农村小规模学校科学教育工作汇报：扎根乡村守初心-以科学之光点亮农村孩子成长路

农村小规模学校科学教育工作汇报：扎根乡村守初心以科学之光点亮农村孩子成长路尊敬的各位领导、亲爱的教育同仁们：大家好！非常荣幸能在本学期中小学科学教育工作推进会上，和大家面对面交流、学习。作为一名长期扎根在乡村小规模学校的教育工作者，我每天最牵挂的，就是如何让我们乡村的孩子也能享受到和城里孩子一样的科学教育，如何让有限的资源发挥最大的作用，如何让科学的种子在孩子们心里生根发芽。今天，我就结合我们学校这一学期的真实实践、具体做法和真实感受，和大家分享我们乡村小规模学校在推进科学教育中的探索与思考。我们乡村小规模学校，最大的特点就是学生少、规模小、师资薄、资源缺。本学期，随着科学教育全面纳入中小学教育教学重点，我们既感到振奋，也实实在在面对着现实的难题：一是没有专职的科学教师，所有科学课都由其他学科老师兼任，大家没有系统的科学教学经验，专业能力跟不上；二是实验器材严重不足，陈旧老化，很多基础的科学实验没法开展；三是我们乡村孩子接触面窄，没有太多机会接触科技产品、科技场馆，对科学的认知大多只停留在课本上；四是学校经费有限，没有办法像城里学校一样添置大量的科技设备、开展丰富的科技活动。这些难题，不是一天两天能解决的，也不是靠我们一所学校、几个老师就能改变的，但我们始终相信，只要不放弃、肯用心、肯实干，乡村的孩子也能在科学的世界里找到属于自己的光。为了破解这些难题，本学期，我们没有等、没有靠，而是从学校最实际的情况出发，一点一点想办法、一件一件抓落实，走出了一条适合乡村小规模学校的科学教育路子。一、抓师资：校内挖潜补短板，校际互助强本领没有专职科学教师，我们就从现有老师身上“挖潜力”。我们在全校老师中摸排，把有理科背景、喜欢动手实践、对科学教育有热情的老师组织起来，组成学校的科学教学小组。这一学期，我们利用线上线下一切可以利用的培训资源，让老师们先学一步、多学一点，系统学习科学课程标准、科学教学方法和实验操作技能。我们规定，每位兼任科学课的老师，每周至少听一节线上优质科学课，每月参加一次校际科学教学交流，每学期上一节科学公开课，在边学边教、边教边研中慢慢提升教学能力。同时，我们主动和周边乡镇的兄弟学校结对子，开展校际互助、资源共享。我们定期邀请兄弟学校的科学骨干教师到我们学校上示范课、做教学指导，我们的老师也轮流到兄弟学校听课学习、交流研讨。大家一起备课、一起磨课、一起研究实验怎么开展、课程怎么设计，慢慢解决了“不会教、教不好”的难题。一学期下来，我们的兼职科学老师，从一开始的“心里没底、手足无措”，变成了现在的“心中有数、课堂有序”，慢慢站稳了科学课堂。二、抓器材：废旧利用解难题，社会助力补资源实验器材不足，是我们乡村学校开展科学教育最大的“拦路虎”。这一学期，我们没有等着上级配发、等着社会捐赠，而是先发动老师和孩子一起动手自制、废旧利用。我们带领孩子们利用身边最常见的饮料瓶、易拉罐、旧纸盒、旧电池、小木块等废旧物品，自己动手制作简单的实验器材。比如，用饮料瓶做浮力实验器，用易拉罐做简易电路装置，用旧纸盒做科学模型，既解决了实验器材不足的难题，又让孩子们在动手制作中感受到了科学的乐趣，还培养了孩子们的环保意识和动手能力。同时，我们积极主动向社区、公益组织和爱心企业汇报学校的实际困难和需求。这一学期，在上级领导和爱心人士的帮助下，我们陆续争取到了一批基础的科学实验器材、科普书籍和科技小教具，慢慢充实了我们的科学实验室和图书角。虽然这些器材和城里学校比起来，还有很大的差距，但对我们乡村的孩子来说，已经足够让他们走进科学、感受科学、体验科学了。三、抓课程：扎根乡土接地气，田间课堂活教学我们乡村，没有城里的科技馆、科技场馆，但我们有田野、山林、池塘、种植园，这些都是我们最天然、最生动的科学课堂。本学期，我们没有照搬城里学校的科学课程，而是结合我们乡村的实际和孩子的生活经验，开发了乡土特色科学小课程。我们把科学课堂搬出教室、走进田野，带领孩子们在校园种植园里亲手播种、浇水、施肥，观察记录植物的生长过程，学习植物生长的科学知识；带领孩子们走进池塘、田野，观察小动物、小昆虫的生活习性，学习动物生存的科学知识；带领孩子们观察春天的花草、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的风霜，学习自然变化的科学知识。我们让孩子们在亲身体验、亲手实践中，感受科学就在身边、科学就在生活里，让抽象的科学知识变得看得见、摸得着、学得会、记得牢。四、抓活动：趣味活动激兴趣，乡村孩子展风采乡村的孩子，不缺好奇心、不缺动手欲，就缺一个展示自己的平台。这一学期，我们结合孩子的年龄特点和兴趣爱好，开展了接地气、有烟火气的校园科学小活动。我们举办了校园科普知识竞赛、科学小制作比赛、科学小实验表演、科学手抄报评比，没有华丽的舞台、没有高端的设备，就用我们最朴素的方式，让孩子们把自己学到的科学知识、动手制作的科学小作品、亲手完成的科学小实验展示出来。孩子们的热情特别高，有的孩子自己动手制作了太阳能小风扇、自动浇花装置，有的孩子完成了水质检测小实验、植物观察小记录，有的孩子画出了自己心中的科学世界。孩子们在活动中敢说、敢做、敢展示，慢慢点燃了对科学探索的热情，树立了学好科学、用好科学的信心。一学期下来，我们实实在在看到了孩子们的变化：孩子们对科学的兴趣越来越浓了，上课敢举手、敢提问、敢动手实践了；孩子们的思维越来越活了，遇到问题会用科学的思维去思考、去解决了；孩子们的动手能力越来越强了，会自己动手做实验、做制作、做探究了。更让我们欣慰的是，孩子们眼里有了光、心里有了梦，慢慢爱上了科学、迷上了科学。我们也清醒地知道，和城里学校相比，我们乡村小规模学校的科学教育，还有很长很长的路要走，还有很多很多的困难需要破解。师资薄弱、资源不足、条件有限的问题，依然是我们最大的现实难题。但我们始终坚信，乡村的孩子，也有权利享受优质的科学教育；乡村的老师，也有能力做好乡村的科学教育；只要我们坚守初心、扎根乡村、用心用情，就一定能为乡村孩子插上科学的翅膀。在此，我们也真诚地期盼，各级领导、教育部门和社会各界，能多关注、多关心、多支持我们乡村小规模学校的科学教育。希望能加大对乡村科学教育的经费投入，改善我们的教学条件；能多组织针对乡村教师的科学教学专业培训，提升我们乡村教师的专业能力；能多为我们乡村学校提供优质的科学教育资源，让我们乡村的孩子也能享受到更优质、更全面的科学教育。各位领导、同仁们，科学教育是一场没有终点的温暖修行，更是一场需要我们用心、用情、用爱坚守的长期