【新课标】3.2 做自尊的人 课件

整册梳理七年级下册珍惜青春时光焕发青春活力传承中华优秀传统文化生活在法治社会教材分析：全册以“青少年如何成长”为轴心，四大单元环环相扣，以青少年生命成长为主线，构建起“青春认知→心理调适→文化涵养→法治奠基”的螺旋上升式育人逻辑，突出素养导向、实践融合、时代回应三大特征。2026年春统编新版七年级下册道德与法治课件1-2课3-5课6-8课9-11课第三课人贵自尊3.1人须有自尊3.2做自尊的人第五课人生当自强单元目标：本单元以“焕发青春活力”为主线，聚焦于青少年成长过程中的自尊、自信、自强品质的培养。旨在培养学生的积极心态与健康人格，认识自我、提升自我，让学生在体

验中成长，在成长中焕发青春的活力，成为自尊、自信、自强的新时代青少年。第四课自信给人力量4.1人要有自信4.2做自信的人5.1人要自强5.1做自强不息的中国人第二单元焕发青春活力单元导航新闻链接：

当“两元午餐”遇见“自尊”答案与解析：接受施舍会让人感到没有尊严，2元钱是尊重他人的表现。面对网友“不务正业”的质疑，他坚持做自己，这是维护自己的人格尊严的表现。▶送饭书记与2元午餐：近年来，当地青壮年大都外出务工，村中留守老人如何能吃到一口热饭、好饭，成为村支书庞富强的关注点。他定下2元一餐的超低价格，让老人们能够轻松承担的同时，不会产生“吃白食”的心理负担。村支书为什么坚持收2元钱，而不是免费？面对网友“不务正业”的质疑，他为什么还要继续？第三课人贵自尊3.2做自尊的人第二单元焕发青春活力1.法治观念：明确在维护自尊过程中如何运用法律武器合法维权，增强法治意识，避免因无知而触犯法律红线。2.道德修养：在日常生活中自觉践行尊重他人的道德准则，以恰当方式维护自己和他人的尊严。3.责任意识：理解尊重他人是自已的社会责任，在维护自身自尊的同时，尊重他人的权利和尊严。4.健全人格：学会尊重他人，不做有损人格的事；维护自已的人格，努力提升自身价值。核心素养目标：教学重点：如何做一个自尊的人。教学难点：理解维护人格尊严和尊重他人的具体表现。学习目标1.如何维护自己的人格尊严？2.不断提升自己的原因和做法？3.尊重他人的原因和做法？4.如何做自尊的人？思考:晏子是一个怎样的人？《晏子春秋》中记载了这样一则故事晏子懂理有礼，头脑机敏，能言善辩，懂得自尊，有能力维护自己和国家的尊严。▶晏子出使到楚国，楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。(晏子)拜见楚王。楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣，晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家，我晏婴是最不贤，没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。”探究：如何做自尊的人？思考：历史上这些捍卫人格尊严的故事，带给你什么启发？答案与解析：这些历史故事启示我们要主动维护自己的人格尊严，面对恶意的侮辱和诋毁，应予以回击。▲伯夷和叔齐是商朝末年的贵族公子，对商纣王的暴政深感不满，听闻周文王是一位有德之君而入周投靠。文王仙逝，周武王继位而拥兵伐纣，他们极力劝谏。武王不听，决意灭商。伯夷和叔齐誓死不食周粟。▲陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员来视察，有人劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说:“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”即日辞官归隐，再不出仕。后世用“不为五斗米折腰”表示不为名利奔走逢迎。▲1948年，国民党政府为了欺骗和收买知识分子，发放了一种配购证，凭此证可以低价购买“美援面粉”。身患重病、生活困难的朱自清断然拒绝：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍！”1.如何维护人格尊严？

A.我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。

B.面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。C.面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。P29探究：如何维护自己的人格尊严？《中华人民共和国民法典》第九百九十五条

人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。《中华人民共和国宪法》第三十八条

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。《中华人民共和国刑法》第二百四十六条第一款以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。用法律武器维护自身的合法权益探究：如何做一个有自尊的人？父子对话：儿子：“小明竟然公然说，这次的征文比赛我获奖的可能性仍然是零，真伤我的自尊，我要反击!”爸爸：“你以前的征文比赛获过奖吗?”儿子：“没有，这样直接说我也太伤我的自尊了吧!”爸爸：“那你打算怎么反击?为自己赢回自尊难道只靠‘嘴巴说’吗?”1.从父亲的话语中，说一说什么是真正的自尊？2.请你为他赢回自尊提出一些好的建议。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。学习上：努力充实自己，多阅读作文素材，做好积累，提升写作技巧。生活上：留心生活细节，及时记录当时情感体验，多磨炼。做法：在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。02012.不断提升自己的原因和做法？新闻链接：

暖心一幕：他很累，不忍心叫醒！答案与解析：（1）案例中小伙的行为体现了尊重他人，也赢得了他人的尊重。（2）人都有自尊的需要。要想赢得他人的尊重，就要先学会尊重他人，尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。观看材料并回答：你如何评价小伙的行为？结合这两个发生在地铁上的不同案例，说说自尊与尊重他人有什么关系。▶小伙地铁上为睡着的民工大哥借肩膀：一位衣服带着泥渍的务工者在地铁里睡着了，头靠在邻座小伙子的肩上，小伙一直保持姿势，让他靠着——路人在杭州地铁拍的这段视频上了微博热搜。3.尊重他人的原因和做法？

原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。

做法：尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。

P31✘✘✔4.如何做自尊的人？①学会维护自己的人格尊严。如：坚持人格独立，不做有损人格的事；必要时运用法律武器保护自己的人格尊严等。③学会尊重他人。如：尊重他人的隐私和人格，接纳他人不同的个性和处世风格；尊重他人不同的生活习惯等。②学会不断提升自己。如：在学习上，努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。自尊的具体表现：①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也能了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值。②自尊的人能够尊重他人，能够正确看待他人的评价，做到“有则改之，无则加勉”。③自尊的人能在生活中不断历炼自己，不断拼搏和进取，增强人际交往能力，提升个人修养。✪根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。课堂小结做自尊的人维护自己的人格尊严不断提升自己尊重他人①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。①在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧;②在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。①尊重他人，才可能赢得他人的尊重。②要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。③接纳他人个性和处世风格，尊重他人生活习惯，珍视他人的劳动和付出。1.“我们应该向父母倾诉自己所有的事情，还是选择性分享?”“与朋友产生分歧时，应该坚持自己的立场还是听从对方?”人际交往中我们可能会遇到很多类似的困惑。解决这些困惑的基本之道是（

）①保持个性，特立独行

②一味迎合，一团和气③平等尊重，换位思考

④主动沟通，坦诚交流A.①② B.①③ C.②④ D.③④D课堂练习2.“我曾经以为，别人尊重我，是因为我足够出色。慢慢我才懂得，别人尊重我，其实是因为他们自身有修养。真正有修养的人，懂得尊重每一个人，因为宽容方能容人，厚重方能承物。”这段话意在说明（

）A.只有优秀的人，才配得到他人的尊重B.尊重他人是文明社会交往的基本底线C.我们之所以尊重他人，是为了换取同等的尊重D.一个人尊重他人的态度，反映了他自身的品格与修养D课堂练习3.《礼记》有云：“儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。”下列诗句最能体现这种“不可辱”的人格尊严的是（

）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海B.人生自古谁无死？留取丹心照汗青C.志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食D.千磨万击还坚劲，任尔东