2025-2026学年粤教花城版（新教材）小学音乐二年级下册《演唱 踢毽》教学设计

2025-2026学年粤教花城版（新教材）小学音乐二年级下册《演唱踢毽》教学设计一、教学基本信息教材版本：粤教花城版（新教材）小学音乐二年级下册课题名称：《演唱踢毽》课时安排：1课时（40分钟）授课对象：小学二年级学生授课类型：新授课、演唱课、唱游课教材分析：《演唱踢毽》是粤教花城版新教材二年级下册的一首儿童歌曲，曲调轻快活泼、节奏明快，旋律贴合踢毽子的律动特点，歌词简洁易懂、充满童趣，生动描绘了孩子们踢毽子的欢乐场景。歌曲采用2/4拍，节奏规整，以四分音符、八分音符为主，难度适中，符合二年级学生的音域和认知水平。新教材注重“唱游·音乐”的课程实施，本首歌曲将音乐与体育活动有机结合，既能培养学生的歌唱能力，又能引导学生感受音乐与生活的联系，落实艺术培根铸魂的教育理念，同时契合新教材“课程综合、活动引导”的创新特点。二、教学目标（一）核心素养目标审美感知：感受歌曲轻快、活泼的情绪，体会歌曲所描绘的踢毽子的欢乐场景，培养对儿童歌曲的喜爱之情，提升音乐审美感知能力。艺术表现：能够用轻快、自然的声音完整演唱歌曲，准确把握2/4拍的节奏特点，尝试结合踢毽子的动作进行歌表演，提升歌唱与肢体表现能力。文化理解：了解踢毽子这一传统民间体育活动，感受音乐与体育、生活的密切联系，激发对民间传统体育与音乐文化的热爱，落实教材民族性、生活化的编写理念。（二）具体目标知识与技能：认识2/4拍的强弱规律（强-弱），能准确拍打歌曲节奏；掌握歌曲的旋律走向，能连贯、流畅地演唱歌曲，做到不跑调、不抢拍；了解踢毽子的基本动作，能将动作与歌曲节奏结合。过程与方法：通过聆听、模唱、节奏游戏、小组合作、歌表演等活动，感受歌曲的节奏和情绪，逐步掌握演唱技巧，体会“玩中学、做中悟”的学习乐趣，落实新教材游戏化、体验性的教学要求。情感态度与价值观：在歌唱和表演中感受集体活动的快乐，培养乐于参与、主动合作的意识；了解踢毽子的健身意义，激发积极参与体育锻炼的兴趣，同时培养热爱生活、乐观向上的情感。三、教学重难点（一）教学重点能用轻快、自然的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪。理解2/4拍的强弱规律，能根据节奏拍打节拍，结合踢毽子动作进行简单歌表演。（二）教学难点歌曲中部分附点节奏（如“踢呀踢，踢呀踢”）的准确演唱，做到不拖拍、不抢拍。将踢毽子的动作与歌曲的节奏、旋律自然结合，做到唱演合一，体现歌曲的欢乐氛围，落实新教材“唱游结合”的教学理念。四、教学准备多媒体课件：包含歌曲音频（原唱、伴奏）、歌曲乐谱、踢毽子动作视频、节奏练习图谱、踢毽子场景图片，贴合新教材“多媒体辅助、情境化教学”的要求。教具：毽子若干（每人1个，确保安全轻便）、2/4拍节奏卡片、打击乐器（木鱼、双响筒），满足游戏化教学和节奏训练需求。学生准备：提前了解踢毽子的基本玩法，穿着舒适的衣物和鞋子，便于进行肢体表演。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）情境创设：播放踢毽子的欢快视频，展示踢毽子的场景图片，提问：“同学们，视频里的小朋友在做什么呀？你们玩过踢毽子吗？踢毽子的时候是什么感觉？”引导学生自由发言，分享自己踢毽子的经历，调动学生的生活经验，契合新教材“链接学生生活经验”的编写思路。节奏小游戏：教师出示2/4拍节奏卡片（如：××|××|、×·×|××|），结合踢毽子的动作，引导学生拍手拍打节奏，讲解2/4拍的强弱规律（强拍重拍，弱拍轻拍，像踢毽子一样“踢—轻、踢—轻”），让学生在动作中感受节奏，为歌曲学习铺垫。导入课题：“踢毽子这么好玩，有一首好听的歌曲就是专门唱踢毽子的，今天我们就一起来学习《演唱踢毽》，一起感受歌曲里的欢乐吧！”板书课题，指导学生齐读课题，读出欢快的语气。（二）聆听学唱，夯实基础（18分钟）1.初听歌曲，感知情绪与节奏播放歌曲原唱音频，提问：“请同学们认真听，这首歌曲的情绪是怎么样的？（轻快、活泼）歌曲里唱了踢毽子的哪些场景？”再次聆听，引导学生跟着音频轻轻拍手打节拍，感受2/4拍的强弱规律，尝试找出歌曲中重复的乐句，培养学生的音乐感知能力，落实新教材“重视艺术体验”的要求。2.节奏突破，解决难点出示歌曲的节奏图谱，重点标注附点节奏（如“踢呀踢|踢呀踢|”），结合打击乐器（木鱼打强拍，双响筒打弱拍），引导学生分组练习节奏，先慢速拍打，再逐步加快，突破附点节奏的演唱难点。结合踢毽子的动作，将节奏与动作结合：强拍做“踢毽子”的动作，弱拍做“轻落”的动作，让学生在动作中巩固节奏，体会“唱游结合”的乐趣，契合低年级学生“边玩边学”的成长逻辑。3.模唱歌曲，掌握旋律教师范唱歌曲，注意用轻快、自然的声音，结合简单的踢毽子动作，引导学生观察教师的口型和表情，感受歌曲的欢乐情绪，落实新教材“唱歌教学规范性”的要求。分句模唱：教师逐句教唱，学生跟着模唱，重点指导附点节奏的演唱，提醒学生不拖拍、不抢拍；对于旋律起伏较大的乐句，用手势引导学生感受旋律走向，纠正跑调、唱不准的地方。完整演唱：播放歌曲伴奏，学生跟着伴奏完整演唱歌曲，鼓励学生加入自己的表情，用轻快的声音唱出踢毽子的欢乐，教师巡视指导，及时纠正演唱中的问题。分组演唱：将学生分成两组，一组演唱，一组用打击乐器伴奏并做踢毽子动作，交替进行，培养学生的合作能力，落实新教材“活动引导创新”的理念。（三）唱演结合，深化体验（12分钟）动作教学：播放踢毽子基本动作视频，教师示范简单的踢毽子动作（如直踢、内踢，贴合低年级学生能力水平），引导学生跟着练习，提醒学生注意安全，动作轻柔，结合摘要中低年级踢毽子教学的分层要求，不追求难度，注重体验。歌表演设计：引导学生结合歌曲歌词和节奏，将踢毽子动作与演唱结合，如“踢呀踢，踢呀踢”做踢毽子动作，“踢得高，踢得低”做高低踢的动作，“大家一起真欢喜”做拍手、微笑的动作，鼓励学生大胆创编简单的动作，激发学生的创造力。小组展示：将学生分成小组，每组推选代表进行歌表演，其他学生跟着一起演唱、做动作，教师进行点评，肯定学生的表现，鼓励学生大胆展示，培养学生的自信心和表现力，落实新教材“教学评一致性”的要求，关注学生的综合表现而非单纯的演唱技巧。集体表演：播放歌曲伴奏，全体学生拿着毽子，一边演唱歌曲，一边做踢毽子动作，营造“唱游结合”的欢乐氛围，让学生在表演中深化对歌曲的理解和体验，感受音乐与体育的融合之美。（四）课堂小结，拓展延伸（5分钟）小结：“今天我们学会了演唱《踢毽》这首好听的歌曲，还学会了结合踢毽子的动作进行歌表演，感受到了歌曲的欢乐和踢毽子的乐趣。”引导学生回顾本节课所学，说说自己的收获，梳理本节课的学习重点。拓展延伸：鼓励学生课后和家人、小伙伴一起，一边演唱歌曲，一边玩踢毽子游戏，感受集体活动的快乐；同时了解更多民间传统体育活动，感受传统体育与音乐结合的魅力，落实教材民族性、生活化的理念。布置作业：①熟练演唱歌曲，给家人演唱并展示歌表演；②和小伙伴一起创编1-2个新的踢毽子动作，结合歌曲进行表演，培养学生的创编能力，契合新教材“激发自主学习与创造能力”的要求。六、板书设计演唱踢毽（粤教花城版二年级下册）2/4拍：强（踢）—弱（轻）|强（踢）—弱（轻）|节奏重点：×·×|××|（踢呀踢|踢呀踢|）情绪：轻快、活泼核心：唱游结合，感受欢乐动作：直踢、内踢、拍手（结合歌词创编）七、教学反思1.本节课紧扣粤教花城版新教材“唱游·音乐”的课程理念，结合二年级学生的年龄特点，采用情境导入、节奏游戏、歌表演等多种形式，将音乐与体育活动有机融合，充分调动了学生的学习积极性，落实了“玩中学、做中悟”的教学思路，有效达成了审美感知、艺术表现、文化理解的核心素养目标，贴合新教材的编写亮点与教学要求。2.节奏教学环节，结合打击乐器和踢毽子动作，有效突破了附点节奏的演唱难点，让学生在动作和游戏中感受节奏，符合低年级学生直观感性的思维特点；唱演结合环节，鼓励学生大胆创编动作，既提升了学生的肢体表现能力，又激发了学生的创造力，落实了新教材“活动引导创新”的理念。3.不足：部分学生在演唱附点节奏时仍有拖拍现象，后续教学中可增加针对性的节奏练习；部分学生动作创编能力较弱，需要教师更多的示范和引导；同时，对踢毽子这一民间体育活动的文化渗透不够深入，可适当增加简单的文化介绍