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文档简介

孟庄镇初级中学历史学业评价方案《基础教育课程改革纲要》指出：“要建立促进学生素质全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中在需求，帮助学生认识自我，建立自信。”其最终目的就是要使评价促进学生的发展，充分发挥评价的教育功能。为达到《基础教育课程改革纲要》中的要求，我们学校历史组初步制定了一套对学生的评价方法。一、指导思想历史学科的教育教学和评价要积极贯彻新的课程标准，促进学生的全面发展，促进学生积极主动地学习，注重倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，确立学生的主体地位，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。二、评价原则历史学科的的评价倡导灵活多样，提倡评价的激励性原则，科学性原则、公正性、全面性原则，全员性原则。注重过程评价，引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。评价不仅要对学生掌握知识的状况做出评价，而且还要求对学生的思维水平、探究能力、社会实践能力，以及情感态度和价值观等学习目标达到的程度进行综合性、发展性评价，还要注意考查学生学习过程及方法，避免将知识的掌握程度作为唯一的评价标准。三、初中历史学科激励性过程性学生评价模式的具体实施：1.学生成长记录卡，关注学生学习历史的态度和过程：25%（1）平时课堂表现和探究活动能力评价（强调课堂参与程度，），组员共同讨论15%（2）笔记.作业5%（3）知识过关5%学生成长记录卡（分等级ABCD）日期

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2.学生参与活动记载表，记录下学生所参与的活动情况（组员共同讨论）25%：（1）动手、动脑学习历史的能力，编写历史小故事和历史剧、写历史小论文、出手抄报等10%（2）口头表达历史的能力，讲历史故事，编演历史剧、提问题等5%（3）收集和分析资料的能力5%（4）合作学习、为人5%3.考试成绩50%等级评价折算分为A10%、B8%、

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