XX初中2026年3月随迁子女（留守儿童）关爱帮扶工作推进会及心理疏导安排

XX初中2026年3月随迁子女（留守儿童）关爱帮扶工作推进会及心理疏导安排各位领导、各位教职工：大家下午好！随迁子女、留守儿童是校园里一个特殊而需要关注的群体，他们或远离家乡、跟随父母奔波求学，或留守故土、缺少父母陪伴，在成长过程中面临着生活照料、学业辅导、心理关怀等多方面的需求。关爱随迁子女、留守儿童，是落实立德树人根本任务的必然要求，是彰显教育温度、促进教育公平的重要举措，更是我们每一位教育工作者的责任与使命。一直以来，我校高度重视随迁子女（留守儿童）关爱帮扶工作，立足学生实际需求，开展了一系列帮扶活动，在生活上给予关怀、学业上给予指导、情感上给予慰藉，取得了一定成效。但我们也清醒地认识到，当前关爱帮扶工作仍存在一些短板：部分帮扶工作流于形式，未能精准对接学生需求；心理疏导工作不够系统，专业力量不足，难以全面覆盖每一位有需要的学生；各部门协同发力不够，未能形成全方位、常态化的关爱帮扶体系；部分教职工关爱意识有待提升，主动帮扶的积极性不够。春季是学生身心发展的关键时期，也是心理问题的易发、多发期。为进一步压实关爱帮扶责任，细化工作举措，强化心理疏导，切实解决随迁子女（留守儿童）在成长中的实际困难，今天我们专门召开本次推进会，主要任务是总结前期工作、分析存在问题、部署下一步关爱帮扶及心理疏导工作，动员全体教职工凝心聚力、主动担当，构建全方位、多层次、常态化的关爱帮扶体系，让每一位随迁子女、留守儿童都能在校园里感受到温暖、健康快乐成长。下面，我就我校随迁子女（留守儿童）关爱帮扶及心理疏导工作，作具体部署和安排，请全体教职工严格遵照执行、认真落实。第一，提高思想认识，筑牢关爱帮扶思想根基。全体教职工要深刻认识到，关爱随迁子女（留守儿童）不仅是一项民生工作，更是一项政治任务，关乎学生健康成长、家庭幸福安宁和社会和谐稳定。要牢固树立“以人为本、关爱为先”的理念，摒弃“重教学、轻关爱”“重成绩、轻成长”的思想，切实增强责任意识和服务意识，主动关注每一位随迁子女、留守儿童的学习生活和身心健康，把关爱帮扶融入日常教育教学的每一个环节，用爱心、耐心、责任心为孩子们的成长保驾护航。各年级组、各班级要高度重视，将关爱帮扶工作纳入本部门、本班级重点工作，明确工作责任，细化工作举措，确保关爱工作落地见效。第二，精准摸排底数，建立健全动态管理台账。精准掌握学生情况，是做好关爱帮扶工作的前提。各班主任要立即开展全面摸排工作，对本班级随迁子女、留守儿童进行逐一登记，详细记录学生的基本信息、家庭情况、学习状况、心理状态、监护情况等，重点排查存在生活困难、学业落后、心理波动的学生，建立健全随迁子女（留守儿童）动态管理台账。台账要做到“一人一档、动态更新”，定期更新学生信息，跟踪学生成长变化，精准掌握学生需求，为后续开展针对性帮扶和心理疏导提供科学依据。各年级组要对本年级台账进行汇总审核，于3月底前上报学校德育处，确保底数清、情况明、信息准。第三，细化帮扶举措，构建全方位关爱体系。结合学生实际需求，聚焦生活、学业、情感三大重点，开展全方位、针对性的关爱帮扶工作，让孩子们感受到校园的温暖。一是生活关爱，针对家庭困难的随迁子女、留守儿童，学校将统筹各类资源，给予适当的生活补助和物资帮扶，解决学生的实际生活困难；班主任要定期与学生谈心谈话，了解学生的生活状况，对缺乏生活照料的学生，协调家长、监护人做好照料工作，必要时组织教职工开展结对帮扶，为学生提供生活上的指导和帮助。二是学业帮扶，组建“一对一”帮扶小组，安排任课教师、优秀学生与随迁子女、留守儿童结对，针对学生学业上的薄弱环节，开展课后辅导、学业答疑、学习方法指导等活动，帮助学生补齐学业短板，提升学习成绩；各教研组要加强对随迁子女、留守儿童的学业分析，制定针对性的教学策略，确保每一位学生都能跟上教学进度。三是情感关怀，班主任要定期与学生开展谈心谈话，倾听学生的心声，了解学生的情感需求，及时疏导学生的负面情绪；组织开展丰富多彩的校园活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，鼓励随迁子女、留守儿童积极参与，融入集体，增强归属感和幸福感；加强与家长、监护人的沟通对接，定期反馈学生在校情况，引导家长、监护人重视孩子的情感需求，多给予陪伴和关爱，形成家校协同关爱合力。第四，强化心理疏导，守护学生身心健康。结合随迁子女、留守儿童的心理特点，构建“专业引领、全员参与、全程覆盖”的心理疏导体系，切实守护学生心理健康。一是组建专业心理疏导队伍，由学校心理教师牵头，选拔一批有爱心、有耐心、具备一定心理辅导能力的教职工，开展心理疏导专题培训，提升心理疏导能力；邀请校外心理专家，开展心理疏导专题讲座，为教职工和学生提供专业指导。二是开展常态化心理疏导，心理教师要定期深入各班级，开展心理普查，对存在心理波动、情绪异常的学生，进行一对一心理疏导，帮助学生缓解心理压力，树立积极乐观的人生态度；班主任要密切关注学生的心理状态，及时发现学生的心理问题，主动对接心理教师，共同做好心理疏导工作。三是搭建心理疏导平台，利用校园心理辅导室、班级心理角等阵地，为学生提供心理倾诉、情绪释放的渠道；通过校园公众号、主题班会等形式，开展心理健康教育，普及心理健康知识，引导学生学会自我心理调节，增强心理调适能力。四是建立心理危机干预机制，明确心理危机干预流程和责任人，对出现严重心理问题的学生，及时启动危机干预预案，加强与家长、专业心理机构的沟通对接，妥善处置，坚决杜绝心理安全事故的发生。第五，明确责任分工，凝聚关爱工作合力。关爱随迁子女（留守儿童）工作需要全体教职工协同发力、共同推进，各部门、各教职工要明确职责、密切配合，形成工作合力。一是德育处牵头负责关爱帮扶及心理疏导工作的统筹协调、方案制定、台账管理、督促检查，定期组织开展关爱帮扶活动和心理疏导培训，确保各项工作有序推进；二是各年级组负责本年级关爱帮扶工作的组织实施，督促班主任做好学生摸排、台账更新和日常帮扶工作，协调本年级任课教师开展学业帮扶；三是班主任作为关爱帮扶工作的第一责任人，负责本班级学生的摸排、谈心谈话、帮扶对接、心理状态跟踪等工作，确保关爱工作落到实处；四是任课教师要主动关注所教班级随迁子女、留守儿童的学习和心理状态，积极参与学业帮扶和心理疏导工作，在教学中给予更多的关注和鼓励；五是总务处负责做好关爱帮扶物资保障工作，为帮扶活动开展提供有力支持；团委负责组织学生开展结对帮扶、校园活动，引导学生互助互爱，营造关爱氛围。第六，强化监督考核，确保工作落地见效。学校将把随迁子女（留守儿童）关爱帮扶及心理疏导工作纳入各部门、各教职工的绩效考核，建立健全监督考核机制，定期对工作开展情况进行检查、督促和评估。对工作落实到位、成效显著的部门和个人，予以通报表扬；对工作敷衍应付、推诿扯皮、落实不力的，进行约谈提醒、通报批评，情节严重的，严肃追究相关责任。各部门、各班主任要定期对关爱帮扶工作进行总结，梳理经验做法，查找存在问题，及时整改完善，不断提升关爱帮扶工作质量。各位领导、各位教职工，关爱随迁子女、留守儿童，功在当代、利在千秋。每一位随迁子女、留守儿童都渴望温暖、渴望陪伴、渴望成长，他们的健康成长，需要我们的悉心呵护和全力帮扶。希望全体教职工以高度的责任感和使命感，主动担当、积极作为，把关爱之心转化为帮扶之行，用爱心温暖童心、用责任守护成长，切实做好随迁子女（留守儿童）关爱帮扶及心理疏导工作，让每一位孩子都能在公平、温暖的教育环境中，自信、阳光、快乐地成长，努力成为有理想、有本领、有担当的时代新人。下一步，学校将定期召开关爱帮扶工作调度会，检查工作进展情况，及时解决工作中存在的问题，不断完善关爱帮扶体系，推动关爱帮扶工作常态化、规范化开展。各部门、各班主任要按照本次会议部署，迅速行动起来，细化工作举措、压实工作责任，切实把各项关爱帮扶和心理疏导工作抓细、抓实、抓到位。如有相关疑问，可随时联系学校德育处。各位教职工，教育是一场温暖的修行，关爱是最美的教育底色。让我们携手同心、携手同行，用爱心传递温暖，用责任守护成