2.1 《不同种类的动物》教学课件

第二单元

动物的一生

第1节

不同种类的动物科学三年级下册

（教科版）

聚焦我们周围生活着许多动物,它们分别属于不同的种类。

聚焦你们能给常见的动物分类吗?分类的依据是什么?常见的动物可以根据生活环境分为三类:在水中生活的、在陆地生活的、在空中生活的;它们的生活方式和生活地点不同。其实动物的种类有很多,分类的方式也有很多,接下来我们一起来研究不同种类的动物。聚焦

探索活动1：说一说我们已经知道的动物种类，列举其中几种请同学们说一说你们已经知道的动物种类。昆虫、鸟类、鱼类、哺乳类、爬行类等。

探索活动1：说一说我们已经知道的动物种类，列举其中几种接下来,请同学们整理与比较你已经知道的动物种类。

探索活动1：说一说我们已经知道的动物种类，列举其中几种动物的种类有很多,可以分为昆虫、鸟类、鱼类、哺乳类、爬行类等。

探索活动2：观察、比较动物的骨骼1.观察鱼的骨骼猜一猜这是哪种动物的骨骼鱼的骨骼。

探索活动2：观察、比较动物的骨骼1.观察鱼的骨骼鱼的骨骼有什么作用?鱼骨骼的基本作用是支撑身体、维持体形。对于鱼骨,你还有什么发现?鱼的身体里有一条长长的、一节一节连起来的骨骼,这是鱼的脊柱。

探索活动2：观察、比较动物的骨骼1.观察鱼的骨骼小结：鱼有脊柱,鱼是脊椎动物。

探索活动2：观察、比较动物的骨骼2.观察鸡、兔子的骨骼请观察鸡和兔子的骨骼。鸡和兔子的骨骼有什么特点?鸡、兔子的骨骼均具有脊柱、肋骨和胸骨。

探索活动2：观察、比较动物的骨骼2.观察鸡、兔子的骨骼鸡、兔子等动物的骨骼与鱼的骨骼相比,有什么相同的地方?三者都有脊柱,它们都是脊椎动物。

探索活动2：观察、比较动物的骨骼3.摸一摸我们的身体请同学们说一说人类的骨骼特征。人的身体中间有脊柱,人是脊椎动物。

探索活动2：观察、比较动物的骨骼3.摸一摸我们的身体科学家经常用分类的方法认识多种多样的动物。他们根据动物身体内是否有脊柱,将其分为脊椎动物和无脊椎动物。鱼类、鸟类、哺乳类等是脊椎动物;昆虫等是无脊椎动物。

探索活动2：观察、比较动物的骨骼3.摸一摸我们的身体小结:根据动物身体内是否有脊柱,将其分为脊椎动物和无脊椎动物。

探索活动3：用新的依据对动物进行分类接下来,我们再来观察一些动物,思考还可以用什么依据对它们进行分类。

探索活动3：用新的依据对动物进行分类可以根据它们的食性和繁殖方式对它们进行分类。有的动物吃草,有的动物吃肉。有的动物胎生小宝宝,有的动物产卵。

探索活动3：用新的依据对动物进行分类吃草的动物称为植食性动物,吃肉的动物称为肉食性动物,这是根据食性的不同进行分类。有的动物直接生下幼崽,称为胎生;有的动物通过产卵繁殖后代,称为卵生,这是根据繁殖方式的不同进行分类。

探索活动3：用新的依据对动物进行分类你们可以举例吗?植食性动物:牛、兔子等;肉食性动物:老虎、狼等。卵生动物:麻雀、鸡等;胎生动物:牛、熊猫、老虎等。

研讨1.我们还知道哪些动物是脊椎动物?小狗、小猫、小猪等。

研讨2.根据食性,可以将动物分为哪些类型?不同食性的动物,它们的牙齿有什么特点?根据食性,可以将动物分为植食性动物和肉食性动物。植食性动物,门齿发达呈铲状,臼齿宽大,可用于研磨植物。肉食性动物,犬齿尖锐如匕首,可用于穿刺和撕裂猎物;裂齿(前臼齿与臼齿特化)形成剪刀状结构,可切断肌肉和韧带。

研讨3.根据运动方式,可以将动物分为哪些类型?它们各有什么特点?根据运动方式,动物可分为游泳类、飞行类、行走/奔跑类。游泳类:依赖水体反作用推进,如鱼类通过躯干部和尾部的摆动游动,鲸类依靠尾鳍上下拍动前进。

研讨3.根据运动方式,可以将动物分为哪些类型?它们各有什么特点?飞行类:通过翅膀(或皮膜)产生升力和推力,如鸟类利用轻而坚固的充气骨骼和羽毛飞行,蝙蝠依靠皮膜飞行。行走/奔跑类:陆生动物依靠四肢移动,如狮子、马等。这类动物四肢发达、关节灵活,适合快速移动或长距离迁徙。

拓展参观动物园,调查动物园中有哪些场馆。说一说动物园是如何对动物进行分类的。了解动物园中有哪些珍稀动物,其中哪些生活在我们的家乡?我们应该如何保护它们?动物园通常按动物类型或栖息地划分展区,如哺乳动物区(如狮子、大象)、鸟类区(如鹦鹉、火烈鸟)、水生动物区(如海豚、企鹅)、灵长类区(如猩猩、猴子)、爬行馆(如蛇、鳄鱼)等。部分动物园还设有儿童互动区(如羊驼、兔子)。

拓展参观动物园,调查动物园中有哪些场馆。说一说动物园是如何对动物进行分类的。了解动物园中有哪些珍稀动物,其中哪些生活在我们的家乡?我们应该如何保护它们?珍稀动物:大熊猫(主要分布在四川、陕西、甘肃)、扬子鳄(主要分布在安徽、浙江)等。保护措施:栖息地保护,如保护湿地、森林等自然生态环境;人工繁育,通过科研机构扩大濒危物种数量(如大熊猫繁育)。板书设计1.按照是否有脊