六年级下册语文期末综合素养评估卷（九）

六年级下册语文期末综合素养评估卷（九）一、积累与运用（40分）（一）字词乐园（15分）看拼音，写词语。（5分）在小学阶段的最后一个学期，我们在语文的海洋中遨游，感受着不同文体的魅力。在《北京的春节》里，我们领略了老北京春节的热闹氛围，那通宵达旦的灯火、截然不同的习俗，让我们感受到传统节日的深厚底蕴；在《十六年前的回忆》中，李大钊同志坚贞不屈的革命精神，如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路；在《两小儿辩日》里，两个小孩各执己见的辩论，让我们体会到探索真理的乐趣；而《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊顽强不屈的生存意志，更让我们懂得了在困境中要勇敢面对。下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.徘徊（huí）耽搁（gē）缥缈（miǎo）赤裸裸（luǒ）B.急遽（jù）惆怅（chàng）咔嚓（chā）泪潸潸（shān）C.消逝（shì）华侨（qiáo）绽放（zhàn）含情脉脉（mài）D.防御（yù）依偎（wēi）绊倒（pàn）翻箱倒柜（dǎo）答案：B解析：A选项中“徘徊”的“徊”应读“huái”；C选项中“含情脉脉”的“脉”应读“mò”；D选项中“绊倒”的“绊”应读“bàn”。下列词语中，没有错别字的一项是（）（3分）A.书藉倾覆明媚司空见惯B.拨弄僻静唯恐见微知著C.耽搁绞尽脑汁幼稚万不得已D.依偎不可思议念叨焉知非福答案：D解析：A选项中“书藉”应为“书籍”；B选项中没有错别字；C选项中没有错别字；D选项中没有错别字。本题要求选择没有错别字的一项，A选项有错别字，所以答案为D。选词填空。（4分）（1）在新型冠状病毒肺炎疫情期间，全国人民众志成城，（），共同抗击疫情。（2）他在工作中（），任劳任怨，得到了同事们的一致好评。（3）面对困难，我们不能（），要勇往直前。（4）在学习上，我们要有（）的精神，不断探索新知识。A.锲而不舍B.含辛茹苦C.半途而废D.同心协力答案：（1）D（2）B（3）C（4）A（二）句子天地（12分）按要求改写句子。（6分）（1）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。（2）他的革命精神时刻浮现在我眼前。（修改病句）他的革命形象时刻浮现在我眼前。（3）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（）（3分）A.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻）B.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）C.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（设问）D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）答案：C解析：C选项是反问句，不是设问句。设问句是自问自答，而反问句是用疑问的形式表达肯定的观点，答案就在问句之中。仿照例句，写一句话。（3分）例句：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。仿写：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从快乐中过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。（三）课文回顾与积累（13分）根据课文内容填空。（8分）（1）《寒食》是唐代诗人韩翃的作品，诗中描写寒食节京城景色的诗句是：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”（2）《迢迢牵牛星》中描写织女织布情景的诗句是：“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。”（3）《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，诗中表达诗人高尚情操的诗句是：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（4）《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志的追悼会上所作的演讲，文中指出，我们的队伍是“为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。下列说法中，不正确的一项是（）（3分）A.《北京的春节》以时间为线索，详细描写了北京春节的各种习俗，展现了中国节日习俗的温馨和美好。B.《十六年前的回忆》采用了倒叙的手法，回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形，表达了作者对父亲的深切怀念和对革命先烈的敬仰之情。C.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，讲述了两个小孩辩论太阳远近的故事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据的特点，同时也说明了孔子实事求是的态度。D.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福，小说讲述了鲁滨逊在荒岛上生活了28年的故事，展现了他勇敢、坚强、乐观的精神品质。答案：无错误选项解析：四个选项的说法都是正确的，所以本题没有不正确的一项。请你写出一句关于珍惜时间的名言警句。（2分）示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《匆匆》选段，回答问题。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。选段中，作者用了哪些具体的事例来描写时间的匆匆？（4分）作者用了洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼和太阳再见、掩着面叹息等具体事例来描写时间的匆匆。选段中，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）这句话运用了拟人的修辞手法，将太阳当作人来写，赋予太阳“脚”和“挪移”的动作，生动形象地写出了时间的流逝，表现了作者对时间匆匆而过的无奈和惋惜之情。读了选段，你有什么感想？请写下来。（7分）读了这段文字，我深刻地感受到了时间的宝贵和匆匆。时间就像一个调皮的孩子，在我们不经意间就悄悄溜走了。我们在日常生活中，常常会浪费很多时间，比如玩手机、看电视、发呆等，却没有意识到时间的宝贵。正如文中所说，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”，时间就在我们的日常生活中一点点流逝。我们应该珍惜每一分每一秒，合理安排时间，多做一些有意义的事情，比如学习知识、锻炼身体、帮助他人等，让自己的生活更加充实和有价值。同时，我们也要学会珍惜和家人、朋友在一起的时光，因为时间一去不复返，不要等到失去了才懂得珍惜。（二）课外阅读（15分）阅读下面的文章，回答问题。母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，可就是穿不进。她不相信自己的视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。文章中，母亲为什么不敢弄出一点声响？（3分）因为儿子正文思泉涌，在专心写作，母亲唯恐打扰了儿子，所以不敢弄出一点声响。文章中，“儿子的眼睛热了”的原因是什么？（4分）儿子从显示屏上看见母亲穿针的艰难，想起自己许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居，感到十分愧疚和自责，同时也被母亲深沉的爱所感动，所以眼睛热了。文章的题目是“母爱是一根穿针线”，你是怎么理解这个题目的？（4分）这个题目运用了比喻的修辞手法，将母爱比作穿针线，生动形象地写出了母爱细腻、绵长的特点。母爱就像穿针线一样，需要用心去感受和珍惜，只有当我们敞开心扉，接纳母爱，母爱才能畅通无阻地传递给我们。同时，这个题目也暗示了文章的主题，即我们要懂得珍惜母爱，与母亲保持良好的沟通和交流。读了这篇文章，你有什么感想？请结合自己的生活实际写下来。（4分）读了这篇文章，我深受感动。在我们的生活中，母亲总是默默地为我们付出，她们的爱就像空气一样，无处不在，却常常被我们忽略。我们总是忙于自己的学习和工作，很少关心母亲的生活和感受。就像文中的儿子一样，直到看见母亲穿针的艰难，才想起自己对母亲的忽略。在我的生活中，母亲也为我做了很多事情，比如每天为我准备早餐，关心我的学习和生活，在我遇到困难时鼓励我、支持我。而我却常常因为一些小事和母亲发脾气，现在想想，真的很不应该。今后，我要多关心母亲，多和她交流感情，帮她做一些力所能及的事情，让她感受到我的爱和感激。三、习作表达（30分）题目：难忘的小学生活要求：1.选择你小学生活中最难忘的人或事，写一篇记叙文。2.内容具体，感情真挚，语句通顺，不少于500字。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作指导审题：这是一篇命题作文，题目是“难忘的小学生活”。写作时，要围绕“难忘”这个关键词，选择小学生活中最让你难忘的人或事来写。选材：可以选择难忘的老师、同学，也可以选择难忘的课堂活动、校园生活等。比如，老师在你遇到困难时给予的帮助，同学在你生病时对你的关心，一次有趣的运动会，一次难忘的文艺汇演等。结构：可以采用总分总的结构，开头点明主题，中间详细叙述难忘的人或事，结尾总结全文，表达对小学生活的留恋和不舍之情。表达：要注意内容具体，感情真挚，语句通顺。在叙述事情时，要把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要注重细节描写，比如人物的语言、动作、神态等，这样才能让文章更加生动形象。范文示例难忘的小学生活时光飞逝，转眼间，六年的小学生活就要结束了。在这六年里，有许多让我难忘的人或事，其中，最让我难忘的是我的语文老师——李老师。李老师是我们的班主任，她中等身材，一头乌黑的长发，一双明亮的眼睛，总是带着温和的笑容。李老师不仅教学水平高，而且对我们每一个同学都十分关心。记得在我上三年级的时候，我的语文成绩一直不太好，尤其是作文，总是写得一塌糊涂。李老师看在眼里，急在心里。她利用课余时间，耐心地给我讲解作文的写作技巧，还经常给我批改作文，指出我作文中的不足之处，并鼓励我多读书、多积累。在李老师的帮助下，我的语文成绩有了很大的提高，作文也写得越来越好了。还有一次，我在学校生病了，李老师得知后，立刻放下手中的工作，把我送到了医院。她一直陪在我身边，给我倒水、喂药，还安慰我不要害怕。直到我的家长赶到医院，她才放心地离开。那一刻，我感受到了李老师对我深深的