杨璐版普通心理学章节题库含答案

杨璐版普通心理学章节题库及答案第一章绪论一、单项选择题（每题2分，共20分）心理学是研究人的下列哪种现象的科学（）

A.生理活动B.心理现象C.社会活动D.认知活动

1879年，在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学诞生的心理学家是（）

A.华生B.冯特C.弗洛伊德D.马斯洛

人的心理现象主要包括心理过程和（）两大部分

A.认知过程B.情感过程C.个性心理D.意志过程

下列不属于心理学研究原则的是（）

A.客观性原则B.发展性原则C.主观性原则D.教育性原则

在实际生活情境中，创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是（）

A.实验室实验法B.自然实验法C.观察法D.调查法

以刺激与反应的关系为主要研究内容的心理学流派是（）

A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.认知主义

个性心理特征的核心成分是（）

A.能力B.气质C.性格D.动机

反映的最高形式是（）

A.表象B.想象C.思维D.意识

下列不属于认知过程的是（）

A.感觉B.记忆C.情感D.思维

弗洛伊德认为，人的一切行为的根本出发点来自人的（）

A.本我B.自我C.超我D.无我

二、填空题（每题2分，共20分）人的心理活动对客观事物的反映，称为__________。心理学的研究对象是__________及其发生发展规律。人的心理过程包括认识过程、__________和意志过程。个性心理特征包括能力、__________和性格。__________是通过“自我”对其内在经验感受的观察和分析来进行心理学研究的一种方法。动物心理演化到人的心理，劳动和__________是两个最主要的推动力。心理学体系的二分法是把心理分为心理过程与__________。弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的__________被认为是心理学史上最著名的三大理论流派。__________是指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方法。人的认识过程包括感知、记忆、想象和__________。三、判断题（每题2分，共20分）心理学是一门纯粹的自然科学。（）感觉和知觉是两种完全不同的心理现象，没有任何联系。（）记忆就是存储信息的过程。（）思维和语言是密不可分的。（）人格是先天形成的，后天无法改变。（）社会文化因素对人的心理发展没有影响。（）意志行动总是从明确的目的开始。（）观察法是心理学研究中最基本、最常用的方法之一。（）心理活动又被称为心理现象。（）把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究，这是遵循了心理学研究的发展性原则。（）四、简答题（每题5分，共20分）简述人的心理现象的主要范围。简述心理学研究的主要方法。简述心理过程的三个组成部分及其相互关系。简述行为主义心理学的核心观点。五、论述题（每题10分，共20分）试述意识及其基本特征。试述弗洛伊德的人格发展阶段理论。第一章答案及解析一、单项选择题B【解析】心理学的研究对象是人的心理现象及其发生发展规律，故选B。B【解析】1879年冯特在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生，故选B。C【解析】人的心理现象主要包括心理过程和个性心理两大部分，心理过程包括认知、情感、意志过程，故选C。C【解析】心理学的研究原则包括客观性、发展性、教育性、系统性等，主观性原则不属于心理学研究原则，故选C。B【解析】自然实验法是在实际生活情境中创设或改变条件，研究被试心理活动的方法，故选B。A【解析】行为主义心理学以刺激-反应（S-R）为核心研究内容，强调行为的后天习得，故选A。C【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格，其中性格是核心成分，故选C。D【解析】意识是心理的高级、完整形式，是人所独有的，是反映的最高形式，故选D。C【解析】认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等，情感属于情感过程，故选C。A【解析】弗洛伊德认为，本我是人格中最原始的部分，遵循快乐原则，是一切行为的根本出发点，故选A。二、填空题心理反映心理现象情绪情感过程气质内省法语言个性人本主义测验法思维三、判断题×【解析】心理学是一门介于自然科学和社会科学之间的交叉学科，并非纯粹的自然科学。×【解析】感觉是知觉的基础，知觉是感觉的综合，二者紧密联系，并非完全不同。×【解析】记忆包括编码、存储、提取三个基本过程，并非仅指存储信息的过程。√【解析】思维的表达和发展离不开语言，语言是思维的工具，二者密不可分。×【解析】人格是先天遗传和后天环境共同作用的结果，后天可以通过教育、环境等因素改变。×【解析】社会文化因素对人的心理发展起着重要作用，影响个体的认知、情感和行为。√【解析】意志行动的首要特征是自觉性，即从明确的目的开始，主动调节行为以实现目标。√【解析】观察法是通过直接观察被试的行为表现来研究心理现象，是心理学研究最基本、最常用的方法之一。√【解析】心理活动又称心理现象，是心理学的研究对象，包括心理过程和个性心理。√【解析】发展性原则要求将人的心理活动看作动态变化的过程，研究其发生、发展的规律。四、简答题人的心理现象是复杂多样的，主要包括既紧密联系又相互区别的两大部分：（1分）

（1）心理过程：是心理活动的动态过程，是人脑对客观现实的反映过程，包括认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）、情绪情感过程和意志过程，三者统一在人的行为活动之中。（2分）

（2）个性心理：是人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和，包括个性倾向性（需要、动机、兴趣等）和个性心理特征（能力、气质、性格）。（2分）

心理学研究的主要方法包括：（1分）

（1）观察法：直接观察被试的行为表现，记录其心理活动，是最基本的方法。（1分）

（2）实验法：包括实验室实验法和自然实验法，通过控制变量、创设情境，研究变量间的因果关系。（1分）

（3）调查法：通过问卷、谈话、产品分析等方式，间接了解被试的心理活动。（1分）

（4）测验法：用标准化量表对个体的心理特征进行量化研究。（1分）

心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个部分，三者相互联系、相互制约：（1分）

（1）认知过程是基础，为人的情绪情感和意志行动提供认识依据，没有认知就无法产生相应的情绪和意志。（2分）

（2）情绪情感过程对认知过程和意志过程具有调节作用，积极的情绪能促进认知和意志行动，消极的情绪则会阻碍。（1分）

（3）意志过程能调控认知和情绪情感过程，使人在困难面前坚持认知活动，调节自身情绪，实现目标。（1分）

行为主义心理学的核心观点包括：（1分）

（1）研究对象：主张研究可观察、可测量的行为，而非意识。（1分）

（2）核心公式：提出刺激-反应（S-R）公式，认为行为是由外界刺激引起的，而非内在心理过程。（1分）

（3）学习理论：强调行为的后天习得，认为通过强化和惩罚可以塑造和改变行为。（1分）

（4）代表人物：华生、斯金纳等，华生提出“给我一打儿童，我可以把他们训练成任何类型的人”，体现了其环境决定论观点。（1分）

五、论述题意识是心理的高级、完整的形式，是人在劳动中与语言一起发生和发展起来的、人所独有的、凭借语言实现的心理反映，是人类区别于动物的重要标志。（2分）

意识的基本特征主要包括：

（1）自觉性：个体具有明确的目的、周密的计划和具体的方法，能主动认识和改造客观世界，明确自己的心理活动及其意义，如主动制定学习计划并执行。（2分）

（2）能动性：人不是消极被动地反映客观世界，而是积极主动地调节和支配实践活动，能根据自身需要和客观条件，改造环境、实现目标，如主动克服学习中的困难。（2分）

（3）社会历史制约性：个体的意识、自我意识的发生、发展和变化，都受社会文化、历史背景等因素的制约，不同社会环境中的个体，其意识特点存在差异。（2分）

（4）与第二信号系统的联系：意识依赖于语言这一第二信号系统，通过抽象的词语实现心理反映，能进行抽象逻辑思维，这是人类意识独有的特点。（2分）

弗洛伊德认为，儿童人格发展的过程就是其性本能（里必多）发展的过程，根据里必多投放的部位（动欲区）不同，人格发展可分为五个阶段，每个阶段的发展状况会影响个体成年后的人格：（2分）

（1）口唇期（0-1岁）：里必多集中在口唇区域，婴儿通过吸吮、咀嚼等口唇活动获得快感，这一阶段的发展若出现固恋（如过度喂养或喂养不足），成年后可能出现依赖、贪吃、爱说话等性格特点。（2分）

（2）肛门期（1-3岁）：里必多集中在肛门一带，幼儿通过排泄解除压力获得快感，家长对排便的训练会影响其人格发展，若训练过严或过松，可能导致成年后出现固执、吝啬、洁癖等性格。（2分）

（3）性器期（3-5岁）：里必多集中在生殖器上，儿童会对异性父母产生性情感（男孩恋母情结、女孩恋父情结），这一阶段的冲突若未顺利解决，可能影响成年后的两性关系。（2分）

（4）潜伏期（5-12岁）：里必多处于休眠状态，儿童将性冲动转移到学习、游戏、体育等活动中，人格发展相对平稳，重点是发展社会交往能力和学习能力。（1分）

（5）生殖期（12-20岁）：里必多重新活跃，男女儿童在身体和性上趋于成熟，异性恋行为明显，人格发展逐渐成熟，若前几个阶段发展顺利，个体将形成健康的人格；若存在固恋或倒退，可能出现心理问题。（1分）

第二章感觉与知觉一、单项选择题（每题2分，共20分）感觉是客观事物的（）在人脑中的直接反映

A.整体属性B.个别属性C.本质属性D.外在属性

知觉是在感觉的基础上，人脑对客观事物的（）的反映

A.个别属性B.本质属性C.整体属性D.外在属性

下列不属于感觉适应现象的是（）

A.入芝兰之室，久而不闻其香B.刚进暗室，看不清东西，过一会儿能看清

C.吃了糖之后，再吃橘子觉得酸D.长时间看红色，再看白色觉得是绿色

感觉适应是指（）

A.感觉器官的疲劳B.感觉的增强C.感觉的减弱D.感觉器官在持续刺激作用下感受性发生变化的现象

知觉的基本特征不包括（）

A.整体性B.选择性C.情感性D.理解性

“窥一斑而知全豹”体现了知觉的（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

下列属于感觉对比现象的是（）

A.长时间听噪音，听觉感受性降低B.吃完苦药后，喝白开水觉得甜

C.暗处看灯，灯光更亮D.熟悉的人，即使只看背影也能认出

视觉的适宜刺激是（）

A.声波B.光波C.气味分子D.压力

下列关于感觉和知觉的关系，说法错误的是（）

A.感觉是知觉的基础B.知觉是感觉的综合C.感觉和知觉没有区别D.知觉依赖于感觉

当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映象仍然保持相对不变，这体现了知觉的（）

A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性

二、填空题（每题2分，共20分）感觉是人脑对客观事物__________的直接反映。知觉是人脑对客观事物__________的直接反映。感觉适应是指感觉器官在__________作用下，感受性发生变化的现象。知觉的基本特征包括整体性、选择性、理解性和__________。__________是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。视觉的感受器是__________，位于眼球的视网膜上。听觉的适宜刺激是__________，其频率范围为20-20000赫兹。__________是指当知觉对象的某一部分缺失时，人仍然能根据已有的知识经验，把它知觉为一个完整的整体。知觉的__________是指人在知觉过程中，会根据自己的知识经验，对知觉对象进行解释和说明。感觉对比分为同时对比和__________两种类型。三、判断题（每题2分，共20分）感觉和知觉是两种完全不同的心理现象，没有任何联系。（）知觉是感觉的综合，没有感觉就没有知觉。（）感觉适应只会使感受性降低。（）“仁者见仁，智者见智”体现了知觉的理解性。（）知觉的恒常性只存在于视觉中。（）感觉对比是指同一刺激作用于不同感觉器官，使感受性发生变化的现象。（）视觉的适宜刺激是所有波长的光波。（）知觉的选择性是指人在知觉过程中，会优先选择一部分事物作为知觉对象，其余部分作为背景。（）感觉是认识的起点，是一切心理活动的基础。（）长时间看蓝色，再看白色，会觉得白色带有黄色，这是感觉适应现象。（）四、简答题（每题5分，共20分）简述感觉和知觉的区别与联系。简述知觉的基本特征。简述感觉适应的含义及常见类型。简述感觉对比的含义及类型，并举例说明。五、论述题（每题10分，共20分）试述知觉的整体性及其影响因素。结合实际生活，论述知觉的恒常性及其在生活中的意义。第二章答案及解析一、单项选择题B【解析】感觉是客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，如物体的颜色、形状、声音等，故选B。C【解析】知觉是在感觉的基础上，人脑对客观事物整体属性的反映，是对感觉信息的综合加工，故选C。D【解析】A、B属于感觉适应，C属于感觉对比，D属于感觉后像，故选D。D【解析】感觉适应的定义是感觉器官在持续刺激作用下，感受性发生变化的现象，可能升高也可能降低，故选D。C【解析】知觉的基本特征包括整体性、选择性、理解性、恒常性，情感性不属于知觉的基本特征，故选C。A【解析】“窥一斑而知全豹”指通过部分就能感知整体，体现了知觉的整体性，故选A。B【解析】A属于感觉适应，B属于感觉对比，C属于感觉适应，D属于知觉的整体性，故选B。B【解析】视觉的适宜刺激是光波，声波是听觉的适宜刺激，气味分子是嗅觉的适宜刺激，压力是触觉的适宜刺激，故选B。C【解析】感觉和知觉既有联系又有区别，感觉是知觉的基础，知觉是感觉的综合，二者是不同的心理过程，故选C。C【解析】知觉的恒常性是指知觉条件变化时，知觉映象仍保持相对不变，如远处的人看起来小，但我们仍知道其身高不变，故选C。二、填空题个别属性整体属性持续刺激恒常性感觉对比视锥细胞和视杆细胞声波知觉的整体性理解性继时对比三、判断题×【解析】感觉和知觉紧密联系，感觉是知觉的基础，知觉是感觉的综合，二者缺一不可。√【解析】知觉是对感觉信息的综合加工，没有感觉提供的个别属性信息，就无法形成知觉。×【解析】感觉适应既可以使感受性降低（如嗅觉适应），也可以使感受性升高（如暗适应）。√【解析】“仁者见仁，智者见智”指不同人对同一事物的知觉不同，源于每个人的知识经验不同，体现了知觉的理解性。×【解析】知觉的恒常性不仅存在于视觉中，还存在于听觉、触觉等其他感觉中，如远处的声音听起来小，但我们知道其音量不变。×【解析】感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象，而非不同感觉器官。×【解析】视觉的适宜刺激是波长在380-780纳米之间的可见光波，并非所有波长的光波。√【解析】知觉的选择性是指人会根据自身需要和兴趣，优先选择一部分事物作为知觉对象，其余作为背景，如在嘈杂环境中能听清自己关注的对话。√【解析】感觉是认识的起点，是人脑对客观事物的最初反映，是一切心理活动（知觉、记忆、思维等）的基础。×【解析】这种现象属于感觉后像，而非感觉适应，感觉后像是指刺激停止后，感觉映象仍暂时保留的现象。四、简答题（一）区别：（3分）

1.反映内容不同：感觉反映客观事物的个别属性，如物体的颜色、硬度；知觉反映客观事物的整体属性，如认出这是一张桌子。

2.加工水平不同：感觉是对刺激的直接反映，属于低级心理过程；知觉是对感觉信息的综合、加工，属于高级心理过程。

3.依赖条件不同：感觉仅依赖感觉器官的生理活动；知觉依赖感觉器官、知识经验和主观状态。

（二）联系：（2分）

1.感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉，知觉必须以感觉为前提。

2.知觉是感觉的综合和发展，二者密不可分，通常同时发生，合称感知觉。

知觉的基本特征有四个：（1分）

1.整体性：人在知觉时，会将知觉对象的各个部分、各种属性综合起来，知觉为一个完整的整体，如缺失一部分的图形，仍能知觉为完整图形。（1分）

2.选择性：人会根据自身需要和兴趣，优先选择一部分事物作为知觉对象，其余部分作为背景，如在黑板上找自己的名字。（1分）

3.理解性：人在知觉过程中，会根据自己的知识经验，对知觉对象进行解释和说明，如看到熟悉的符号能理解其含义。（1分）

4.恒常性：当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映象仍然保持相对不变，如不同距离看同一物体，仍能感知其实际大小。（1分）

1.含义：感觉适应是指感觉器官在持续刺激作用下，感受性发生变化的现象，这种变化可能是感受性升高，也可能是降低，是一种普遍的心理现象。（2分）

2.常见类型：（3分）

（1）视觉适应：分为暗适应（从亮处到暗处，感受性升高）和明适应（从暗处到亮处，感受性降低）。

（2）嗅觉适应：如“入芝兰之室，久而不闻其香”，感受性降低。

（3）听觉适应：长时间听某种声音，听觉感受性降低，如长时间听噪音后，对声音的敏感度下降。

1.含义：感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。（2分）

2.类型及举例：（3分）

（1）同时对比：同时作用于同一感觉器官的不同刺激之间的对比，如将黑色方块放在白色背景上，黑色更黑、白色更白。

（2）继时对比：先后作用于同一感觉器官的不同刺激之间的对比，如吃完苦药后喝白开水，觉得白开水很甜；先吃糖果再吃橘子，觉得橘子很酸。

五、论述题知觉的整体性是指人在知觉客观事物时，不会孤立地知觉其各个部分、各种属性，而是会将其各个部分、属性综合起来，知觉为一个完整的、有意义的整体，即使知觉对象的某一部分缺失，人也能根据已有的知识经验，将其补全为完整的整体。（3分）

影响知觉整体性的因素主要有以下几点：

（1）知觉对象的结构特征：知觉对象的各个部分在空间上、时间上的接近性、相似性、连续性，会影响整体性。如形状相似、颜色相同的物体，容易被知觉为一个整体；空间上接近的物体，也容易被知觉为一个整体。（2分）

（2）知觉对象的关键部分：知觉对象的关键部分对整体性起决定性作用，只要关键部分存在，即使其他部分缺失，也能知觉为完整的整体。如看到人的面部特征（眼睛、鼻子、嘴巴），即使看不到身体其他部分，也能认出是人。（2分）

（3）人的知识经验：个体的知识经验越丰富，对知觉对象的理解越深刻，就越容易将其知觉为一个整体。如熟悉的单词，即使字母顺序略有混乱，也能正确识别；画家能快速将一幅画的各个部分知觉为一个完整的作品，而普通人可能只能看到零散的线条和色彩。（2分）

（4）主观心理状态：个体的兴趣、动机、情绪等主观心理状态，也会影响知觉的整体性。如对某事物感兴趣时，能更清晰地将其知觉为一个完整的整体；情绪低落时，可能只能看到零散的部分。（1分）

知觉的恒常性是指当知觉的客观条件（如距离、角度、光照等）在一定范围内发生变化时，知觉的映象仍然保持相对不变，即个体对事物的知觉不会随着条件的变化而发生明显改变。（3分）

知觉的恒常性主要包括大小恒常性、形状恒常性、亮度恒常性、颜色恒常性等，在生活中具有重要意义：

（1）大小恒常性：当物体距离我们远近不同时，视网膜上的成像大小会发生变化，但我们仍然能感知到物体的实际大小。如远处的汽车看起来很小，但我们知道它的实际大小和近处的汽车差不多，这能帮助我们准确判断物体的实际尺寸，避免因距离变化而产生误判，如过马路时，能准确判断远处车辆的大小和距离，保障安全。（2分）

（2）形状恒常性：当我们从不同角度观察物体时，物体在视网膜上的成像形状会发生变化，但我们仍然能感知到物体的实际形状。如从正面、侧面观察桌子，视网膜上的成像分别是长方形、平行四边形，但我们都知道桌子是长方形的，这能帮助我们准确识别物体，无论观察角度如何，都能确认物体的种类和特征。（2分）

（3）亮度和颜色恒常性：在不同光照条件下，物体的亮度和颜色看起来会发生变化，但我们仍然能感知到物体的实际亮度和颜色。如在阳光下和阴影里，白色的墙壁看起来亮度不同，但我们都知道它是白色的；红色的衣服在灯光下和阳光下颜色略有差异，但我们仍然能认出它是红色的，这能帮助我们稳定地识别物体，避免因光照变化而混淆物体。（2分）

总之，知觉的恒常性能帮助我们在复杂多变的环境中，稳定、准确地感知客观事物，把握事物的本质特征，提高认知效率，更好地适应生活、改造环境。（1分）

第三章记忆一、单项选择题（每题2分，共20分）记忆是人脑对过去（）的反映

A.客观事物B.经历过的事物C.思考过的事物D.感知过的事物

记忆的基本过程不包括（）

A.编码B.存储C.提取D.删除

短时记忆的容量是（）

A.7±2个组块B.5±2个组块C.9±2个组块D.3±2个组块

下列属于形象记忆的是（）

A.记住数学公式B.记住历史事件C.记住童年的画面D.记住英语单词

艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）

A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.无规律遗忘

长时记忆中，信息的编码方式主要是（）

A.语音编码B.视觉编码C.意义编码D.动作编码

下列不属于遗忘原因的是（）

A.衰退说B.干扰说C.提取失败说D.编码成功说

先前学习的材料对后继学习的干扰作用，称为（）

A.倒摄抑制B.前摄抑制C.消退抑制D.超限抑制

短时记忆的信息如果被加以复述，会转入（）

A.瞬时记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.永久记忆

下列关于记忆恢复的说法，正确的是（）

A.记忆恢复是指识记后即时测得的保持量大于一段时间后测得的保持量

B.记忆恢复只发生在儿童身上

C.记忆恢复是指识记某种材料一段时间后测得的保持量大于识记后即时测得的保持量

D.记忆恢复是一种异常的记忆现象

二、填空题（每题2分，共20分）记忆是人脑对过去__________的反映，是心理过程在时间上的延续。记忆的基本过程包括编码、__________和提取三个阶段。根据记忆保持时间的长短，可将记忆分为瞬时记忆、__________和长时记忆。瞬时记忆的保持时间极短，一般不超过__________秒。短时记忆的主要编码方式是__________。艾宾浩斯的遗忘实验中，使用的实验材料是__________。__________是指后继学习的材料对先前学习材料的干扰作用。学习达到100%后多加几次练习，这种多加的练习称为__________。根据记忆的内容，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、__________和情绪记忆。__________是指不能回忆或再认，或回忆、再认错误的现象。三、判断题（每题2分，共20分）记忆就是存储信息的过程。（）瞬时记忆的信息如果不被注意，就会很快消失。（）短时记忆的信息保持时间很长，可达几天甚至几年。（）艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的内容是先少后多。（）长时记忆的容量是无限的。（）前摄抑制和倒摄抑制都会影响记忆的提取。（）记忆恢复现象说明遗忘是可逆的。（）意义编码是长时记忆最主要的编码方式。（）过度学习越多，记忆效果越好。（）提取失败说认为，遗忘是因为记忆信息被彻底删除了。（）四、简答题（每题5分，共20分）简述记忆的基本过程。简述艾宾浩斯遗忘曲线的实验内容及结论。简述遗忘的主要原因。简述如何提高记忆效果。五、论述题（每题10分，共20分）试述三种记忆类型（瞬时记忆、短时记忆、长时记忆）的特点及相互关系。结合实际学习情况，论述如何运用记忆规律提高学习效率。第三章答案及解析一、单项选择题B【解析】记忆是人脑对过去经历过的事物的反映，包括感知过、思考过、体验过、做过的事物，故选B。D【解析】记忆的基本过程包括编码、存储、提取三个阶段，删除不属于记忆的基本过程，故选D。A【解析】短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块，组块是指将若干个小单位组合成的大单位，故选A。C【解析】形象记忆是以过去感知过的事物形象为内容的记忆，童年的画面属于形象记忆；A、D属于逻辑记忆，B属于情景记忆，故选C。B【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢、先多后少，故选B。C【解析】长时记忆的编码方式主要是意义编码，包括语义编码和形象编码，相比之下，意义编码更稳定、更易提取，故选C。D【解析】遗忘的原因主要有衰退说、干扰说、提取失败说、压抑说等，编码成功说不属于遗忘原因，故选D。B【解析】前摄抑制是指先前学习的材料对后继学习的干扰作用，倒摄抑制是后继学习对先前学习的干扰，故选B。B【解析】短时记忆的信息保持时间较短（不超过1分钟），如果被加以复述（尤其是精细复述），会转入长时记忆，故选B。C【解析】记忆恢复是指识记某种材料一段时间后测得的保持量大于识记后即时测得的保持量，是一种正常的记忆现象，不仅发生在儿童身上，成人也可能出现，故选C。二、填空题经历过的事物存储短时记忆1语音听觉编码无意义音节倒摄抑制过度学习动作记忆遗忘三、判断题×【解析】记忆包括编码、存储、提取三个基本过程，并非仅指存储信息的过程。√【解析】瞬时记忆的信息保持时间极短（不超过1秒），如果不被注意和加工，就会很快消失。×【解析】短时记忆的信息保持时间较短，一般不超过1分钟，长时记忆的信息保持时间很长。×【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的内容是先多后少，遗忘的速度是先快后慢。√【解析】长时记忆的容量是无限的，能存储个体一生的经验和知识。√【解析】前摄抑制会干扰后继学习的记忆提取，倒摄抑制会干扰先前学习的记忆提取，二者都会影响记忆效果。√【解析】记忆恢复现象说明，遗忘并非是记忆信息的彻底消失，而是暂时无法提取，是可逆的。√【解析】长时记忆最主要的编码方式是意义编码，通过对信息的理解和加工，将其纳入已有的知识体系，便于长期存储和提取。×【解析】过度学习能提高记忆效果，但并非越多越好，实验证明，150%的过度学习遗忘最慢，超过150%，记忆效果会逐渐下降。×【解析】提取失败说认为，遗忘是因为记忆信息没有被成功提取，而非被彻底删除，只要找到合适的提取线索，就能恢复记忆。四、简答题记忆的基本过程包括编码、存储、提取三个相互联系、相互制约的阶段：（1分）

1.编码：是指将外界的信息转化为大脑可识别、可存储的形式（如语音、形象、意义等），是记忆的第一步，编码的质量直接影响记忆效果。（2分）

2.存储：是指将编码后的信息保存在大脑中，以便后续提取，存储的时间长短、强度，取决于编码的深度和复习的频率。（1分）

3.提取：是指将存储在大脑中的信息提取出来，用于认知、行为等活动，提取是否顺利，取决于存储的强度和提取线索的有效性。（1分）

1.实验内容：艾宾浩斯以自己为被试，使用无意义音节（由两个辅音和一个元音组成，无实际意义，如“baq”）作为实验材料，采用重学法（节省法），记录自己识记不同数量的无意义音节后，在不同时间点的遗忘情况，绘制出遗忘曲线。（3分）

2.实验结论：遗忘的进程是不均衡的，具有“先快后慢、先多后少”的特点；遗忘在识记后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘速度逐渐减慢，遗忘的内容也逐渐减少，最后趋于稳定，不再遗忘。（2分）

遗忘的主要原因有以下几种：（1分）

1.衰退说：认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、消退，最终消失，如长时间不复习，所学知识会逐渐遗忘