部编人教版小学四年级下册道德与法治全册教案

部编人教版小学四年级下册道德与法治全册教案全册教学计划一、指导思想以《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。立足四年级学生“小学中段向高段过渡”的关键学情，坚持“生活德育、实践育人、价值引领”的教学理念，以学生不断扩展的生活圈为基础，引导学生在同伴交往、消费生活、生产劳动、家乡文化等真实场景中，形成正确的价值观、消费观、劳动观和家乡观，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人奠定坚实基础。二、学情分析四年级学生处于儿童向青少年过渡的关键期，大脑发育处于内部结构和功能迅速完善的阶段。他们的交往范围不断扩展，已形成初步的同伴交往模式，但对“友谊的边界”“承诺的重量”“冲突的解决”等问题缺乏深度认知，辨别是非的能力有限，社会交往经验不足。消费观念开始萌芽，易受广告、同伴影响产生冲动消费或攀比心理。对“劳动的价值”“家乡文化的意义”缺乏直观体验，需要通过具体生活场景、实践活动引导其形成正确认知，化解成长中的困惑与不安。三、教材分析本册教材以“成长与责任”为核心，围绕“人与自我、人与社会、人与自然”的关系展开，遵循“由近及远、由己及人、由知到行”的编排逻辑，共设置4个单元12课，突出生活化、递进化、价值观引领、实践性强、文化味浓的特点，符合四年级学生“形象思维为主、逐步向抽象思维过渡”的认知规律。1.第一单元“同伴与交往”：聚焦友谊的建立与维护，引导学生学会真诚交往、理性处理冲突，树立正确的交友观；2.第二单元“做聪明的消费者”：渗透消费常识与法治意识，培养学生理性消费、勤俭节约的习惯，增强消费者自我保护意识；3.第三单元“美好生活哪里来”：通过劳动场景体验，帮助学生了解农业、工业生产与生活的关联，树立“劳动创造价值”的观念，尊重普通劳动者；4.第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”：从家乡的风俗、艺术、发展现状切入，培养学生的文化认同、家国情怀和社会参与意识。四、教学目标（一）情感态度与价值观目标1.感受友谊的美好，懂得真正友谊的内涵，珍惜和维系友谊，培养人际交往能力和团队合作精神；2.认识失信的危害，养成守信习惯，做到对他人和自己守信，培养诚信品质；3.树立正确的消费观念，增强消费者维权意识，养成勤俭节约习惯，珍惜劳动成果；4.认识农业和工业生产的重要性，尊重各行各业劳动者，树立正确的劳动观念，体会劳动价值；5.感受家乡文化的魅力，增强对家乡的认同感和归属感，培养热爱家乡、关心家乡发展的情感。（二）行为习惯目标1.学会正确处理与同伴的冲突和矛盾，掌握避免和化解冲突的方法，能与他人友好相处；2.养成文明购物习惯，学会维护自身合法权益，做到合理消费、避免浪费；3.学会尊重劳动者，能用实际行动感谢他们的辛勤劳动，积极参与力所能及的劳动实践；4.积极参与民间艺术的保护与传承活动，为家乡文化发展贡献力量；5.关注家乡发展变化，能为家乡发展提出合理建议，积极参与家乡建设。（三）知识技能目标1.了解真正友谊的内涵和特点，学会与同伴建立和维护良好的友谊关系；2.掌握购物常识和技巧，能分辨合理与不合理的购物需求，学会合理消费的方法；3.了解农业和工业生产的基本知识，认识其对人们生活的重要意义；4.了解我国著名民间艺术和当地民间艺术，掌握民间艺术的基本特点和表现形式；5.了解家乡的风俗文化、发展现状和存在的问题，能收集和整理相关资料，进行简单的分析和思考。五、教学重难点（一）教学重点1.懂得真正友谊的内涵，珍惜和维系友谊，学会正确处理同伴间的冲突和矛盾；2.掌握购物常识和技巧，树立正确的消费观念，学会合理消费和避免浪费；3.了解农业和工业生产的重要性，尊重劳动者，体会劳动价值；4.感受家乡文化魅力，增强对家乡的认同感和归属感，关心家乡发展。（二）教学难点1.引导学生将友谊、诚信等道德观念内化为实际行动，在复杂的人际交往中坚守原则；2.帮助学生在面对各种消费诱惑时保持理性，克服盲目消费和攀比心理；3.让学生真正体会劳动的艰辛，将尊重劳动转化为自觉行为，积极参与劳动实践；4.培养学生主动为家乡发展贡献力量的意识和能力，将对家乡的热爱落实到具体行动中。六、教学方法1.情境体验法：创设真实或模拟的生活情境（如购物、冲突现场），让学生在体验中感悟道理；2.案例分析法：选取贴近学生生活的真实案例，引导学生分析、讨论，明确是非对错；3.调查访谈法：引导学生开展家庭消费调查、采访劳动者、探访家乡文化等活动，深化认知；4.角色扮演法：通过扮演不同角色，让学生体验他人的情感和立场，提升共情能力；5.实践操作法：通过购物实践、节约行动、文化探访等实践活动，培养学生的良好习惯；6.讨论辨析法：围绕消费选择、冲突解决等两难情境展开讨论，培养学生的道德判断力；7.家校协同法：与家长密切配合，将道德与法治教育延伸到家庭生活中，形成教育合力。七、教学进度安排（总计32课时，按16周×每周2课时规划）周次教学内容课时备注1开学第一课+第1课我们的好朋友（第1课时）2开学适应周2第1课我们的好朋友（第2课时）+第2课说话要算数（第1课时）2含“友谊卡”制作3第2课说话要算数（第2课时）+第3课当冲突发生（第1课时）2含“诚信小调查”4第3课当冲突发生（第2课时）+第一单元复习2含情景模拟5第4课买东西的学问（第1课时）1清明节放假调整6第4课买东西的学问（第2课时）+第5课合理消费（第1课时）2含“超市购物体检”7第5课合理消费（第2课时）+第6课有多少浪费本可避免（第1课时）2含“家庭消费预算”8第6课有多少浪费本可避免（第2课时）+第二单元复习2含“粮食浪费小统计”9第7课我们的衣食之源2劳动节，结合劳动教育10第8课这些东西哪里来2含“工业生产调查”11第9课生活离不开他们+第三单元复习2含“劳动者采访”12第10课我们当地的风俗（第1课时）1预留调整时间13第10课我们当地的风俗（第2课时）+第11课多姿多彩的民间艺术（第1课时）2含“风俗故事分享”14第11课多姿多彩的民间艺术（第2课时）+第12课家乡的喜与忧（第1课时）2儿童节，结合民间艺术体验15第12课家乡的喜与忧（第2课时）+第四单元复习2含“家乡问题小调查”16综合实践准备+家乡文化探访/劳动者体验2端午节，结合实践活动17学期总复习+成长展示会准备2整理成长档案袋18成长展示会+期末评价+暑期安全教育2总结本学期学习成果第一单元同伴与交往第1课我们的好朋友一、教学目标1.知识与技能：知道好朋友的核心特质是真诚、互助、包容，能区分真正的友谊与“江湖义气”，学会用具体行动表达友谊；2.过程与方法：通过分享故事、小组讨论、实践表达等活动，提升沟通能力和道德判断力；3.情感态度与价值观：感受友谊的温暖与珍贵，树立珍惜友谊、尊重他人的意识，愿意主动维护良好的同伴关系。二、教学重难点重点：理解真正友谊的内涵，知道好朋友之间应真诚、互助、包容；难点：学会用具体行动维护友谊，能在交往中坚守原则，区分真正的友谊与“江湖义气”。三、教学准备教师：空白友谊树海报、便签纸、多媒体课件（友谊相关故事、情景图片）；学生：带1件“和好朋友有关的物品”（照片、小礼物、共同做的手工等）。四、教学过程（2课时）第一课时：认识好朋友（一）暖场导入（5分钟）1.教师引导：“同学们，我们在校园里每天都和小伙伴一起学习、玩耍，相信每个人都有自己的好朋友。今天，我们就一起来聊聊‘好朋友’这个温暖的话题。”2.活动：“我的好朋友小物件”。请3-4名学生展示带来的物品，分享背后的故事，比如“这个笔记本是我生日时好朋友送的，她知道我喜欢画画，在封面上写了‘我们一起画遍校园’”。3.提问引导：“听了这些故事，你觉得好朋友是什么样的？请用具体的事情来说一说，而不是笼统地说‘很好’。”（二）深度讨论：好朋友的“关键词”（15分钟）1.小组讨论：“如果要选3个词形容好朋友，你会选什么？为什么？”2.每组派代表分享，教师将学生提到的关键词（如真诚、互助、包容、懂我、善良等）写在友谊树海报上。3.追问深化：“如果好朋友忘了你的生日，算不算不懂你？”“如果好朋友考试没帮你作弊，算不算不够意思？”引导学生明白，真正的友谊不是迁就和包庇，而是互相帮助、共同进步，学会区分真正的友谊与“江湖义气”。（三）总结升华（5分钟）教师小结：“好朋友不是挂在嘴上的称呼，而是藏在具体的小事里——一句关心的话、一次主动的帮忙、一次包容的原谅，都是友谊的体现。真正的友谊，能让我们感受到温暖，也能让我们变得更好。”（四）布置作业（5分钟）想一想：你和好朋友之间，还有哪些温暖的小事？下节课我们一起分享，还要给好朋友写一句心里话。第二课时：珍惜好朋友（一）复习导入（5分钟）1.回顾上节课所学：“上节课我们找到了形容好朋友的关键词，也分享了和好朋友的温暖故事。谁能再来说一说，真正的友谊是什么样的？”2.导入：“友谊需要我们用心呵护，今天我们就一起来学习，怎样珍惜我们的好朋友，怎样维护我们的友谊。”（二）实践表达：给好朋友的“小纸条”（12分钟）1.发给学生便签纸，要求：“写一句想对好朋友说的话，要提到具体的事，比如‘上次我跑步摔倒，你扶我去医务室，还帮我拿书包，谢谢你’。”2.请愿意分享的学生读纸条，教师将纸条贴在友谊树海报上，让友谊树“开花结果”。3.小组交流：“除了写心里话，我们还可以做哪些事，让好朋友感受到我们的在意？”（预设：主动关心、分享快乐、分担烦恼、互相鼓励等）。（三）情景辨析：友谊的“小考验”（10分钟）出示情景图片，引导学生讨论：1.情景一：好朋友让你一起抄作业，你会怎么做？2.情景二：好朋友犯错了，让你帮忙隐瞒，你该怎么办？3.情景三：你和好朋友吵架了，谁也不理谁，该如何化解？教师引导：“真正的友谊讲原则，不包庇错误、不盲从；遇到矛盾时，主动沟通、换位思考，才能让友谊更长久。”（四）延伸行动：本周的“友谊任务”（3分钟）布置实践任务：“本周为好朋友做1件小事，比如帮他整理书桌、分享你喜欢的漫画、在他难过时安慰他，下周来分享你的经历和感受。”（五）课堂总结（5分钟）教师总结：“好朋友是人生宝贵的财富，真正的友谊需要真诚、互助、包容，更需要我们用心呵护、坚守原则。希望同学们都能珍惜身边的好朋友，让友谊之花永远绽放。”五、板书设计我们的好朋友1.关键词：真诚、互助、包容2.真友谊vs江湖义气（讲原则vs盲从、包庇）3.维护友谊：说暖心话、做贴心事、主动沟通、换位思考（贴友谊树海报，展示学生便签）六、教学反思1.学生对“分享好朋友的故事”“写暖心纸条”等活动参与度高，能结合自身经历表达对友谊的理解，说明贴近生活的活动能有效引发学生共鸣，比空泛的讲解更有效果。2.部分学生对“友谊的原则”理解不够清晰，尤其是面对“好朋友让抄作业”“隐瞒错误”等情景时，仍有学生选择迁就朋友，后续需结合更多生活化案例加强引导，帮助学生明确友谊的边界。3.可在后续课程中，跟进“友谊任务”的完成情况，让学生在实践中深化对友谊的认知，将道德观念转化为实际行动。第2课说话要算数一、教学目标1.知识与技能：知道说话算数是诚信的基本表现，了解失信的危害，掌握做到说话算数的基本方法；2.过程与方法：通过故事学习、情景辨析、实践承诺等活动，提升诚信意识和自我约束能力；3.情感态度与价值观：树立守信意识，养成说到做到、言而有信的好习惯，争做诚信好少年。二、教学重难点重点：理解诚信的重要性，知道说话算数是做人的根本；难点：在生活中坚持说到做到，不轻易反悔，能主动承担失信的后果。三、教学准备教师：多媒体课件（《曾子杀猪》故事视频、失信情景图片）、诚信承诺卡；学生：提前回忆自己守信或失信的经历。四、教学过程（2课时）第一课时：诚信是什么（一）故事导入（5分钟）1.播放《曾子杀猪》故事视频，提问：“曾子为什么一定要杀猪？他明明可以哄骗孩子，为什么选择兑现承诺？”2.学生自由发言，教师引导：“曾子杀猪，是为了兑现对孩子的承诺，让孩子明白‘说话要算数’。说话算数，就是诚信的基本表现，也是做人的根本。”3.板书课题：说话要算数，引出本节课主题。（二）活动一：守信与失信大对比（15分钟）1.小组分享：“请大家分享自己守信或失信的经历，说说当时发生了什么，以及这件事带来的后果。”2.全班交流，教师分类总结：（1）守信的后果：得到别人的信任和尊重，收获友谊，让自己变得更可靠；（2）失信的后果：失去别人的信任，伤害朋友感情，影响自己的形象，甚至给自己和他人带来麻烦。3.提问深化：“如果经常失信，会怎么样？”引导学生明白，失信不仅会伤害他人，还会让自己失去他人的信任，难以在社会上立足。（三）情景辨析：我是诚信小法官（10分钟）出示情景，让学生判断对错，并说明理由：1.答应同学的事，因为贪玩忘记了；2.借同学的文具，按时归还；3.保证完成作业，却偷偷偷懒不写；4.不小心打碎了别人的东西，主动承认并道歉。教师引导：“说话算数不是一句口号，而是体现在每一件小事中。即使是不小心忘记了承诺，也要主动道歉、及时弥补，这样才能维护自己的诚信。”（四）课堂总结（5分钟）教师小结：“诚信是中华民族的传统美德，说话算数是诚信的第一步。希望同学们都能记住，答应别人的事，就要努力做到；如果做不到，就不要轻易承诺。”第二课时：争做诚信好少年（一）复习导入（5分钟）1.回顾上节课所学：“上节课我们知道了说话算数就是诚信，也了解了失信的危害。谁能说说，我们为什么要做一个守信的人？”2.导入：“知道了诚信的重要性，今天我们就一起来学习，怎样才能做到说话算数，争做诚信好少年。”（二）活动二：做到说话算数的小妙招（12分钟）1.小组讨论：“有时候我们明明想做到说话算数，却因为各种原因忘记了或者做不到，有什么好办法可以帮助我们呢？”2.每组分享妙招，教师总结并补充：（1）牢记承诺：把承诺写在便签上，贴在显眼的地方，提醒自己；（2）量力而行：不轻易承诺自己做不到的事；（3）主动弥补：如果不小心忘记了承诺，及时道歉，并努力弥补；（4）互相监督：和好朋友互相提醒，一起做到说话算数。（三）活动三：我的诚信承诺（10分钟）1.发给学生诚信承诺卡，引导学生写下自己的诚信承诺，比如“我承诺，按时完成作业，不偷懒、不抄袭”“我承诺，借别人的东西，按时归还”。2.学生写完后，全班宣读自己的承诺，增强诚信意识。3.教师引导：“承诺不是一句空话，而是我们要努力践行的约定。希望同学们能把自己的承诺记在心里，落实到行动中。”（四）延伸行动：诚信打卡（3分钟）布置实践任务：“本周我们开展‘诚信打卡’活动，每天记录自己是否做到了自己的承诺，下周来分享自己的打卡情况，评选‘诚信小标兵’。”（五）课堂总结（5分钟）教师总结：“说话算数，从小事做起；诚信做人，从现在做起。希望同学们都能坚守自己的承诺，养成言而有信的好习惯，用诚信赢得别人的信任和尊重，争做新时代的诚信好少年。”五、板书设计说话要算数1.诚信的表现：说到做到、言而有信2.对比：守信→信任、尊重；失信→失去、伤害3.小妙招：牢记、量力、弥补、监督4.承诺：认真、坚持、不反悔六、教学反思1.《曾子杀猪》的故事能有效吸引学生的注意力，帮助学生理解“说话算数”的重要性，情景辨析和小组分享活动也能让学生结合自身经历，深化对诚信的认知。2.学生对诚信的道理理解到位，但在实际生活中，容易因贪玩、懒惰等原因违背承诺，自我约束能力有待提升。后续需通过“诚信打卡”“诚信小标兵”评选等活动，强化学生的守信行为，将诚信意识转化为实际行动。3.部分学生对“善意的谎言”理解模糊，比如“为了安慰生病的同学，说他很快就能好”，后续可适当简单辨析，让学生明白善意的谎言与失信的区别，避免学生产生认知误区。第3课当冲突发生一、教学目标1.知识与技能：认识校园冲突的常见原因，掌握冷静、沟通、换位思考等化解冲突的方法；2.过程与方法：通过情景表演、小组讨论、现场演练等活动，提升处理冲突、友好交往的能力；3.情感态度与价值观：学会理性处理矛盾，尊重他人、理解他人，养成友好相处、互助包容的良好品质。二、教学重难点重点：掌握化解冲突的基本方法，学会理性处理同伴间的矛盾；难点：在冲突中控制自己的情绪，主动沟通、换位思考，化解矛盾。三、教学准备教师：多媒体课件（校园冲突情景图片、化解冲突步骤图）、情景表演道具；学生：提前准备简单的校园冲突情景表演。四、教学过程（2课时）第一课时：冲突不可怕（一）情景导入（5分钟）1.情景表演：请学生表演两个校园小冲突——“不小心碰撞后争吵”“抢玩具互不相让”。2.提问引导：“大家有没有遇到过这样的情况？当时你的心情怎么样？你是怎么处理的？”3.教师小结：“在和同伴相处的过程中，难免会发生冲突，这是很正常的事情。冲突并不可怕，关键是我们要学会正确的处理方法，化解矛盾。”4.板书课题：当冲突发生，引出本节课主题。（二）活动一：冲突原因大揭秘（15分钟）1.小组讨论：“结合刚才的表演和自己的经历，想一想，校园里的冲突通常是因为什么发生的？”2.全班交流，教师总结校园冲突的常见原因：（1）不小心的碰撞、误会；（2）争抢玩具、文具、场地等；（3）意见不合、互相不服气；（4）不懂得谦让、沟通方式不当。3.提问：“这些冲突如果不及时化解，会带来什么后果？”（预设：伤害感情、影响团结、甚至发生肢体冲突等）。（三）活动二：冲突化解三步法（10分钟）1.教师出示“冲突化解三步法”步骤图，讲解每一步的具体做法：第一步：冷静深呼吸。冲突发生时，先停下争吵，深呼吸，让自己冷静下来，不要冲动；第二步：主动说想法。冷静后，主动向对方说出自己的感受和想法，比如“我不是故意撞你的，我很抱歉”；第三步：换位思考。站在对方的角度想一想，理解对方的感受，比如“如果我被撞了，我也会生气”。2.结合刚才的情景表演，引导学生用“三步法”尝试化解冲突，教师进行指导。（四）课堂总结（5分钟）教师小结：“校园冲突很常见，只要我们学会冷静、主动沟通、换位思考，就能化解矛盾，维护良好的同伴关系。下节课我们就一起来进行实战演练，熟练运用这些方法。”第二课时：化解冲突小能手（一）复习导入（5分钟）1.回顾上节课所学：“上节课我们知道了校园冲突的常见原因，也学习了化解冲突的三步法，谁能再来说一说，三步法分别是什么？”2.导入：“今天我们就来进行实战演练，看看谁能熟练运用三步法，成为化解冲突的小能手。”（二）活动三：情景演练大比拼（15分钟）1.出示3个校园冲突情景，分组进行演练：情景一：同桌不小心把你的作业本弄湿了，你很生气，两人吵了起来；情景二：体育课上，同学不小心撞到了你，没有道歉就走了，你很委屈；情景三：两人都想玩同一个篮球，互不相让，争执起来。2.每组派代表进行演练，其他同学认真观察，点评他们的做法是否正确，有没有运用“三步法”。3.教师针对演练情况进行指导，强调：“化解冲突时，要注意语气友好，主动道歉，学会包容，不要斤斤计较。”（三）活动四：我是和平小使者（7分钟）1.小组讨论：“为了减少校园冲突，我们可以制定一份班级‘友好公约’，请大家想一想，公约里应该有哪些内容？”2.全班交流，汇总公约内容，比如“互相谦让、友好相处”“不小心碰到别人要道歉”“有矛盾主动沟通，不争吵、不打闹”等。3.师生共同宣读班级“友好公约”，承诺共同遵守，争做和平小使者。（四）课堂总结（3分钟）教师总结：“冲突不可怕，化解有方法。希望同学们在今后的生活中，遇到冲突时，能控制自己的情绪，运用今天学到的方法，主动化解矛盾，和同伴友好相处，让我们的校园变得更和谐、更温暖。”五、板书设计当冲突发生1.常见原因：碰撞、误会、争抢、不谦让2.化解三步法：冷静→沟通→换位思考3.友好公约：谦让、道歉、沟通、包容目标：友好相处、快乐同伴六、教学反思1.情景表演和实战演练能充分调动学生的参与积极性，让学生在亲身体验中掌握化解冲突的方法，比单纯的讲解更有效。2.部分学生在演练中，情绪控制能力较弱，容易再次陷入“争吵”，说明学生的情绪管理能力还需要持续训练。后续可在日常教学中，多关注学生的情绪变化，引导学生学会控制自己的情绪。3.班级“友好公约”的制定，能让学生明确自己的行为准则，有助于减少校园冲突，但需要家校配合，共同监督学生的行为，让公约真正落到实处。第二单元做聪明的消费者第4课买东西的学问一、教学目标1.知识与技能：学会看商品包装上的关键信息（生产日期、保质期、生产厂家、商标等），能辨别“三无产品”，掌握基本的购物常识；2.过程与方法：通过观察商品、情景模拟、小组探究等活动，提升购物安全意识和自我保护能力；3.情感态度与价值观：树立安全消费、文明消费的意识，做一个聪明、理智的小消费者。二、教学重难点重点：识别商品包装上的关键信息，能辨别“三无产品”；难点：在真实购物中，能主动关注商品信息，学会自我保护，避免购买到不合格商品。三、教学准备教师：多媒体课件（合格商品与三无产品图片、商品包装示例）、各类商品包装（食品、文具、玩具等）、“三无产品”模型；学生：提前收集1-2个商品包装（零食、文具均可）。四、教学过程（2课时）第一课时：购物先看“身份证”（一）导入：购物小疑问（5分钟）1.教师提问：“同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起去超市买东西？买东西时，你们会关注什么？”2.出示过期食品、三无玩具图片，提问：“如果买到这样的东西，会有什么危害？”3.教师小结：“买东西时，我们不能只看外观好看，还要关注商品的‘身份证’——包装上的关键信息，这样才能买到安全、合格的商品。”4.板书课题：买东西的学问，引出本节课主题。（二）活动一：包装信息我会找（15分钟）1.发给学生收集的商品包装，分组观察，引导学生找出包装上的关键信息：（1）生产日期：商品生产的时间；（2）保质期：商品可以安全食用或使用的期限；（3）生产厂家：商品的生产单位，方便出现问题时联系；（4）商标、合格证：证明商品是合格产品。2.每组派代表分享自己找到的信息，教师用课件展示商品包装示例，重点讲解生产日期和保质期的识别方法，比如“保质期到2026年10月，现在是2026年3月，说明这个商品还能安全使用”。3.提问：“如果商品没有生产日期、保质期，或者没有生产厂家，这样的商品能买吗？”引导学生初步认识“三无产品”。（三）活动二：合格商品VS三无产品（10分钟）1.出示合格商品和“三无产品”（模型），让学生对比观察，找出两者的区别：合格商品：有完整的生产日期、保质期、生产厂家、合格证；三无产品：无生产日期、无生产厂家、无合格证，外观粗糙、质量差。2.教师讲解：“三无产品没有质量保障，可能含有有害物质，会危害我们的身体健康，所以我们一定不能买三无产品。”3.情景辨析：“如果在小卖部看到便宜的零