小学教学质量分析报告-龚家湾小学

龚小2014-2015学年度第二学期期末质量分析报告1语文期末成绩分析年级90分以上（人）80-89分（人）70-79分（人）60-69分（人）60分以下（人）一年级1514141二年级168212三年级13731四年级1762五年级1081

1六年级14941

占全校比例52.7%32.2%8%3.5%

3.1%2年级优秀率及格率学困率平均分高（低）于学区平均分情况一年级76.4%97%2.3%86.83低于学区平均分1.16分，低于学区第一4.07分，位于学区第二。二年级68.9%93.1%6.9%85.63低于学区平均分2.39分，低于学区第一3.95分，位于学区第二。三年级70.8%95.8%4.2%87.4高于学区平均分1.4分，低于学区第一0.53分，位于学区第二。四年级95.8%100%90.61高于学区平均分0.52分，高于学区第二0.89分，位于学区第一。五年级75%95%5%

86.86低于学区平均分3.24分，低于学区第一4.76分，位于学区第三。六年级67.8%100%

87.8低于学区平均分1.22分，低于学区第一3.81分，位于学区第二。3语文学科教学建议：

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在加强书写指导时，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

4数学期末成绩分析年级90分以上（人）80-89分（人）70-79分（人）60-69分（人）60分以下（人）一年级111086二年级19721三年级165111四年级19411五年级1091

六年级65116

占学校比例50.3%

24.8%

14.9%

8%

1.8%

5年级优秀率及格率学困率平均分高（低）于学区平均分情况一年级45.7%100%83.14高于学区平均分1.58分，高于学区第三5.95分，位于学区第一。二年级82.8%96.6%3.4%89.01高于学区平均分1.19分，高于学区第二1.99分，位于学区第一。三年级83.3%95.8%4.2%89.88低于学区平均分0.19分，低于学区第一3.21分，位于学区第二。四年级84%96%4%91.58高于学区平均分5.31分，高于学区第二9.11分，位于学区第一。五年级85%100%89.7高于学区平均分8.7分，高于学区第三11.77分，位于学区第一。六年级32.1%100%78.41高于学区平均分4.86分，高于学区第三7.66分，位于学区第一。6

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把握数学基础知识，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。（3）提高学生的计算能力。（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。数学学科教学建议：7英语期末成绩分析年级90分以上（人）80-89分（人）70-79分（人）60-69分（人）60分以下（人）三年级2111四年级25五年级154

1

六年级9592

3占学校比例72.1%

9.2%

9.2%

3%

5.2%

8年级优秀率及格率学困率平均分高（低）于学区平均分情况三年级95.5%95.8%4.2%95.54高于学区平均分0.77分，高于学区第二1.23分，位于学区第一。四年级100%100%96.16高于学区平均分0.94分，高于学区第二1.62分，位于学区第一。五年级85%95%5%89.9高于学区平均分0.16分，高于学区第二0.22分，位于学区第一。六年级35.7%89.2%10.7%77.75高于学区平均分0.42分，高于学区第二0.64分，位于学区第一。9英语学科教学建议：

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。10年级思品平均分科学平均分思品科学人均学区思品科学人均高（低）于学区平均分情况三年级40.2131.6371.8468.46高于学区平均分3.38分，位于学区第一。四年级39.3239.2678.5879.63低于学区平均分1.05分，，位于学区第二。五年级43.7327.3568.0876.87低学区平均分8.79分，位于学区第二。六年级38.9137.876.7176.28高于学区平均分0.43分，位于学区第一。综合学科成绩分析：11综合学科教学建议：

1、注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。2、提高平时的课堂效率，避免突击性复习，在平时的教学中，不把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的学习功底，提高学生学习素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。3、注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯12教导处工作改进措施：

（1）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。（2）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。（3）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。13

（4）