.2厘米，平均体重增长了1.8千克，符合大班幼儿的生长发育标准。此外，本人建立了幼儿健康档案，记录了每个幼儿的身体状况、过敏史、疫苗接种情况等，累计更新健康档案48份。（五）安全管理工作本人严格执行幼儿园的安全管理制度，每天检查教室的安全设施，比如窗户、电源、玩具等，及时排除安全隐患，本学期累计排除安全隐患5次。户外活动时，本人始终在幼儿身边，密切关注幼儿的动向，防止幼儿摔倒、碰撞等安全事故，本学期未出现任何安全事故。此外，本人还开展了安全教育活动，比如“防溺水”“防触电”“防拐骗”等主题活动，累计开展安全教育活动12次，让幼儿了解了基本的安全知识，提高了幼儿的安全意识。三、专业能力提升自查情况本学期本人严格按照幼儿园教师继续教育要求完成学分修习，累计完成继续教育学分26学分，其中线上课程学分14学分，校本培训学分10学分，教研活动学分2学分。具体提升情况如下：（一）理论学习情况本人认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》等相关文件，累计撰写学习笔记超过4万字，通过线上课程学习了“游戏化教学在幼儿园中的运用”“特殊儿童教育策略”等专题课程，累计学习时长超过25学时。（二）保教能力提升本人参加了学校组织的“幼儿园区域游戏指导”“特殊儿童教育技巧”等校本培训课程，累计学习时长超过15学时，掌握了区域游戏的布置与指导方法，以及特殊儿童的教育技巧。比如针对自闭症幼儿李某，本人运用“社交故事”的方法，帮助李某学习与同伴交流的技巧，取得了良好的效果。此外，本人还运用信息化教学工具，比如希沃白板、动画课件等，提升了集体教学活动的趣味性与效率，本学期累计制作动画课件36个，运用希沃白板开展教学活动87次。（三）专业竞赛与指导幼儿情况本人指导幼儿参加了“2026年XX区幼儿绘画比赛”，累计指导幼儿12人次，其中获得区级一等奖1人次、二等奖2人次、三等奖3人次，本人也获得了“区级优秀指导教师”称号。此外，本人参加了学校组织的“青年教师保教技能大赛”，获得校级一等奖1次，校级二等奖1次。四、家园协同育人自查情况本人严格落实家园协同育人的要求，本学期累计召开家长会2次，开展线上家长课堂4次，累计参与家长超过100人次。具体情况如下：（一）日常沟通情况本人建立了班级家长沟通台账，累计与家长沟通超过150次，其中电话沟通82次，微信沟通68次。对于留守儿童，本人每月至少与家长通1次电话，了解学生的家庭情况与学习情况，比如幼儿刘某的父母在外打工，本人每月都会与刘某的奶奶通电话，反馈刘某的在园情况，提醒奶奶关注刘某的心理状态。对于特殊儿童，本人每周至少与家长沟通1次，反馈幼儿的在园表现，与家长共同制定教育方案，比如针对自闭症幼儿李某，本人每周与李某的父母通1次电话，反馈李某的进步情况，提供家庭教育建议。（二）家园活动开展情况本人组织开展了“亲子运动会”“亲子手工活动”“家长开放日”等家园活动，其中“亲子运动会”累计参与家庭45户，家长们与幼儿一起参加了接力赛、拔河比赛等活动，增强了亲子关系；“亲子手工活动”累计参与家庭42户，家长们与幼儿一起制作了手工贺卡、手工玩具等，培养了幼儿的动手能力与创造力；“家长开放日”活动累计参与家长36名，家长们走进课堂，听取了本人讲授的《有趣的昆虫》一课，对保教活动给予了高度评价。（三）合规性自查情况本人未出现向家长转嫁任务的情况，未要求家长批改作业、制作教学教具等，未接受任何家长的宴请或礼品馈赠，严格遵守了教师职业行为规范。同时，本人未在班级群发布与保教工作无关的内容，未向家长推销任何商品或服务，维护了良好的家园关系。五、存在的问题及整改措施通过全面自查，本人发现存在以下几个方面的问题：（一）师德师风方面：偶尔会出现耐心不足的情况，比如在幼儿多次违反活动纪律时，会使用较为严厉的语言，未充分顾及幼儿的年龄特点与心理感受。比如2026年3月，幼儿赵某多次在游戏活动中打闹，本人大声说“你再打闹就不许玩了”，虽然没有体罚幼儿，但赵某连续2天不愿意参加游戏活动，情绪低落。（二）保教常规方面：游戏活动的指导不够深入，比如在区域游戏中，只是让幼儿自由活动，没有给予适当的指导，导致部分幼儿的游戏质量不高。比如在建构区，部分幼儿不知道如何搭建高楼，只是随意堆砌积木，本人只是站在旁边看，没有帮助他们，导致游戏的趣味性降低。此外，本人在卫生保健工作方面的细节处理不够到位，比如有时候忘记给过敏体质幼儿王某提醒厨房准备无坚果的餐食，导致王某吃了含有坚果的点心，虽然没有出