谈考试与教学的关系兼及中考命题的趋势

谈考试与教学关系

——兼及中考命题趋势陕西省教育科学研究所薛翰铭.12第1页第1页

正确理解考试与教学关系，会对如何形成学科能力以及如何利用能力去处理新问题有更进一步结识。可引起我们理性地审阅教学与备考，进而优化教学与备考过程和办法，进一步提升教学效率和复习备考效力。

第2页第2页一、几种常见结识怎么考，就怎么教，怎么学教什么，学什么，就考什么考什么，就教什么，学什么

怎么教，怎么学，就怎么考第3页第3页二、考试与教学关系1．教学目标与考试能力要求教学目标和考试能力要求在标准上是一致，它们内涵都反应了教育素质要求。教学目标经过教学得以实现，考试能力要求经过试题去实现，因为二者实现路径不同，作用不同，因而人们往往误认为它们价值不同。第4页第4页其实，学科考试能力要求事实上是教学目的综合表达。为了实现考试选拔功效，命题人又将其进行了合理转化。应当明确，全面达成教学目的是达到考试能力要求惟一路径。假如教师和学生不明白这个道理，教师既教不好，学生也考不好。第5页第5页教学目标是分阶段、分方面去实现，而考试能力要求只表达在一张试卷上；教学与学生心智培养过程相关，考试与学生心智水准相关；教学特性是教学相长，考试特点是有去无回。教学和考试是两个不同性质事物，它们运行机制和过程、展现形式和内容、价值标准和评定都完全不同。第6页第6页

2．考试内容与教学内容教学内容显然是文化素质主体，那么考试内容就应当全面反应教学内容。这事实上是考试知识范围问题。当然，要使教学和考试各得其所，首先就要实现教学内容和考试内容在以课程原则为同宗前提下各具特点。第7页第7页从大范围来看，考试内容与教学内容似无区别，但将这些内容放到考试和教学过程中去之后，就会显示出问题来。考试要在相对固定期间和空间里评估三年学业，其内容综合和组合就与教学大不相同。第8页第8页另外，考试要表达高中阶段学校对人才需要，考试必须对考生所学知识内容进行改造后才干实现选拔要求。这两个条件加在一起，貌似一致知识内容，感觉就大不同。这就是考试看起来容易，做起来难原因。另外，中考还是对学生在九年义务教育阶段学习情况初次全方面考察，还含有水平测试性质。第9页第9页三、内容能力要求比较（一）识字与写字教学要求：1、能纯熟地使用字典、词典独立识字，会用各种检字办法。累计结识惯用中文3500个，其中3000个左右会写。2、在使用硬笔纯熟地书写正楷字基础上，学写规范、通行行楷字，提升书写速度。3、临摹名家书法，体会书法审美价值。第10页第10页

考试要求：

第11页第11页（二）阅读教学要求：1、能用普通话正确、流利、有感情朗读。2、养成默读习惯，有一定速度，阅读普通当代文每分钟不少于500字。3、能较纯熟地利用略读和浏览办法，扩大阅读范围，拓展自己视野。4、能在通读课文基础上，理清思想，理解主要内容，体味和推敲主要词句在语言环境中意义和作用。

第12页第12页

5、对课文内容和表示有自己心得，能提出自己见解和疑问，并能利用合作方式，共同探讨疑难问题。6、在阅读中理解叙述、描写、阐明、议论、抒情等表示方式。7、能够区别写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。第13页第13页

8、欣赏文学作品，能有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中取得对自然、社会人生有益启示。对作品思想感情倾向，能联系文化背景作出自己评价；对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品味作品中富于表现力语言。9、阅读科技作品，注意领略作品中所表达科学精神和科学思想办法。

第14页第14页

10、阅读简朴议论文，区别观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间联系，并通过自己思考，作出判断。11、诵读古代诗词，故意识地在积累、感情和利用中，提升自己欣赏品位和审美情趣。12、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。第15页第15页

13、理解基本语法知识，用来帮助理解课文中语言难点；理解惯用修辞办法，体会它们在课文中表示效果。理解课文涉及主要作家作品知识和文化常识。14、能利用图书馆、网络搜集自己需要信息和资料。15、学会制定自己阅读计划，广泛阅读各种类型读物，课文阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。第16页第16页

考试要求：

第17页第17页（1）当代文阅读

第18页第18页（2）古诗文阅读

第19页第19页（3）优秀诗文记诵积累

第20页第20页（4）课外名著阅读

第21页第21页（三）写作教学要求：1、写作时考虑不同目标和对象。2、写作要感情真势，力争表示自己对自然、社会、人生独特感受和真切体验。3、多角度地观测生活，发觉生活丰富多彩，捕捉事物特性，力争有创意地表示。4、依据表示中心，选择恰当表示方式。合理安排内容先后和详略，条理清楚地表示自己意思。利用联想和想象，丰富表示内容。第22页第22页5、写记叙文，做到内容详细；写简朴阐明文，做到明白清楚；写简朴议论文，努力做到有理有据；依据生活需要，写日常应用文。6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能依据文章内在联系和自己合抱负象，进行扩写、续写；能变换文章文体或表示方式等，进行改写。7、有独立完毕写作意识，注重写作过程中搜集资料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。第23页第23页8、养成修改自己作文习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与别人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9、能正确使用惯用标点符号。10、作文每年普通不少于14次，其它练笔不少于1万字。45分钟能完毕不少于500字习作。第24页第24页考试要求：

第25页第25页（四）口语交际教学要求：1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2、耐心专注地倾听，能依据对方话语、表情、手势等，理解对方观点和意图。3、自信、负责地表示自己观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4、注意表情和语调，使说话有感染力和说服力。

第26页第26页

5、在交流过程中，注意依据需要调整自己表示内容和方式，不断提升应对能力。6、讲述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。7、能就适当话题作即席发言和有准备主题演讲，有自己观点，有一定阐明力。8、课堂内讨论问题，能积极发表自己见解，有中心、有条理、有依据。能听出讨论焦点，并有针对性地发表意见。第27页第27页考试要求：

第28页第28页（五）综合性学习教学要求：1、能自主组织文学活动，在办刊、表演、讨论等活动过程中，体验合作与成功喜悦。2、能提出学习和生活中感兴趣问题，共同讨论，选出研究主题，制定简朴研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获取相关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简朴研究汇报。第29页第29页3、关怀学校、当地域和国内外大事，就共同关注热点问题，搜集资料，调查访问，互相讨论，能用文字、图画、照片等展示学习结果。4、掌握查找资料、引用资料基本办法，分清原始资料和间接资料主要差别；学会注明所援引资料出处。第30页第30页考试要求：

第31页第31页四、教学和考试现实状况

片面理解和实行了语文教学，篇章教学冲淡或湮没了语文教学许多内容。

阅读、写作考察是对学生语文综合素养和能力全面考察。

“吃什么补什么”是一个十分诡异逻辑和思维。第32页第32页（一）字词教学与考试

1.识字写字教学现实状况

第33页第33页

2.词语教学现实状况

第34页第34页（二）语法修辞教学与考试1.语法教学现实状况

第35页第35页语法教学内容应当表达张志公先生多次强调“精要、好懂、有用”原则。第36页第36页在语法知识教学中需要注意四个特性。

第37页第37页2.修辞教学现实状况

第38页第38页课标附录中语法修辞知识要点一、词分类：名词、动词、形容词、数词、代词、副词、介词、连词、助词、语调词、叹词。二、短语结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式，三、单句成份：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。四、复句（限于二重）类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。五、常见修辞格：比方、拟人、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问。第39页第39页（三）实践活动教学与考试1.口语交际教学现实状况

第40页第40页口语交际教学详细表现为：

第41页第41页功效：传递信息，交流思想，沟通情感。口语交际在当代生活中含有主要地位，因此得到了人们高度注重。自1930年梅奥在哈佛大学正式开设“人群关系”课程以来，至今已有300多所大学设有“说学系”；仅1976年至1980年就有28000多人取得“说学”硕士学位，2200多人取得“说学”博士学位。美国中学辩论健将与体育健将同样，能够被推荐上名牌大学。在日本许多国语教科书中，专门列有口才研究和训练单元，公立和私立演说学校遍及全国。美国总统奥巴马日本首相野田佳彦

第42页第42页2.综合性学习教学现实状况

第43页第43页综合性学习得不到有效开展原因：

第44页第44页语文综合性学习考察内容

第45页第45页

语文综合性学习考察原则

第46页第46页（）5．请你参与与《于丹〈论语〉心得》相关综合性学习系列活动。（9分）（1）［办校刊］仔细阅读链接资料［人物简介］，联系上下句补全“卷首语”。（2分）卷首语冲破藩篱，；解读典型，诠释人性。＿＿＿＿，直面诘责；勤恳真诚，回馈热情。第47页第47页

（2）［辩论赛］请结合链接资料［相关言论］，拟一道辩论题。要求：辩论题正、反观点不能只来自［相关言论］同一句话。每方观点不超出15个字，字数大体相等。（4分）正方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

反方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第48页第48页

（3）［座谈会］下面两句话均来自《论语》，请任选一句（在序号前打“√”），谈谈心得体会。不超出30个字。（3分）①知之为知之，不知为不知②己所不欲，勿施于人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第49页第49页（）6．请你参与与“我爱我祖国”主题教育相关综合性学习。（9分）（1）请为下面实行方案补充活动主题。（2分）要求：任选一个节日；补充主题应突出节日特点，并与已有“活动主题”语言形式相同。第50页第50页实行方案日期（）节日活动主题4月4日清明节5月1日劳动节体验劳动，歌唱明天5月28日端午节10月1日国庆节感受成就，祝愿祖国10月3日中秋节诵读诗赋，期盼统一第51页第51页

（2）你们班参与歌咏比赛曲目是《歌唱祖国》，请依据歌词说说选择这首歌曲理由。（2分）歌唱祖国（歌词）五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾黄河长江，宽广美丽土地，是我们亲爱故乡。英雄人民，站起来了！我们团结友爱坚强如钢……第52页第52页（3）请为我们伟大祖国写一段祝愿语，用上提供词语。（50字左右）幸福安康繁荣昌盛（4）请写出借“月亮”思念亲人连续两句古诗（词），表示我们对台湾同胞思念之情。第53页第53页（）7.请参与以“我来说生肖(属相)”为主题综合性学习活动。【活动一：亮出生肖】请写出你生肖或你喜欢一个生肖，并从下面诗中找出与其相应诗句，书写在田字格内。(温馨提醒：后面活动均围绕你所写生肖展开。)十二生肖诗硕鼠饮河河不干，牛女终年相见难。赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。骊龙有珠常不眠，画蛇添足实为累。老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱。舞阳屠狗沛中市，平津牧豕海东头。——胡俨《列朝诗集》生肖：诗句：第54页第54页【话动二：链接生肖】请写出与你亮出生肖相关一个成语、俗语或歇后语。(不得照抄上面诗中内容)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第55页第55页

【活动三：妙解生肖】十二生肖在老式文化中都有一定寓意，并有相对固定搭配，这反应了中国人对人生独特结识。请选择你亮出生肖所在一组搭配，仿照示例作独到阐述。要求：①句式与示例基本一致；②字数可适当增减；③选“龙和蛇”，不得照抄示例。备选组：a.鼠和牛b．虎和兔c．龙和蛇d．马和羊e.猴和鸡f．狗和猪[示例]龙和蛇：龙代袁刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧一定要结合在一起。假如只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第56页第56页【活动四；推介生肖】请写一段话，借文学作品或影视作品中动物形象推介你亮出这种生肖。要求：①语言流畅、生动；②35字左右。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第57页第57页（）7．请你参与以“走进姓氏文化”为主题综合性学习活动。（7分）【活动一：读典型】《百家姓》采用四言体例，句句押韵，琅琅上口，易学好记，是我国古代主要蒙学教材。请依据音韵特点，在歌谣中补上一个姓氏，工整、规范地书写在右边田字格中。（1分）第58页第58页百家姓歌谣（节选）赵钱孙李，周吴郑王。冯陈诸卫，蒋沈韩杨。朱秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶＿＿。第59页第59页

【活动二：补家训】下面是历史上某个名门望族家谱中记载家训。A则是这个家族持家基本准则；B则是对后世子孙处世主线要求。请从A、B两则中任选一则，依据上句句式特点补写下句。（2分）参考答案：A[示例一]诗书泽世长[示例二]勤俭持家旺B[示例一]亲近肝胆人[示例二]往来淳朴友第60页第60页

【活动三：写传文】下面是三位曹姓名人。请连缀你所知道三个人资料，拟写成一则曹姓小传。要求：内容准确，语言简明、连贯，100字左右。（2分）第61页第61页【活动四：话相逢】在参与清明节黄帝陵祭祖时，李明碰见一位来自海外华裔少年。当得知他们同姓时，李明与那位少年有说不完话。你认为李明会说些什么？要求：语言得体、连贯。（2分）第62页第62页（四）阅读教学与考试1.阐明文阅读教学与考试

第63页第63页8．下列表述符合原文意思一项是（）（3分）A．生命探测仪是探测明显生命特性高科技仪器。B．红外生命探测仪在成像、定位等方面尚有改进余地。C．音频生命探测仪能够快速侦测出一定范围内被困者移动和呼吸。D．雷达生命探测仪不易受各种不利原因影响，是因其被动探测方式。参考答案：B第64页第64页9．本文在简介雷达生命探测仪时使用了“列数字”阐明办法，文章第⑥段【A】【B】两处画横线句子都能作为依据吗？简述理由。（3分）参考答案：不全能（不能）。【A】处不能作为依据，它是阐明呼吸频率，是简介与雷达生命探测仪相关联事物。【B】处是依据，它用“30秒”直接突出了阐明对象雷达生命探测仪侦测速度不久。第65页第65页10．在“5.12”汶川大地震抗震救灾中，我国救援队也许主要使用是哪一个生命探测仪？请结合本文相关信息进行推测，并找出三条依据。（4分）参考答案：推测结果：红外生命探测仪。依据：（1）红外生命探测仪主要用于地震等引起建筑物坍毁后人员被困时。（2）红外生命探测仪性价比高，普遍应用于各国救援部门。（3）当前，音频生命探测仪仅限于美、英、法国救援队使用。（4）雷达生命探测仪当前未广泛使用，未来将发挥更大作用。第66页第66页9．文中②～④段大量列举年份，是否表明该部分采用了时间顺序？请加以分析。（3分）参考答案：不能表明。由于这部分内容没有按照哺育各种太空植物先后顺序来安排。第67页第67页10．下列表述与原文意思相符一项是（）（3分）A．“中芝13”产量与“航芝1号”以及其它芝麻产量相比可增长10%至20%。B．已哺育成功紫红色太空茄子和黑色太空茄子在烹饪时经翻炒就会变成绿色。C．食用菌种子通过太空之旅后，在培养性状和形态特性等方面都发生了变异。D．我国科研人员将利用航天技术和遗传技术为我们哺育出更多太空植物。参考答案：D第68页第68页4.下列表述与原文内容相符一项是（）A.古蜀栈道由连接关中与汉中米仓道、褒斜道、傥骆道、子午道以及连接汉中与四川金牛道、陈仓道和荔枝道构成。B.对于古代先民来说，假如从巴蜀来关中，或由关中入四川，都必须先穿越米仓山、大巴山脉，然后穿越秦岭这道屏障。C.古蜀栈道中褒斜道，其南北起点分别为秦岭南麓褒城县西南15千米斜水谷和秦岭北麓眉县北5千米褒水河谷。D.由于古蜀栈道通行，关中地域先进生产方式、社会文明、管理体制为古中国西部发展提供了巨大智力支持。参考答案：D第69页第69页2.文学作品阅读教学与考试（1）文学作品阅读方式经历了三次变革：

第70页第70页（2）文学作品阅读教学存在问题

第71页第71页（3）文学作品阅读考察

第72页第72页

★指向作者和指向读者阅读

第73页第73页《陕北山》11．第①段画横线部分强调重点是什么？（2分）参考答案：神奇而美妙陕北山。或：陕北山。第74页第74页12．结合详细语境，回答下面问题。（5分）（1）睡在大山里，为何“就像睡在慈母怀抱同样”，让人感到“温馨”而“甜蜜”？（2分）（2）走进大山，心灵为何会得到“净化”？（3分）参考答案：（1）由于陕北山胸襟开阔，无私无畏，包容一切。（2）由于陕北山纯净、沉寂，能够涤荡人心胸，使人忘却烦恼和忧愁，心灵变得纯洁。第75页第75页13．比较阅读第⑤段和下面语段，回答后面问题。（任选一题）（3分）骤雨同样，是急促鼓点；旋风同样，是飞扬流苏；乱蛙同样，是蹦跳脚步；火花同样，是闪射瞳仁；斗虎同样，是健壮风姿。（刘成章《安塞腰鼓》）【A】陕北山与“安塞腰鼓”给人哪些相同感受？参考答案：【A】陕北山和“安塞腰鼓”均给人以雄壮、强劲、豪迈之感。第76页第76页……沿江攒聚怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有像大象在江边饮水，有像天马腾空欲飞，伴随你想像，能够变幻成各种各样神奇物件。（杨朔《画山绣水》）【B】面对陕北山和桂林山，你想像是否相同？为何？参考答案：【B】不同。因为陕北山是雄壮（磅礴、强劲），而桂林山是瘦峭（玲珑），因此想像是不同。第77页第77页14．文章第③段写对山鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用？（4分）参考答案：这是利用欲扬先抑（先抑后扬）手法，为了愈加强烈地表示对陕北山赞美之情。第78页第78页15．结尾四句“为何……”，表明了作者如何感悟？请联系全文加以概括。（4分）参考答案：陕北这一切都是陕北山养育和熏陶结果。或：陕北山是他们物质和精神寄托（生命源泉）。第79页第79页小说阅读《秦腔吼起来》12．小说题目“秦腔吼起来”中“吼”有什么深刻含义？请结合全文简明分析。（4分）参考答案：“吼”既能表现秦腔高亢激越唱腔特点，又能展示秦腔艺人刚正耿直精神特质。第80页第80页13.香伶爹去世前，眼睛仍盯着炕头两只大箱子。这个细节表现了人物如何心理？（4分）

参考答案：表现了香伶爹对秦腔艺术热爱与不舍，以及他对秦腔艺术传承当忧与盼望。第81页第81页14．参与剧团考核时，为何香伶“一声大吼”使评委们惊呆了？（2分）参考答案：一是由于一个小姑娘却饰演了包公角色；二是由于小姑娘唱腔高亢激越，非同寻常。第82页第82页15．“闺女，秦腔艺人路艰苦啊。”这句话在文中起到了什么作用？请简明分析。（3分）参考答案：既是对香伶爹一生艰苦总结，又为下文写香伶因秦腔忍受身心煎熬埋下伏笔（作铺垫），起到了承上启下作用。第83页第83页16．仔细阅读小说结尾，回答后面问题。（1）“另外一个自己”是什么样？请简明概括。（2分）（2）你认为香伶女儿会不会成为“另外一个自己”？请结合小说内容，说说你观点和理由。（3分）

参考答案：（1）热爱秦腔，执着，充斥正义感。（2）[示例一]会变成。香伶对秦腔热爱、崇高人格以及秦腔本身永恒魅力都会影响女儿，让她走上秦腔艺术之路。[示例二]不会变成。秦腔艺人生活太艰苦，他们对艺术和人格追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化社会，女儿不会变成“另外一个自己”。第84页第84页3.古诗文教学与考试

现阶段初中古诗文教学情况主要表达在三个方面，即教师古诗文教学观念、教师古诗文素养和教学办法。第85页第85页（1）文言文教学20世纪后期文言教学三大难题：

第86页第86页总目的：能借助工具书阅读浅易文言文

阶段目的：在第四学段明确提出：诵读古代诗词，故意识地在积累、感悟和利用中，提升自己欣赏品味和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。第87页第87页主要存在问题：

第88页第88页（2）文言文考察

命题原则：

第89页第89页17．解释下列语句中加点词语含义。（4分）（1）秦赵为一，天下服矣（）（2）赵王认为然而遣之（）（3）而与秦相距五十余年矣（）（4）臣窃为王患之（）参考答案：（1）顺服，顺从，服从（2）释放，使拜别（3）通“拒”，抗拒（4）忧虑，担忧第90页第90页18．下列四组句子中，加点词语意义和使用办法相同一组是（）（2分）A.且臣之使秦北山愚公者，年且九十B.无妨于赵之伐燕也属予作文以记之C.国小而地无所取……，而形貌昳丽D.臣窃为王患之乡为身死而不受参考答案：C第91页第91页19．将文中画横线句子翻译成当代汉语。（4分）燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。译文：

参考答案：燕王私下听说秦国吞并了赵国，就差遣我带着千金来祝贺。第92页第92页20．选文中燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌说服对方方式，有何不同？（2分）参考答案：燕使从对方角度设身处地地进行劝说；邹忌以本身经历设喻进行劝说。第93页第93页17．判断下列语句中加点词解释是否正确。（正确打“√”，错误打“×”）（4分）（1）抚百姓，示仪轨抚：安抚，抚慰（）（2）尽忠益时者虽仇必赏益：利益（）（3）犯法怠慢者虽亲必罚亲：亲人（）（4）……，咸畏而爱之爱：爱