XX中学2026年春季学期“防校园欺凌”学生心理疏导与干预方案

XX中学2026年春季学期“防校园欺凌”学生心理疏导与干预方案为深入贯彻落实校园安全治理相关要求，切实防范校园欺凌行为发生，及时疏导和干预校园欺凌事件中受影响学生的心理创伤，保障全体学生身心健康和人格健全发展，营造安全、和谐、友善的校园环境，结合我校2026年春季学期校园安全工作部署，特制定本“防校园欺凌”学生心理疏导与干预方案，规范心理疏导流程、明确干预责任，确保各项工作有序、有效开展。一、方案总则（一）指导思想以立德树人根本任务为核心，坚持“预防为主、防治结合、及时干预、全程守护”的原则，立足中学生身心发展特点，聚焦校园欺凌引发的心理问题，构建“学校主导、心理中心牵头、班主任为主力、学科教师协同、家校社联动”的心理疏导与干预体系，帮助受欺凌学生缓解心理创伤、重建心理自信，引导施暴学生认识错误、矫正行为，教育旁观学生树立正确观念、拒绝冷漠，从心理层面筑牢防校园欺凌防线。（二）工作目标预防目标：普及防校园欺凌心理知识，增强全体学生的心理防范意识和自我保护能力，引导学生树立友善相处、尊重他人的理念，从源头减少校园欺凌行为及心理伤害的发生。疏导目标：及时发现校园欺凌事件中受影响的学生（受欺凌者、施暴者、旁观者），针对性开展心理疏导，缓解受欺凌学生的恐惧、自卑、焦虑等负面情绪，帮助其走出心理阴影，重建自信心和安全感。干预目标：对施暴学生进行心理干预，引导其认识自身行为的危害，矫正不良心理和行为习惯，学会尊重他人、友善相处；对旁观学生进行心理引导，摒弃冷漠旁观心态，增强责任意识。长效目标：建立健全防校园欺凌心理疏导与干预长效机制，完善预警、排查、疏导、干预、跟踪的全流程工作体系，形成家校社协同育人合力，持续守护学生心理健康。（三）适用范围本方案适用于XX中学2026年春季学期全体在校学生，涵盖校园欺凌事件的预防、排查、心理疏导、危机干预及后续跟踪等全环节，涉及受欺凌学生、施暴学生、旁观学生的心理工作。二、组织架构及职责分工（一）领导小组组长：校长（统筹整体工作，审核方案，协调家校社资源，保障工作经费）副组长：德育副校长、分管心理工作副校长（协助组长，负责工作部署、流程把控、人员协调）成员：德育处、心理辅导中心、教务处、各年级组、班主任代表、校医、法治副校长职责：制定并完善心理疏导与干预方案，部署各项工作任务，监督工作落实情况，协调解决工作中出现的重大问题，确保心理疏导与干预工作有序推进。（二）执行小组心理辅导中心：牵头开展心理疏导与干预工作，负责心理教师培训、学生心理排查、个体及团体心理辅导、危机干预、心理档案建立与跟踪，提供专业技术支持。班主任：作为心理疏导与干预的一线执行者，负责排查班级内校园欺凌苗头及学生心理异常情况，及时上报相关信息，配合心理教师开展班级心理辅导和个体疏导，做好学生日常心理引导及家校沟通。学科教师：在教学过程中关注学生心理状态，及时发现学生异常行为和情绪变化，主动介入引导，配合班主任和心理教师开展工作，营造友善的课堂氛围。校医：负责校园欺凌事件中受伤学生的身体救治，配合心理教师开展身心结合的疏导工作，提供生理健康支持。法治副校长：结合法治教育，开展防校园欺凌心理引导，帮助学生认识校园欺凌的法律后果，引导学生树立法治意识和正确的人际交往观念。三、预防阶段心理工作（2026年2月-3月）预防是减少校园欺凌心理伤害的关键，聚焦“普及知识、强化意识、营造氛围”，开展系列心理预防工作，从源头筑牢心理防线。（一）心理知识普及开展防校园欺凌心理主题班会：各班级每月开展1次防校园欺凌心理主题班会，由班主任或心理教师主持，通过案例分析、情景模拟、小组讨论等形式，向学生普及校园欺凌的类型、危害，讲解受欺凌后的心理反应及应对方法，引导学生学会自我保护、友善相处。开展心理专题讲座：邀请心理专家、法治副校长，开展2次防校园欺凌心理专题讲座，针对中学生身心发展特点，讲解如何应对校园欺凌、如何调节负面情绪、如何建立健康的人际关系，增强学生的心理防范意识和自我调节能力。宣传阵地建设：利用校园广播、公众号、宣传栏、黑板报等渠道，推送防校园欺凌心理知识、心理调节技巧、典型案例警示等内容，营造“拒绝校园欺凌、守护心理健康”的浓厚氛围。（二）学生心理排查全面排查：开学第一周，班主任结合班级实际，通过观察、谈心、同学反馈等方式，排查班级内存在的校园欺凌苗头（如孤立排挤、言语辱骂、肢体冲突等），重点关注性格内向、孤僻、自卑、情绪波动大的学生，以及有暴力倾向、人际关系紧张的学生，建立排查台账。专项排查：心理辅导中心通过心理测评、心理问卷等形式，对全体学生开展心理状态排查，重点筛查存在心理压力、焦虑、抑郁等负面情绪，以及有校园欺凌相关心理困扰的学生，建立学生心理档案，实行动态管理。（三）人际关系引导各班级开展“友善相处”团体心理活动，通过互动游戏、分享交流等形式，引导学生学会尊重他人、理解他人、包容他人，培养学生的沟通能力和合作意识，减少因人际关系矛盾引发的校园欺凌行为；心理教师针对人际关系紧张的学生，开展个体心理引导，帮助其改善人际关系，树立自信。四、心理疏导与干预实施（贯穿整个春季学期）一旦发现校园欺凌事件，立即启动心理疏导与干预流程，坚持“及时介入、分类疏导、精准干预”，针对受欺凌学生、施暴学生、旁观学生的不同心理需求，开展针对性工作。（一）受欺凌学生心理疏导紧急介入：发现校园欺凌事件后，班主任和心理教师第一时间与受欺凌学生沟通，耐心倾听其感受，给予情感支持和安慰，缓解其恐惧、紧张、自卑等负面情绪，让其感受到被理解、被重视、被保护。个体心理辅导：心理教师为受欺凌学生制定个性化心理疏导方案，定期开展个体辅导，通过认知行为疗法、放松训练、心理暗示等方式，帮助其走出心理阴影，重建自信心和安全感；引导其正确认识校园欺凌，学会自我保护，掌握应对欺凌的方法，避免二次伤害。团体心理辅导：将有相似经历的受欺凌学生组成团体，开展团体心理辅导活动，通过分享交流、相互支持、情景模拟等形式，让学生在团体中获得情感支持，减少孤独感，学会相互鼓励、共同成长。跟踪回访：心理教师和班主任定期对受欺凌学生进行跟踪回访，关注其心理状态变化，及时调整疏导方案，确保其心理状态逐步恢复，顺利回归正常学习生活；对心理创伤较严重的学生，联系专业心理机构进行进一步干预。（二）施暴学生心理干预认知干预：心理教师与施暴学生一对一沟通，引导其认识自身行为的危害（对他人的心理伤害、自身的法律后果），帮助其树立正确的是非观、价值观，摒弃暴力思想，学会尊重他人、友善相处。行为矫正：针对施暴学生的不良行为习惯，制定行为矫正计划，通过心理引导、行为训练、榜样示范等方式，帮助其矫正暴力倾向，学会用合理的方式表达情绪、解决矛盾，培养良好的行为习惯。心理疏导：关注施暴学生的心理状态，了解其施暴行为背后的原因（如家庭环境、心理压力、人际关系困扰等），针对性开展心理疏导，帮助其缓解心理压力，解决心理困扰，从根源上杜绝暴力行为。跟踪教育：班主任和心理教师定期对施暴学生进行跟踪教育，监督其行为变化，及时给予肯定和鼓励，引导其主动向受欺凌学生道歉，弥补过错，逐步养成友善、文明的行为习惯；对屡教不改的学生，联合家长、法治副校长进行重点干预。（三）旁观学生心理引导认知引导：通过主题班会、心理讲座等形式，引导旁观学生认识到冷漠旁观对受欺凌学生的伤害，明确旁观行为的不当之处，树立“拒绝冷漠、主动帮助”的理念，增强责任意识。行为引导：教给旁观学生正确的应对方法，如及时向老师、家长报告校园欺凌事件，在保证自身安全的前提下，主动劝阻欺凌行为，给予受欺凌学生关心和支持，避免因旁观助长欺凌行为。心理疏导：对因旁观校园欺凌而产生心理困扰（如愧疚、恐惧、焦虑等）的学生，开展个体或团体心理疏导，帮助其缓解负面情绪，正确看待校园欺凌，树立正确的人际交往观念。（四）危机干预处置危机识别：班主任、心理教师、学科教师密切关注学生心理状态，一旦发现受欺凌学生出现自杀念头、自残行为、严重心理抑郁等危机情况，立即启动危机干预预案。紧急处置：第一时间安抚学生情绪，保护学生人身安全，联系校医进行身体检查，同时通知家长，必要时联系专业心理危机干预机构或医院，进行专业干预。后续跟踪：危机干预后，心理教师和班主任持续跟踪学生心理状态，定期开展心理疏导，帮助其逐步恢复心理平衡，同时做好家校沟通，引导家长做好家庭心理支持，避免危机再次发生。五、家校社协同干预家校协同：及时与受欺凌学生、施暴学生的家长沟通，反馈学生的心理状态和校园欺凌情况，引导家长重视家庭教育，配合学校开展心理疏导与干预工作；为家长提供家庭教育指导，教给家长正确的心理引导方法，帮助家长关注孩子的心理变化，营造和谐的家庭氛围，避免因家庭因素引发校园欺凌或心理问题。校社联动：联系当地心理卫生中心、青少年心理辅导机构，为学校提供专业的心理支持和技术指导，对心理创伤较严重的学生进行专业干预；邀请心理专家、法治工作者进校园，开展心理辅导和法治教育，形成校社协同的心理干预合力。六、工作保障（一）组织保障领导小组定期召开工作会议，部署心理疏导与干预工作，监督工作落实情况，协调解决工作中出现的问题；执行小组明确职责分工，各司其职、协同配合，确保各项工作有序推进。（二）人员保障加强心理教师队伍建设，定期组织心理教师参加防校园欺凌心理疏导与干预培训，提升专业能力；培训班主任、学科教师掌握基本的心理疏导技巧，能够及时发现学生心理异常，开展初步引导。（三）经费保障学校统筹安排专项工作经费，用于心理辅导设备采购、心理教师培训、专家邀请、心理测评、危机干预等工作，确保心理疏导与干预工作顺利开展。（四）制度保障完善学生心理档案管理制度、校园欺凌排查上报制度、心理疏导与干预制度、危机干预预案等，规范工作流程，确保心理疏导与干预工作常态化、规范化开展。（五）宣传保障持续通过校园各类宣传渠道，宣传防校园欺凌心理知识、心理疏导方法，营造“拒绝校园欺凌、关注心理健康”的校园氛围，引导全体师生重视校园欺凌心理问题，主动参与心理疏导与干预工作。七、工作考核与总结（一）工作考核将防校园欺凌学生心理疏