沪教牛津版四年级下册英语全册教案（2024年2月修订）

第一课时1.帮助学生学习表示感觉的单词Lookandlearn中的单词2.学生用已学的句型描述物品的触觉；3.能用Whatisit?It's….来确认事物的名称；句型：Howdoesitf三、教学难点1.如何短时间背thick,thin,hard,soft这四个单词。2.能用句型：Howdoesitfeel?It's….来询问并描述物品的触觉；各种实物、录音机、单词卡、玩具六、教学过程：(一)导入活动1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描吃什么东西.T:Areyouhungry?S1:yes,I'mhungT:Whatdoyouwant?S1:Iwantacake\so(二)呈现新课(Presentation)1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick,thin,最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。2、提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。3、快速反应。(对子活动)4、让学生看Askandanswer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。(三)趣味操练(Practice)1、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S2:Touchthebook.It'shard.(四)扩展性活动(Add-activities)请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1⑧(drawanappleIt'sanapple.Iliketheapple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。七、作业：1.背诵本节所学单词2.完成拓展活动第二课时1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何运用核心句型Howdoesitfeel?It's…3.通过Listenandenjoy来巩固操练表感觉的单词三、教学难点：如何正确的运用句型Howdoesitfeel?及其答语五、教学准备：录音机、单词卡、实物玩具六、教学过程：(一)导入活动1、唱一首英文歌曲《Theappleishard》,激发学生学习英语的兴趣。2、接龙游戏，出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。(二)呈现新课(Presentation)1、出示一杯热水，拿到学生面前让学生触摸，并要求学生用新句型Howdoesitfeel?It's…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。2.请学生一起打拍子诵读Listenandenjoy的儿歌。然后提问，鼓励学生用英语大声回答。3.在听录音，跟读课文，跟读时注意语音语调。接下来教师和学生操练对话。最后，请几组学生上台表演对话。4.让学生两人一组分别选择扮演MissFang和Alice,有感情地朗读对话。教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。(三)趣味操练(Practice)出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。(四)扩展性活动(Add-activities)猜谜游戏：请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。S1:Closeyoureyes,please.Touchthis.S2:(Touchonething)It'shard\soft…It七、作业：背诵课文第三课时一、教学内容：1.帮助学生学习字母组合ch在单词中的发音2.帮助学生欣赏故事Theblindmenandtheelephant.通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意；通过角色扮演，让学生巩固和运用三单元所学核心词汇和句型。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的单词。词汇：young三、教学难点：句型的熟练运用。六、教学过程：(一)导入活动1、请全班学生根据教师的指令做相应动作。然后，提问并选择学生回答问T:Touchyourface2、学生两人一组做猜谜游戏。一个学生闭上眼睛，另一个学生拿出一件物品请同桌触摸，说说该物品摸上去的感觉，并猜是什么物品。(二)呈现新课(Presentation)1、在黑板上出示Enjoyastory中故事图片，播放录音或动画，学生边听边看图片。然后，板书故事中出现的生词blind,让学生猜测词义。同时出示一个年轻人和一个老人的图片，老人旁边出现单词old,年轻人旁边出现单词young,引导学生明白young的含义听完录音后，回答问题。2.请学生打开书同桌一起读故事。然后提问，请学生看着黑板上图片并回答，检查学生是否理解故事大意。3.在每张图片旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话语说出故事大意，。如果学生有困难，教师可以给予提示或允许学生看故事文字。4.出示语音单词卡片ch(chick,chair)朗读单词，注意字母组合ch的发音，学生跟读。接着让学生说说含有与chick中的ch发音相同的单词，最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。(三)趣味操练(Practice)把学生分成五人一组，让学生根据Enjoyastory的故事写课本剧，然后表演。鼓励学生加入学过的其它句型。(四)扩展性活动(Add-activities)请学生看《练习册》TASK第一部分的表格，根据自己玩具的特征勾出相应的单词。然后和同学结对或分组猜谜游戏，通过问答猜出彼此有什么玩具。第一课时1帮助学生学习Lookandlearn中的生词2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。三、教学难点：掌握本单元的词汇和句型录音机，水果卡片以及相关的水果食物六、教学过程：1出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。2出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌T:(Showapictureofabanana)DoyT:Whatcolouri然后学生和教师一起朗读儿歌。1拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry,然后请学生跟读并拼读单词。2出示卡片学习watermelon3通过具体的肢体语言来学习smell1请学生进行水果猜谜游戏。2:请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。DesignofwritingontheB描述一种水果T:Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?IsitstrawberryjuicIt'sstrawberryjuice.ModulelUsingmy第二课时1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法2.通过Playagame的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。3.通过Drawandwrite的游戏活动，帮助学生培养写作能力词汇：or句型：Isitwatermelonjuiceorstrawberryjuice?掌握本单元核心句型的含义和用法。录音机，教学卡片以及相关的水果食物及卡片Pre-taskpreparations1.出示水果卡片及单词卡片让学生快速读2.检查学生的作业，让学生描述一种水果1.出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。T:Thisisthejuicefromgrapes.WhatS1:It'sgra2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回答问题。3.请学生分角色表演Listenandsay中的对话1.出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种果汁。,然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿Playagame中的语言进行猜谜游戏2.让学生做Drawandwrite的练习。让学生自己自由画自己喜欢的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。根据课本范例对一种或几种水果写几句话第三课时1.帮助学生学习字母组合SH在单词中的发音2.帮助学生欣赏故事《狐狸与葡萄》。通过阅读活动引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。语音：sh(ship,shop)词汇：wait,minute,get,those掌握本单元的词汇和句型录音机，《狐狸与葡萄》故事中的部分图片Pre-taskpreparations1.在黑板上画一个表格。请学生描述一种水果，果汁或文具，让学生猜一猜他是什么?猜对了就把这个单词写在表格里2.在黑板上写出对话提示，请同桌两人根据提示玩猜谜游1.出示Enjoyastory中的部分图片，请学生根据图片回答问题，引出Thefoxandthegrapes,激发阅读兴趣.2.带着问题听录音，然后回答问题。3.再听录音，完成练习。4.分角色操练对话和表演对话。5.出示语音单词卡片sh(ship,shop),朗读单词，注意字母sh的发音，学生跟读。接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词.最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。改编故事，然后表演故事。朗读故事，表演故事或者改编故事第一课时1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词：evening,night,moon以及歌2.正确区分单词：morning,afternoon,evening,night,moon的音、形、义以及和介词：in,at的搭配使用。3.演唱歌曲《Twinkle,twinkle,littlestar》。4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。三、教学重点：词汇：evening,night,moon,sky,high。单词：evening和night的区别以及和介词：in,at的搭配使用。录音机、单词图片六、教学过程：(一)Pre-taskpreparations1.在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。2.播放Singasong的歌曲录音，请学生跟唱。(二)While-taskprocedures1.在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky有更深的印象。2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。themoon.(三)Post-taskactivities1.教师描述场景，学生仔细听并用Icansee…或Ican'tsee…做快速反2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配对。第二课时二、教学内容：1.用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。2.在语境中正确运用本单元的核心词汇。3.培养学生仔细观察自然现象的习惯。词汇：rise,noon,high,again,night准确运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变录音机，简笔画播放Singasong的歌曲录音，请学生跟着旋律一起唱。1.在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从山后慢慢升起rises.(rises中最后一个s用不同颜色的笔写);再演绎太阳西下，月亮升起的黑板上板书：Intheevening,thesungoesdown.Themoonrises.带领学生朗读rise,go,down。2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语3.出示Listenandsay的图片，请学生根据图片回答问题。4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画面。Picturel:morning,sun,rises,shaPicture3:evening,goesdown,long出示根据Makeandsay栏目预先准备好的树图片和手电筒，告诉学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。抄写句子并听音跟读。morning,sun,rises,shadow,第三课时1.正确读出字母组合ph和wh在单词中的发音，并迁移运用到其他含有ph和wh组合的单词拼读中。2.帮助学生欣赏故事《亨利的新朋友》。通过阅读活动引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。4.激发学生学习英语的兴趣。引导学生在生活中要善于观察、善于发现和总三、教学重点：语音：ph(photo),wh(whal六、教学过程：用手电筒演绎太阳升起和落下的过程，引出shadow的变化。1.出示故事Henrythedog的挂图，请学生根据图片回答问题，检测学生是否理解课文。(1)让学生读故事，然后完成反馈练习。(2)在黑板上板书故事中的生词him和stop,请学生跟读，然后创设情景请同学运用这些生词。(3)播放录音，请学生跟着录音逐句跟读。2.请学生拿出根据Makeandsay栏目预先准备好的树、山的图片和手电筒进行对子活动。一个学生发出指令，另一个学生根据指令演绎太阳升起和落下3.出示Learnthesounds的语音单词卡片ph(photo),wh(whale),请学生跟读单词并感知ph,wh在单词中的发音。最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。请学生看《练习册》Task的第一部分，在画框中贴或画一张学校主教学大楼的图片，根据大楼影子在一天中不同时间的变化，与同学互相问答。然后让学生完成第二部分的写作练习，写一写学校主教学大楼的影子在早晨、中午和下午这三个时段的变化。书写单词并听录音跟读。板书：phphoto1.听、说、认读、书写单词：Chinese,English,Maths,Art,Music,(一)Pre-taskpreparations1.播放四年级上册Unit32.呈现一张中文课程表，圈出“英语”,并板书English,问问学生是否知T:DoyoulikeT:Englishisasubject.Wewilllearnmore1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科单词(Chinese,English,Maths,Art,Music,Science,PE)用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。T:OnMonday,youhavetheselessons,thelessons(writeChinesebesidethepicture),oneMathslesson(writeMaths),oneEnglishlesson(writeEMusic),onePElesson..2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Lookandlearn中的词汇。T:English.E-N-G-L-I-S3.教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。T:IlikeEnglishverymuch.IS1:IlikePE.IlikerunningS2:IlikeArt.Il4.对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另一个学生根据他、她的动作猜猜是什么科目。S1:(mimerunning)W1.给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋友(人数可以视情况而定)分别喜欢什么科目，在相应的表格内打钩》鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参2.给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英文课程表。如果个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先把这些科目的英文填上。七、Homework:抄写单词和句型并听录音机。Module2Myfavourit第二课时1.用特殊疑问句Whatlessonsdowehavetoday?对学习的科目进行提问，同时用Wehave…做出正确回应。2.在语境中正确运用本单元的核心词句。3.通过对日常课程的提问，让学生进一步体会到英语学习与日常学习的紧密联系，激发学生的学习兴趣及口语表达能力。三、教学重点：四、教学难点：本节课核心句型的含义和运用。五、教学准备：录音机、课程表六、教学过程：1.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。T:Ilikedrawi2.把全班学生分成两大组，快速出示Lookandlearn的单词卡片，依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己最喜欢的科目。1.根据Listenandsay的内容，在黑板上板书如下内容：出示Listenandsay的图片，请学生听录音，后回答问题。2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。板书该句型Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…·让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行回答。3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter,Joe和Alice朗读对话教师在教室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。4.请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话互相问答。1.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。S2:WehaveChinese,Maths,MusicandArtinthemor2.把学生分成小组，小组成员根据Doasurvey栏目的提示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记下来。请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学生完成书面调查小报告。A:Whatlessonsdowehavetoday?第三课时1.正确读出字母组合ck在单词中的发音，并迁移运用到其他含有ck组合的单词拼读中。2.运用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。3.培养学生写语段时的结构意识。三、教学重点：介绍自己一天的课程安排，综合运用本单元所学的知识。五、教学准备：录音机、课程表六、教学过程：1.学生看自己手中的课程表，教师手指上课当天的课程表提问，学生根据实际情况回答问题。S1:WehaveChinese,MathsandEngli然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。2.把学生分成四人一组。请每个学生在小组内介绍自己喜欢的科目并说说原因。教师可以把关键句型写在黑板上供学生参考。S2:IlikeSci最后，请部分学生介绍他们喜欢的科目几理由。1.请学生看着Lookandread的图片回答老师的问题。2.请学生阅读课文，加深理解。。3.播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看Peter的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。4.出示Learnthesounds的语音单词卡片ck(clock,rock),请学生跟读并感知ck在单词中的发音。然后，播放Learnthesounds的儿歌录音。请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。1.学生两人一组，根据当天的课程表，仿照课文介绍一天的上课和作息情况。然后出示Thinkandwrite的语段，让学生根据实际情况填写完整。用不同颜色显示三段文字，让学生感知语段结构。2.请学生看《练习册》Task的第一部分，选一张课程表并读一读。然后根据第二部分的提示问题与同学问答，了解其他同学的课程表。七、Homework听音，朗读故事并仿写。Teachingcolumns:Lookandle1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词。2.帮助学生学习字母组合11在单词中的发音。3.复习Doyoulike…(doing)?句型，帮助学生操练所学词组，同时为下Mainponts:语音：11(small,tall,wall)Teachingaids:照片、单词卡片、多媒体课件2.Theteacherencouragesthe二.创设情景，诱趣激学pronunciationof“11”.ToelicitthepartofLearnthe2.ThepupilsintroducetheirplaybasketballplayfootballplayvolleyballDoyoulikeplaying…?l1:/1/ball1.帮助学生学习字母组合11在单词中的发音。2.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握核心句型DoesAliceTeachingprocedu1.Readthewords1.WritethesentencesYes,he/shedoes./No,he/shedoesn2.LookatthepictureofListenandsayandlistentotherecorder.3.Learningthenewwords:club,join,tell2.LookatthechartofAskandanswer.Askandanswerclubjointell…aboutYes,he/shed1.通过Sayandact的阅读及对话表演活动，帮助学生熟练运用单元核心2.通过完成Thinkandwrite的写作练习，训练学生书写完整句的技能。3.通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技通过完成Thinkandwrite的写作练习，训练学生书写完整句的技能。Teachingprocedu2.ShowthepictureofListenandsay.Letthepupils3)DoesKittylike4)WhatdoesKitt2.LookatthepictureofThinkand3.FinishthepartofThinkandwriteanddiscusswithyour四.课外延伸，实践延学1.Askandanswerandfini2.DesignaposteraccordingtotheWritingontheboard:ModuleTwoMyfavouriteTeachingcolumns:2.通过提问让学生感知句型Whose…isit?及其回答。Difficultpoints:句型Whose…isit?It's…的灵活运用。Teachingaids:aTeachingprocedusongs.Icanplaytheguitar.Doyou2.Theteachershowsthepicturesofmusicalinstruments.Help3.Stickthepictureontheblackboard.T:Whocanplaytheguit4.TheSsreadthesentencepattern2.Guessthemusicalinstrumenpiano1.灵活运用句型Whoseguita2.帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音：ss(classroom,glass)Mainpoints:四会单词的掌握wonderfulDifficultpoints:句型的灵活运用Whose…isit?It's…Teachingaids:are2.Showapictureofmusicroomandknowthepictures.T:Look!Thisisamusicroom.Whatc1.通过Enjoyastory的故事，帮助学生理解故事大意。2.通过学习任务(Task),帮助学生巩固和Teachingprocedu1.Showthepi2)Whocomestohelpthepe三、综合实践，应用促学Competitioningroups:TheGivemeabagofgold.Allthemicewalkbehindhim.第一课时教学栏目Lookandlearn,Askandanswer教学内容1、帮助学生学习lookandlearn中的词组。2、帮助学生学习时间表达，用Whattimeisit?It's…操练时间表3、学会运用Whattimedoyou…?I…at…(time)询问一天所做的事教学重点教学难点学会运用Whattimedoyou…?I…at…(time)询问一天所做的事情。教学准备教学用具：单词卡，录音机，准备一个钟面。课前任务：询问学生一天的生活。教学过程一、歌曲导入：播放Tick-tock歌曲，引出clock.1.用一个钟面，让学生读出钟面上的数字，让后转动指针到不同位置，说出相应的时间。如：oneo'clock/halfpastseven.然后任意说出一个时间，让学生把指针转到相应位置。2.教师转动时针，让他从9转到12或从12转到3,引出aquarter,通过不同的时间引出aquarterto/past…3.两人一组用aquarterto/past…表达时间。4.运用Askandanswer图片，询问Whattimeisit?让学生回答，并引出动词短语。根据学生的回答，依次引出动词短语。5.听录音，跟读短语。然后分组朗读。6.看图中图片，师生根据图画进行对话。7.两人一组进行对话。三、随堂验收：(或随堂练习)1.学生四人一组，组员轮流指着一个钟面，说出时间和自己的活动。S2:It'shalfpastseven.Ihavebreakfast.2.学生两人一组，利用所学内容并结合自己真实的生活，创编对话。四、课堂小结：学生总结布置作业1.制作短语卡片。2.根据自己的真实生活编对话。板书设计getuphavebreakfasthavelunchhavedinner.教学内容第二课时1、学习一般现在时中动词第三人称单数的用法。2、描述他人一天中不同时间所做的事情。教学重点教学难点能够描述他人一天中不同时间所做的事情。教学准备1.教学用具：单词卡片，情境图，录音机。2.课前任务：询问学生一天不同时间所做的事情教学过程1.快速反应。2.用两个不同人编对话边做动作，并自问自答。fiveo'clock.(to二、探究过程：1出示Listenandsay中四个钟面，问学生Whattimeisit?,学生用2.出示Listenandsay的图片，发给学生练习纸，上面写有Kitty一天的活动和时间，学生听录音，连线。3.播放录音，学生听音模仿朗读。然后让按照图片介绍Kitty一天的活动。4.请一个学生扮演Kitty,教师根据课文提问，让学生回答，然后提问，让全班学生一起回答。5.学生三人一组，表演对话。三、随堂验收：(或随堂练习)1.鼓励学生结合自己的生活改编对话。2.学生在作息表中把自己一天不同时段活动写下来，然后和同桌交换表格，向全班介绍同桌的生活。四、课堂小结：学生总结布置作业1.朗读并背诵对话。2.写下同桌一天不同时段活动板书设计brushesherteethat教学重点教学难点1.教学用具：单词卡片录音机把挂图贴在黑板上，让学生用…at…(ti2.出示故事图片和文字，让学生根据故事情节给图片排序，并将相应的图6.出示Learnthesounds的语音卡片，让8.结合Enjoyastory的内容和Thinkand自三、随堂验收：(或随堂练习)MinandMoggeFf/f/(turnoff,takeoff).Unit8Daysofweek教学内容认读单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,教学准备1.教学用具：单词卡片录音机挂图。1.出示日历(上面有一周七天的中引文字样)问一周有几天，学生简单回1.出示Lookandlearn的录音，让学生跟读单词，然后拼读。3.学生八人一组做游戏。其中一人为组长，其他气人代表一周七天。组长说“周一”时，代表星期一的学生要站起来并作自我介绍I’mMonday.三、随堂验收：(或随堂练习)2.让学生看Thinkandwrite,根据一周的课外活动填写表格，然后同学间交流。四、课堂小结：学生总结布置作业1.制作一周七天单词卡。2.试着用英语写出一周的课程。板书设计DaysoftheweekUnit8Daysofweek教学内容第二课时1、通过Listenandsay的情景对话，学习一般现在时态中动词第三人称单数的用法。2、通过小组交流和汇报，初步运用核心句型描述他人一周所做的事情。教学重点教学难点学习并运用一般现在时态中动词第三人称单数的用法。教学准备1.教学用具：录音机，单词卡，挂图。2.课前任务：演唱关于Daysofweek歌曲。教学过程一、游戏导入：快速反应。教师说英文(一周七天的英文),学生说中文。教师说中文，学生说英文。二、探究过程：1.出示Listenandsay的挂图，并对图片依次提问，请学生回答或教师自(Picturel)1)Whoishe?2.播放录音，让学生听录音后回答问题。3.打乱图片，教师朗读故事，学生边听边进行排序。4.请学生看图介绍Peter一周的生活。三、随堂验收：(或随堂练习)1.再次播放录音，呈现图片和句子，省略句中一周七天单词，让学生口头填2.第三次播放录音，呈现图片和句子，省略动词词组，学生口头填空。3.学生五人一组，以第一人称讲述Peter一周的活动。四、课堂小结：请同学汇报并总结。布置作业1.听录音，熟读课文。2.用自己的语言描述Peter一天的活动。板书设计Unit8Daysofweek第三课时教学内容1、通过Enjoyastory的故事阅读，帮助学生进一步巩固和运用句型。2、了解字母组合cl,pl和gl在单词中的发音。3、通过学习任务，巩固和运用本单元所学的知识和技能。教学重点2.句型：Tomlikesreadingint教学难点巩固和运用本单元所学的知识和技能。教学准备1.教学用具：单词卡，录音机2.课前任务：教学过程一、歌曲导入播放Listenandenjoy的儿歌，学生读儿歌，并用自己的名字替换。1.出示Enjoyastory的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过图片猜测故事大意。2.播放故事录音，要求学生听取故事大意。然后阅读故事，并判断下面的句子正误。()1.Tomgoestobedathalf()3.Tomdoesn'thavebreakfas3.出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图片配对。4.播放Enjoyastory录音，让学生模仿朗读。5.学生分组表演故事。6.出示Learnthesounds的语音单词卡cl(clothes),pl(plant)和8.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。三、随堂验收：(或随堂练习)1.请学生看《练习册》Task的第一部分，根据自己一周七天的活动安排完成2.让学生写一些自己和同学在一周内做的事情。四、课堂小结：(略)布置作业1.听录音并熟读故事。2.根据重点词语讲述故事。板书设计M3U8Daysofweekcl(clothes),pl(plant)和gl(g第一课时教学内容1、学习Lookandlearn中的单词，通过一系列活动，巩固词汇。2、学会运用It's…(month).It's…(weather)描述不同月份的天气情况。教学重点运用月份的单词January,February,March,April,…,December.教学难点通过问答运用It's…(month).It's…(weather)描述不同月份的天气情况。教学准备1.教学用具：录音机，单词卡片，日历。2.课前任务：复习一周七天的英文。教学过程1.播放有关天气的儿歌，让学生欣赏。根据歌曲内容提问，复习已学的有关天气的词汇和句型。2.在黑板上贴出四季的图片，问问学生喜欢哪个季节以及原因。二、探究过程：1.出示Lookandlearn的月份单词卡片，让学生跟读并拼读。2.快速反应。教师时而出示图片，时而出示单词，时而读对，时而读错。如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错了就拍手说出正确答案。3.再出示四季图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月份，教师可先示范。4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应的图片与学生进行问答。T:(PointtoMarch)WSs:It's三、随堂验收：(或随堂练习)1.把学生分成若干小组，让每个小组分别拿出12张纸。小组成员合作写出每个月份的英语名称，在八月份的中文写在单词下面。然后开展小组竞赛，教师说月份学生举卡片，最后得分最高小组获胜。2.把学生分成三人一组，各组选择三个月份，根据这三个月份的天气进行对话，小组练习，然后表演。四、课堂小结：学生总结布置作业1.制作十二个月单词卡片。2.根据自己喜欢的月份及天气创编一个对话。板书设计January,February,MarcMayJune,July,August,Septem午别内容时间星期一星期二星期三星期四第一节第二节第三节第四节第五节第六节教学内容2、问学生是否有网友，他们在哪，引出Afriendin…。然Jill有一个澳大利亚网友，引出单元话题AfriendinAustralia.1.出示Listenandsay的四张达法。How'stheweather?和What'st3.播放Listenandsay的录音，让学生模仿录朗读对话。T:I'minBeijing.It'sFebr三、随堂验收：(或随堂练习)2.同桌合作，模仿Playagame的表格，制作一张一周不同天气表格，布置作业1.听Listenandsay的2.模仿创编一个新的对话。板书设计单词：Chinatalk句型：How'stheweatherinDecember?第三课时教学内容corner栏目，了解相关文化知识。3、通过学习任务，巩固和运用本单元所学知识和技能。教学重点句型：it'ssunnyandhothere.教学难点通过学习任务，巩固和运用本单元所学知识和技能。教学准备1.教学用具：单词卡，录音机2.课前任务：教学过程一、歌曲导入1.播放有关天气的儿歌，学生边听边唱。然后出示一周天气预报，学生和同桌进行对子活动。圣诞节。二、探究过程：1.让学生看图读lookandread的邮件，出示一些问题，让学生阅读并思考如何回答。1)InAustralia,how'stheweather2.出示电子邮件，学生画出不懂的地方。3.播放课文录音，让学生模仿朗读。.4.让学生看culturecorner的图片，介绍澳大利亚的圣诞天气。5.用颜色和方框将电子邮件的格式清晰地呈现给学生，帮助学生理解from,to,subject的含义和所在栏内的相应内容，帮助学生体会电子邮件正文的组成sl(slowly),请学生跟读单词，感受字母组合b1,fl和sl在单词中的发音。7.播放儿歌录音，学生模仿朗读。三、随堂验收：(或随堂练习)1.学生四人一组，代表Jill给Amy写一封回信。根据学生情况，学生可以给出邮件模板，可以先让学生口头完成。2.学生看，《练习册》task的第一部分，根据自己所在城市天气特征完成第一课时教学内容1、通过单词游戏，帮助学生学习Lookandlearn中有关植物的单词。2、通过Thinkandsay的看图说话，帮助学生用所学词汇和句型描述植物教学重点词汇：leaf,plant教学难点帮助学生熟练运用单词和句型。教学准备教学用具：tape,cards,pictures教学过程1、呈现各种不同的植物的图片，问学生这些植物的名称，引入新单词，全班朗读。T:Look!Herearesomepictures.W2、让学生说说植物的各个部分，继续引入单词。T:Lookatthisplant.Canyounametheparts?二、探究过程：1、出示Lookandlearn的单词卡片，让学生朗读单词。2、单词游戏。学生两人一组，根据单词卡片做拼读游戏。S1:Leaf.S2:L-E-A-F,Leaf.3、学生两人一组，把描述植物不同的单词贴到植物通篇上，然后朗读单4、利用学生贴单词的植物图片，引导学生说话。三、随堂验收：(或随堂练习)kIlikethisplant.It'sgreen.Itgreenleaves./Theyhaveflowers.Somearered.Someareyello3、通过Listenandsay,了解如何描述小花园。教学重点greenleaves./Theyhaveflowers.Someare教学难点通过Listenandsay,了解如1、出示关于植物的单词，如plant,leaf,grass,flower等，让学生快速2、出示各种不同的植物图片，学生选择自己喜欢的植物进行描述，并在小示单张图片，让学生观察图片，再次听录音，回答问题。T:Dotheplantshaveleaves?S3:Helikesreadingandl123、让学生根据表格上的关键词，看图说一说。4、朗读课文，然后看图说话。1、出示几张花园图片，让学生选择其中一幅描述，并请同伴猜一猜是哪幅图片。四、课堂小结：句型：Therearemanyplantsinmygarden.Theyhavesmal2教学内容1、通过阅读Enjoyastory的故事，帮助学生了解植物的生长过程，激2、通过Readandmatch活动，检验学生是否连接种子生长的故事，并帮3、通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识技2、出示Thinkandsay中不同的植物图片，让学生介绍植物。3、播放课文录音，学生朗读故事。然后将三、随堂验收：(或随堂练习)布置作业第一课时教学内容1、帮助学生学习Lookandlearn中的单词。2、通过Doasurvey的调查活动，帮助学生用Doyou…?了解同学在儿童节常做的事情，操练巩固已学词组。教学重点词汇：cinema,museum,zoo教学难点教学准备教学用具：tape,cards,pictures教学过程1、引入单元话题Children'sDay.2、设置情境：二、探究过程：1、利用上一个活动设置的儿童节情景，通过出示不同场所的图片引出单词S:Cinema,cinema,goT:Museum,museum,goto2、出示单词和短语，问答练习。3、出示挂图，学生进行问答练习。三、随堂验收：(或随堂练习)2、Pairswork.学生两人一组讨论热同届活动安排。总结本节所学单词和句型。布置作业板书设计Doyou…?第二课时教学栏目Listenandsay,Thinkandwrite教学内容1、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生复习一般现在时的第三人称单数的用法。2、通过Thinkandwrite活动，帮助学生运用核心词汇描述儿童节活动。教学重点日常用语：Fine,thanks./Happy教学难点教学准备教学过程1、播放歌曲：Children'sDay.2、出示图片。T:DoyoulikeCh二、探究过程：1、依次出示Listenandsay的四张图片，学生看图回答问题。