正反转控制-课件

正、反转控制机电系：陈孟1说课目录一、说教材（一）教材分析（二）教学目标（三）教学重点和难点

二、说教法学法（一）学情分析（二）说教法（三）说学法三、说教学过程：

（一）组织教学

（二）复习提问

（三）导入新课

（四）讲授新课

（五）课堂练习

（六）课堂小结

（七）课后作业

（八）板书设计2一、说教材（一）教材分析：1．教材的地位和作用：

本次说课教材选用代佳乐主编西北工业大学出版社出版的《电力拖动控制线路与技能训练》，掌握此课程使学生可以初步胜任工厂中的电气操作员。

本节课为此教材的第二章第四节，在教材中具有承上启下的作用。

本节课通过对典型电路——正反转控制线路的识读及分析，为后续检修的技能操作打好基础。3一、说教材2、教材特点：

（1）教材知识结构严谨、系统，但平铺直叙，理论性强，学生兴趣不大。（2）原理图静态抽象，凭空想象元件动作，学生不易理解。发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和归纳总结问题3、教材处理：一根主线五步走；动画仿真容易懂4（二）教学目标1、知识目标：掌握两种正反转控制线路的工作过程。2、技能目标：培养学生的识图能力、综合分析电路的能力以及比较分析和归纳总结的能力。3、德育目标：（1）培养学生严谨认真的工作作风。（2）增强学生的团队协作意识。5（三）教学重点和难点教学重点：掌握两种正反转控制线路的工作过程。关键点：分析“互锁”，突出电路特点。教学难点：掌握互锁正反转控制线路的工作过程。关键点：重点分析“互锁”。6二、说教法学法（一）学情分析：

教学对象：08级机电班学生。

学习基础：已经学习过《电工学》，对电工知识有一定的了解。

班级特点：男生居多，女生较少，学生层次分明，个体差异大，但是普遍集体荣誉感强，喜欢竞争。

学生特点：（1）大多数对学习感到枯燥乏味，学习积极性低。（2）学习知识条理性不强，不能将所学知识系统化。7（二）说教法任务驱动法：本课以实现较完善的正反转控制为任务，充分运用多媒体等现代化的教学手段，以启发引导、设疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性。五环识图法：本次课我尝试使用自己总结的“五环识图法”，将以往的读图发展成为“启、绘、议、说、结”的五环识图，讲练结合，培养学生识图能力。8（三）说学法分组竞赛法：注重团队精神培养，对学生进行适当的分组，在教师引导下由小组成员自主参与、合作学习、共同探究，在组间竞争的氛围下共同学习。问题五步法：引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和归纳总结问题五步走的方法来处理电路，进而掌握这种方法，运用到生活和工作中，并鼓励学生合作创新。9三、说教学过程

（一）组织教学（1分钟）（二）复习提问（3分钟）（三）导入新课（2分钟）（四）讲授新课（29分钟）（五）课堂练习（7分钟）（六）课堂小结（2分钟）

（七）课后作业（1分钟）（八）板书设计10（二）复习提问正转控制线路工作过程。

11ML1L2L3QSKM1FRFU2FU1KM1KM1SB1SB2FRPE12ML1L2L3QSKM1FRFU2FU1KM1KM1SB1SB2FRPE13ML1L2L3QSKM1FRFU2FU1KM1KM1SB1SB2FRPE14ML1L2L3QSKM1FRFU2FU1KM1KM1SB1SB2FRPE15ML1L2L3QSKM1FRFU2FU1KM1KM1SB1SB2FRPE16（三）导入新课17（四）讲授新课提出任务：

通过所学旧知，如何实现较完善的正反转控制线路？任务分解：（1）主电路如何实现？（2）控制电路如何实现？18

一、接触器正反转控制线路1、电路结构2、分析工作过程（重点）重点分析缺点（多媒体演示）3、教师分析寻求解决方法，总结归纳。特点：采用电气互锁，引出下文。19FU2KM1ML1L2L3QSKM1FRFU1KM1SB1SB3FRPESB2KM2KM2KM220KM2KM2FU2KM1ML1L2L3QSKM1FRFU1KM1SB1SB3FRPESB2KM221KM2KM2FU2KM1ML1L2L3QSKM1FRFU1KM1SB1SB3FRPESB2KM223KM2KM2FU2KM1ML1L2L3QSKM1FRFU1KM1SB1SB3FRPESB2KM224KM2KM2FU2KM1ML1L2L3QSKM1FRFU1KM1SB1SB3FRPESB2KM225KM2KM2FU2KM1ML1L2L3QSKM1FRFU1KM1SB1SB3FRPESB2KM226KM2KM2FU2KM1ML1L2L3QSKM1FRFU1KM1SB1SB3FRPESB2KM2KM1、KM2交流接触器同时吸合后短路爆炸了！27二、接触器互锁（电气互锁）正反转控制线路1、电路结构2、分析工作过程（重点）重点分析电气互锁优点（多媒体演示）3、教师分析寻求解决方法，总结归纳。特点：电气互锁较安全，正反切换却麻烦28L1L2L3QSKM1FRKM2FU2FU1KM1KM2KM2KM2KM1KM1SB1SB2SB3FRPEM29L1L2L3QSKM1FRKM2FU2FU1KM1KM2KM2KM2KM1KM1SB1SB2SB3FRPEM30L1L2L3QSKM1FRKM2FU2FU1KM1KM2KM2KM2KM1KM1SB1SB2SB3FRPEM交流接触器线圈得电时先常闭触头断开，后常开触头闭合。31L1L2L3QSKM1FRKM2FU2FU1KM1KM2KM2KM2KM1KM1SB1SB2SB3FRPEM32L1L2L3QSKM1FRKM2FU2FU1KM1KM2KM2KM2KM1KM1SB1SB2SB3FRPEM33L1L2L3QSKM1FRKM2FU2FU1KM1KM2KM2KM2KM1KM1SB1SB2SB3FRPEM34L1L2L3QSKM1FRKM2FU2FU1KM1KM2KM2KM2KM1KM1SB1SB2SB3FRPEM35L1L2L3QSKM1FRKM2FU2FU1KM1KM2KM2KM2KM1KM1SB1SB2SB3FRPEM36L1L2L3QSKM1FRKM2FU2FU1KM1KM2KM2KM2KM1KM1SB1SB2SB3FRPEM37（五）课堂练习

写出接触器互锁（电气互锁）正反转控制线路的工作原理38（六）课堂小结

结合板书，总结本节重难点及两种控制电路的优缺点对比诗：

正反切换调相序，两个电路比较学。电气互锁较安全，正反切换却麻烦。39（七）课后作业（1分钟）

（1）绘制接触器互锁正反转控制线路，预习此电路的安装。（必做）

（2）尝试设计出其他的正反转控制。（选做）40（七）课后作业（1分钟）41（八）板书设计§5.4正反转控制一