2025-2026学年统编版高一语文必修上册《涉江采芙蓉》理解性默写练习

2025-2026学年统编版高一语文必修上册《涉江采芙蓉》理解性默写练习说明：本练习适配2025-2026学年统编版高一语文必修上册“古诗词诵读”模块，围绕《涉江采芙蓉》的核心意象、情感主旨、文言字词及名句默写设计，侧重理解性默写（结合语境提示默写名句），兼顾基础识记与情感体悟，助力学生巩固课文知识点，适配课堂练习、课后作业及单元检测使用。一、基础识记类默写（每题3分，共15分）（侧重课文原句识记，夯实基础，注意字词书写规范）《涉江采芙蓉》中，开篇点题，写主人公涉江采摘芙蓉的句子是：________________，________________。《涉江采芙蓉》中，描写主人公采摘芙蓉后，因所思之人不在身边，只能茫然回望故乡的句子是：________________，________________。《涉江采芙蓉》中，用“香草”象征美好情感，表达主人公对所思之人的思念与牵挂的句子是：________________，________________。《涉江采芙蓉》中，直接抒发主人公内心孤独与惆怅，点明“相思无归处”的句子是：________________，________________。《涉江采芙蓉》中，以“远道”呼应“故乡”，强化空间阻隔，突出思念之深的句子是：________________，________________。二、理解感悟类默写（每题4分，共20分）（结合课文情感、意象及语境提示默写，侧重对课文内容的理解）古人常用“芙蓉”象征纯洁、美好，《涉江采芙蓉》中，主人公采摘芙蓉的目的是寄托思念，相关句子是：________________，________________。《涉江采芙蓉》中，通过动作描写（采摘、回望），含蓄表达主人公思念之情与无奈心境的句子是：________________，________________。面对采摘的芙蓉，主人公却无法送给所思之人，只能遥望故乡，引发无限惆怅，《涉江采芙蓉》中体现这一情感的句子是：________________，________________。《涉江采芙蓉》中，以“还顾”“漫浩浩”等词语，营造出空旷、孤寂的意境，烘托主人公思念之苦的句子是：________________，________________。无论是“采芙蓉”的举动，还是“望故乡”的回望，都源于主人公对远方之人的深切思念，《涉江采芙蓉》中最能体现这种绵长思念的句子是：________________，________________。三、情境拓展类默写（每题5分，共15分）（结合生活情境、情感共鸣设计，考查知识迁移与应用能力）离家求学的我们，常常会思念远方的亲人，正如《涉江采芙蓉》中主人公“采芙蓉而无寄处”的无奈，相关的句子是：________________，________________。古人常借“草木”寄托情感，《涉江采芙蓉》中，主人公借芙蓉寄托对所思之人的思念，与“愿君多采撷，此物最相思”有异曲同工之妙的句子是：________________，________________。当我们身处异地，遥望故乡，心中满是孤独与惆怅时，总能想起《涉江采芙蓉》中那句直击人心的句子：________________，________________。四、易错字词辨析默写（每题2分，共10分）（重点纠正课文中易错、易写错的字词，规范书写）补写出下列句子中的空缺部分（注意加点字词的书写）：

（1）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（纠正：“蓉”不可误写为“容”，“草”不可误写为“早”）（2）采之欲遗谁？所思在远道。（纠正：“遗”读wèi，不可误写为“馈”，“道”不可误写为“到”）（3）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（纠正：“顾”不可误写为“故”，“浩浩”不可误写为“皓皓”）（4）同心而离居，忧伤以终老。（纠正：“伤”不可误写为“殇”，“老”不可误写为“佬”）（5）兰泽多芳草，采之欲遗谁？（纠正：“遗”不可误写为“遗”的简化错字，注意笔顺）参考答案及解析一、基础识记类默写涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（解析：开篇点题，交代采摘芙蓉的地点与场景，“芙蓉”“兰泽”“芳草”营造清新雅致的意境。）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（解析：写主人公采摘芙蓉后，回望故乡，“还顾”“漫浩浩”体现空间阻隔之远。）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（解析：以“芙蓉”“芳草”等香草意象，象征主人公对所思之人的美好情感与思念。）同心而离居，忧伤以终老。（解析：直接抒情，点明主人公与所思之人同心却分离的孤独与惆怅，收束全文，情感深沉。）所思在远道，还顾望旧乡。（解析：“远道”点明所思之人的位置，“还顾望旧乡”呼应“远道”，强化思念之情。）二、理解感悟类默写采之欲遗谁？所思在远道。（解析：主人公采摘芙蓉，并非单纯赏景，而是为了送给所思之人，“欲遗谁”点明采摘的目的，寄托思念之情。）涉江采芙蓉，还顾望旧乡。（解析：“涉江采芙蓉”是动作描写，“还顾望旧乡”是神态与动作结合，含蓄表达主人公对远方之人的思念与无奈。）采之欲遗谁？所思在远道。（解析：采摘芙蓉却无人可送，因为所思之人在遥远的地方，体现主人公“相思无寄处”的无奈与惆怅。）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（解析：“还顾”写出主人公的回望之举，“漫浩浩”形容长路遥远无边，营造空旷孤寂的意境，烘托思念之苦。）同心而离居，忧伤以终老。（解析：无论采摘芙蓉的举动，还是回望故乡的牵挂，最终都归于“同心离居”的遗憾，这句最能体现绵长而深沉的思念。）三、情境拓展类默写采之欲遗谁？所思在远道。（解析：离家求学的人，如同文中主人公，有思念之人却无法相见、无法寄送心意，与句子情感契合。）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（解析：两句均以“草木”寄托思念之情，“芙蓉”与“红豆”一样，都是古人表达相思的重要意象。）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（解析：身处异地，遥望故乡的孤独与惆怅，与句子中主人公回望旧乡、前路漫漫的心境高度一致。）四、易错字词辨析默写（1）芙蓉；芳草（解析：“蓉”为上下结构，部首为“艹”，不可误写为“容”；“草”不可误写为“早”，注意区分形近字。）（2）遗；道（解析：“遗”在此处读wèi，意为“赠送”，不可误写为“馈”；“道”指道路，不可误写为“到”。）（3）顾；浩浩（解析：“顾”意为“回头看”，不可误写为“故”；“浩浩”形容广阔无边，不可误写为“皓皓”（皓皓多形容洁白）。）（4）伤；老（解析：“伤”指忧伤，不可误写为“殇”（殇多与“死亡”相关）；“老”指终老，不可误写为“佬”。）（5）遗（解析：“遗”的书写注意笔顺，不可漏写中间的“阝