古代诗歌客观题判断 高频考点梳理 专题练

古代诗歌客观题判断高频考点梳理专题练2026届高考语文复习备考一、古代诗歌阅读1．阅读下面这首明诗，完成下面小题。登金陵雨花台望大江①（节选)明·高启石头城下涛声怒，武骑千群谁敢渡？黄旗入洛②竟何祥，铁锁横江未为固。前三国、后六朝，草生宫阙何萧萧。英雄乘时务割据，几度战血流寒潮。我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息。从今四海永为家，不用长江限南北。【注】①此诗作于公元1369年（洪武二年），明代开国未久之际诗人正应征参加《元史》的修撰，途经金陵雨花台。②黄旗入洛：三国时吴王孙皓听术士说自己有天子的气象，于是就率家人宫女西上入洛阳以顺天命；途中遇大雪，士兵怨怒，才不得不返回。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第一句照应诗题，其中的“怒”与诗题中的“望”做到了视听结合。B．“武骑千群谁敢渡”，既写出长江之险要，又为后面写防守之坚固埋伏笔。C．五、六两句直抒胸臆，自三国东吴建都以来的六朝宫殿，都已残破杂草生。D．本诗音韵铿锵，舒卷自如，以豪放雄健风格描绘雄伟壮丽景象，情感深沉。2．阅读下面这首唐诗，完成题。奉和袭美吴中言怀寄南海二同年①陆龟蒙曾见凌风上赤霄，尽将华藻赴嘉招。城连虎踞山图丽，路入龙编②海舶遍。江客渔歌冲白荇，野禽人语映红蕉。庭中必有君迁树，莫向空台望汉朝。【注】①袭美：即诗人好友皮日休。南海：泛指岭南地区。②龙编：古代地名，位于今越南河内东边。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗题表明皮日休曾写诗寄给远在南海的二位同年，诗人应邀唱和，写下此诗。B．首联以“曾”领起，追忆当年友人及第时的满腔豪情与文采风流，呼应标题。C．末句中的“汉”借指唐代，与“征蓬出汉塞”一样都使用了以汉代唐的写法。D．本诗运用虚实结合手法，巧妙地表达了对远方朋友的思念，言有尽而意无穷。3．阅读下面这首宋诗，完成小题。跋陆务观剑南诗稿二首（其一）杨万里今代诗人后陆云，天将诗本借诗人。重寻子美行程旧，尽拾灵均怨句新。鬼啸狨啼巴峡雨，花红玉白剑南春。锦囊[注]翻罢清风起，吹仄西窗月半轮。[注]锦囊，指诗稿。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．陆云是西晋诗坛的杰出代表，前有陆云，后有陆游，这是对陆游诗艺的高度认可。B．陆游重新踏上了杜甫入蜀的行程，为了效法屈原创作出饱含爱国情怀的崭新诗篇。C．剑南地区的风物，无论是凄凉风雨，还是明媚春色，在陆游的诗稿中都有所呈现。D．本诗是读后所作，杨万里提及了诗稿的题材内容，高度评价了陆游的天赋和成就。4．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。郊外水亭小集①【明】袁宏道山自萧森涧自寒，却怜胜地在长安。桐荫恰好当窗覆，柳色偏宜近水看。已倦呼儿犹问酒，不情逢客强加冠。湘江亦有幽居处，多少芙蓉忆钓竿。【注】①诗人进京赶考中进士，未被立即授予官职。此诗为诗人在公安故里待选官职时所作。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联先用实笔，再用虚笔，由眼前“萧森”“寒”的景转向记忆中的“胜地”。B．颔联写景很注重意象的空间位置，“桐荫”恰“当窗”，“柳色”宜“近水”。C．颈联化用“呼儿将出换美酒”一句，而“问酒”与“换酒”的目的却迥然不同。D．袁宏道诗歌的风格之一即为“白话入诗，浅近自然”，此诗便体现了这一风格。5．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。病中用杜工部江村韵敖陶孙早岁纵横论九流①，中年往往爱清幽。细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。池上贪闲临晋帖，灯前抱病看吴钩。山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。【注】①九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联交代了诗人心境的变化，由早年的胸怀壮志转变为中年的宁静淡泊。B．颔联虚实结合，写梦中的“争鹿”和现实的“欲狎鸥”，表明诗人矛盾的心理。C．“池上贪闲临晋帖”句既照应题目“江村”，又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往。D．诗歌多处运用典故，如“机心”“吴钩”“钟鼎”等，使诗歌语言凝练，意蕴丰富。6．阅读下面两首宋诗，完成下面小题。读书陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元注。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。读书辛弃疾是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。【注】元元，百姓。下面对陆游《读书》和辛弃疾《读书》这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．陆诗前两句间接抒情，表意含蓄，强调了自己并非没有归隐田园的想法。B．陆诗“灯前”这一细节点明了读书的场景，“虽非昔”与“犹课”形成对比。C．辛诗“茫茫”一词，运用叠词，营造出一种空阔、迷茫、难以捉摸的氛围。D．辛诗“掩”“起”“摩”“步”等一系列动作，细腻地刻画了诗人读书的情态。

参考答案1．C【导语】这首诗通过描绘金陵雨花台的壮丽景象，抒发了诗人对历史的感慨和对新时代的期许。诗中，“石头城下涛声怒”以雄浑的笔触展现长江的险要，而“黄旗入洛”等典故则暗含对历史兴衰的反思。最后，诗人以“我生幸逢圣人起南国”表达了对明朝开国、天下太平的庆幸，展现了豪放雄健的诗风与深沉的历史情怀。【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“直抒胸臆”错误，第六句的写法是融情于景，情景交融，通过描绘历史遗迹的荒凉景象，间接表达了诗人对历史兴衰的感慨。故选C。2．D【导语】这首诗通过追忆与想象，展现了友人的风采与岭南的风光。首联以“曾”字领起，追忆友人及第时的豪情，中间二联通过“城连虎踞”“路入龙编”等意象，描绘了岭南的壮丽景色，表达了对友人的深切思念与美好祝愿。【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“运用虚实结合手法”错误，本诗首联回忆过去友人参加科举考试，后三联想像友人在岭南的生活场景，均为虚写。故选D。3．B【导语】杨万里在《跋陆务观剑南诗稿二首（其一）》中，以陆游的诗稿为切入点，高度评价了陆游的诗歌成就。诗中通过“重寻子美行程旧，尽拾灵均怨句新”等句，展现了陆游对杜甫、屈原等前贤的继承与创新。尾联“锦囊翻罢清风起，吹仄西窗月半轮”则以细腻的笔触，描绘了阅读诗稿时的意境，既表达了诗稿的珍贵，又体现了杨万里对陆游诗歌的赞赏与共鸣。【详解】本题考查学生理解赏析诗歌思想内容的能力。B.“陆游重新踏上了杜甫入蜀的行程”错误，“重寻子美行程旧，尽拾灵均怨句新”是说陆游在诗歌创作上追慕杜甫、屈原，学习他们的创作风格和精神，并非陆游重新踏上杜甫入蜀的行程。故选B。4．C【导语】袁宏道《郊外水亭小集》以细腻笔触描绘郊外景致，首联颔联空间意象巧妙，颈联化用名句，尾联寄寓隐逸之思。全诗语言浅近自然，体现了诗人待选官职时的复杂心境，既有对长安胜地的留恋，又有对幽居生活的向往，展现了明代文人的独特情怀。【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“‘问酒’与‘换酒’的目的却迥然不同”错误。“已倦呼儿犹问酒”，化用了“呼儿将出换美酒”这一典故，“问酒”体现了诗人对酒的渴望，希望通过饮酒来排遣内心的苦闷；“换酒”表面看表达了诗人豪迈洒脱，但从“与尔同销万古愁”可看出，“换酒”也是为了消愁。所以二者目的均为消除或忘记心中忧愁，并非迥然不同。故选C。5．C【导语】本诗通过对比早年与中年的心境变化，展现了从壮志凌云到宁静淡泊的转变。诗中“梦境争鹿”与“机心狎鸥”虚实结合，揭示了内心的矛盾与挣扎。全诗语言凝练，意蕴深远，体现了诗人对人生哲理的深刻思考。【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“既照应题目‘江村’，又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往”错。“池上贪闲临晋帖”并非实指杜甫《江村》中的环境，而是诗人自身病中闲居的写照，并未直接表达对杜甫生活的向往。此外题目“用杜工部江村韵”也仅说明借用杜甫原诗的韵脚。故选C。6．A【导语】陆游的《读书》表达了读书为民的志向，虽目力衰退，仍坚持苦读，体现了忧国忧民的情怀。辛弃疾的《读书》则通过“是非得失”的思考，展现了读书时的