语文统编版一年级上册“an en in un ün”教学设计

语文统编版一年级上册“aneninunün”教学设计一、基本信息1.教材版本：语文统编版一年级上册2.课时：1课时（40分钟）3.课型：拼音新授课4.学情分析：本节课是在学生已经掌握单韵母、声母及部分复韵母（ai、ei、ui等）的基础上进行教学，学生已具备简单的拼音拼读能力，对拼音学习有一定兴趣，但注意力集中时间短，需通过趣味化、直观化的活动引导学习，避免枯燥。5.教学内容：认识前鼻韵母an、en、in、un、ün，掌握其发音方法，能正确认读、书写，能借助声母拼读音节，认识简单的生字。二、教学目标（一）知识与技能1.认识5个前鼻韵母an、en、in、un、ün，准确掌握它们的发音方法，能清晰、响亮地认读。2.能正确书写5个前鼻韵母，掌握其书写格式和笔顺，做到规范、工整。3.能借助声母b、p、m、f等，正确拼读音节（an、en、in、un、ün相关两拼、三拼音节），做到准确、流利。4.认识“山、田、人、云、文”5个生字，能正确认读，了解简单含义，能口头组词。（二）过程与方法1.通过听一听、读一读、说一说、写一写等活动，结合图片、儿歌、游戏，引导学生主动参与拼音学习，掌握发音和拼读技巧。2.培养学生的观察能力、模仿能力和合作学习能力，让学生在互动中感受拼音学习的乐趣。（三）情感态度与价值观1.激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生认真书写、主动拼读的良好习惯。2.结合生字和生活场景，让学生感受语文与生活的联系，培养学生热爱生活、乐于表达的情感。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握an、en、in、un、ün的发音方法，能正确认读、书写。2.能正确拼读音节，认识并认读相关生字。（二）教学难点1.准确掌握前鼻韵母的发音要点（舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来），区分un和ün的发音。2.正确书写ün，注意韵母的笔顺和格式；拼读三拼音节时，做到声、介、韵连贯。四、教学准备1.教具：多媒体课件（包含拼音卡片、图片、儿歌、音节卡片）、拼音字母卡片（an、en、in、un、ün）、生字卡片。2.学具：学生自备拼音本、铅笔、橡皮，提前预习本节课拼音。3.辅助材料：小奖品（星星贴纸）、情景图片（大山、田野、白云、文人）。五、教学过程Step1:Warm-up&Lead-in（热身导入，5分钟）1.拼音接龙游戏：教师出示已学声母（b、p、m、f、d、t、n、l）和复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu），学生分组接龙，认读并拼读简单音节，调动学生积极性，复习旧知。2.情境导入：出示大山、田野、白云的图片，提问学生：“小朋友们，看看图片上有什么？”（引导学生说出“山、田、云”），教师板书拼音“shān、tián、yún”，告诉学生：“今天我们要学习几个新的拼音朋友，它们藏在这些词语里，学会了它们，我们就能更好地认读这些生字啦！”板书课题：aneninunün。Step2:Learnthefrontnasalvowels（学习前鼻韵母，15分钟）1.学习an（1）出示“山”的图片和拼音“shān”，引导学生观察：“这个拼音里，除了声母sh，后面的部分就是我们今天要学的第一个新韵母——an”。（2）发音指导：教师示范发音，讲解要点：舌尖抵住上齿龈，憋住气，然后舌尖轻轻放开，气流从鼻腔里出来，读“ān”（声音轻、短），再拉长读“ān—”。（3）学生模仿：指名读、分组读、齐读，教师巡视纠正，重点指导舌尖的位置，对发音准确的学生给予星星奖励。（4）趣味记忆：编儿歌帮助记忆：“山连山，ananan；鼻子出气，舌尖抵牙边。”2.学习en（1）出示“门”的图片和拼音“mén”，引导学生找出韵母“en”，提问：“en和an的发音有什么不一样？”（2）发音指导：教师示范，讲解要点：舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，声带振动，读“ēn”，注意发音时嘴唇自然张开，不要抿嘴。（3）学生练习：同桌互读、指名读，教师纠正发音，结合儿歌记忆：“小门洞，enenen；舌尖抵龈，鼻出气。”3.学习in（1）出示“人”的图片和拼音“rén”，引出韵母“in”，告诉学生：“in和en发音很像，区别在于开头多了一个i的音。”（2）发音指导：先读i，再快速滑到n，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，读“īn”，连贯发音，不要停顿。（3）练习巩固：分组读、开火车读，结合儿歌：“小文人，ininin；先读i，再抵龈。”4.学习un、ün（1）出示“云”的图片和拼音“yún”，引出“ün”；出示“文”的图片和拼音“wén”，引出“un”，强调两者的区别：un是u和n组成，ün是ü和n组成，ü上面有两点。（2）发音指导：un先读u，再滑到n，舌尖抵龈，鼻出气，读“ūn”；ün先读ü，再滑到n，注意ü的发音，嘴唇圆而扁，读“ǖn”。（3）对比练习：指名读un和ün，分组对比读，教师纠正，避免混淆，结合儿歌：“白云飘，ününün；ü带两点，鼻出气；小文文，ununun；u后加n，记心间。”5.整体认读：出示5个前鼻韵母卡片，学生齐读、指名读、打乱顺序读，巩固发音。Step3:Learntospellsyllables（学习拼读，10分钟）1.两拼音节拼读：出示音节卡片（bān、pán、mán、fán、dēn、tén、nén、lén、bīn、pīn等），教师示范拼读：“b—ān→bān”，讲解拼读要点：声母轻短，韵母响亮，声韵相连。2.学生练习：同桌互拼、指名拼读、分组竞赛拼读，教师巡视指导，重点纠正发音不连贯、声调错误的问题，对表现优秀的小组给予奖励。3.三拼音节拼读（拓展）：出示音节（chuān、luán、juān、quán等），教师示范：“ch—u—ān→chuān”，引导学生掌握三拼音节的拼读方法，先读声母和介母，再和韵母拼读，连贯发音。4.结合生字拼读：出示“山（shān）、田（tián）、人（rén）、云（yún）、文（wén）”，学生拼读拼音，认读生字，口头组词（如：大山、田地、人们、白云、文字）。Step4:Learntowrite（学习书写，5分钟）1.教师出示拼音书写格式（四线三格），讲解5个前鼻韵母的书写要求和笔顺：（1）an：a写在中格，n写在中格，先写a，再写n，笔顺要规范，a要写得饱满，n的竖要直。（2）en：e写在中格，n写在中格，先写e，再写n，e的笔顺要正确，不要写成c。（3）in：i写在中格和上格，点要写在上格中间，n写在中格，先写i，再写n。（4）un：u写在中格，n写在中格，先写u，再写n，u要写得圆润。（5）ün：ü写在中格和上格，两点写在上格，靠近ü的右上方，n写在中格，先写ü，再写n，注意两点不要遗漏。2.教师示范书写，学生跟随书空，然后在拼音本上练习书写，每个韵母写3遍，教师巡视指导，纠正书写不规范、笔顺错误的问题，提醒学生保持卷面整洁。Step5:Summary&Homework（总结与作业，5分钟）1.课堂总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，认读5个前鼻韵母、相关音节和生字，齐背拼音儿歌，巩固所学知识，表扬表现优秀的学生。2.分层作业：（1）基础作业：在拼音本上认真书写an、en、in、un、ün，每个写3遍，并且正确拼读本节课所学音节。（2）提升作业：和家长一起拼读本节课的音节，认读“山、田、人、云、文”5个生字，口头组2个词。（3）拓展作业：寻找生活中含有an、en、in、un、ün音节的词语，记录下来，下节课分享。六、教学反思（课后填写）1.亮点：本节课结合一年级学生的认知特点，采用情境导入、儿歌记忆、游戏竞赛等方式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了前鼻韵母的发音和拼读；分层作业的设计，兼顾了不同层次学生的需求，有助于巩固所学知识。2.不足：部分学生对ün的发音掌握不够准确，容易和un混淆，需要在后续练习中加强对比指导；个别学生书写时，ü的两点容易遗漏，笔顺不够规范，需加强个别辅导；拼读三拼音节时，部分学生声、介、韵衔接不够连贯。3.改进措施：后续课时中，增加un和ün的对比发音练习，通过反复示范、同桌互查，帮助学生区分；加强拼音书写的个别指导，规范笔顺和格式；设计更多拼读游戏，强化三拼音节的拼读训练，提升学生的拼读能力。七、板书设计aneninu