2026年全国乙卷高考语文文言文阅读专题突破卷含解析

2026年全国乙卷高考语文文言文阅读专题突破卷含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文言文，完成下列各题。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。宋就者，卫人也。始为吏于燕，燕小臣有斗者，宋就为监之。谓曰：“父子亦有过争，不至死者，何故鬬之？当白黑黑，当白者白也，各已正，勿相追。”虽父子斗，不以相罪。今臣为燕使于楚，楚王闻之，必喜。今燕赵之兵云合，臣为楚使，必有以强燕赵，此臣之罪也。臣请伏斧质，先死以谢王罪。王必不听臣，臣请南面而伏斧质于大王之前，是以先死以明王之贤也。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。今臣事王，王甚尊臣，燕赵之兵云合，臣为楚使，必有以强燕赵，此臣之罪也。臣请伏斧质，先死以谢王罪。王必不听臣，臣请南面而伏斧质于大王之前，是以先死以明王之贤也。二、解释下列加点词语在文中的意思。1.誉之曰：_________2.物莫能陷也：_________3.或曰：_________4.何如：_________5.弗能应也：_________6.吾矛之利：_________7.云合：_________8.必有以强燕赵：_________9.伏斧质：_________10.南面：_________三、翻译下列句子。1.吾盾之坚，物莫能陷也。2.父子亦有过争，不至死者，何故鬬之？3.臣为楚使，必有以强燕赵，此臣之罪也。4.是以先死以明王之贤也。四、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是_________A.楚人夸耀自己的盾和矛时，存在逻辑矛盾，即最坚固的盾和最锋利的矛不可能同时存在，这用来比喻说话前后自相矛盾。B.宋就作为燕国官员，调解燕国小臣的斗殴时，主张宽恕，认为即使是父子争吵，也不应到死亡的程度，应该各有所正。C.宋就认为作为燕国使者出使楚国，如果燕赵合兵攻打楚国，他作为楚国的使者必然会对燕赵有好处，这是他的罪过。D.宋就请求用斧头和刑刀自刎来抵罪，是为了表明燕王是贤明的，即使不听他的请求，他也愿意用生命来证明王之贤德。五、下列各项中，不属于宋就“先死以明王之贤”这一行为所体现的品德的是_________A.忠诚：为了国家（楚国）的利益，甘愿牺牲自己。B.勇敢：敢于承认自己可能带来的负面影响并请求自刎。C.智慧：能够预见到燕赵合兵的形势，并主动承担责任。D.自私：将个人生死置于国家利益之上，试图逃避责任。六、楚人卖盾与矛的故事和宋就自请伏斧质的故事，都蕴含了一定的道理。请结合两则短文，谈谈你从中得到的主要启示。试卷答案--一、阅读下面的文言文，完成下列各题。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。宋就者，卫人也。始为吏于燕，燕小臣有斗者，宋就为监之。谓曰：“父子亦有过争，不至死者，何故鬬之？当白黑黑，当白者白也，各已正，勿相追。”虽父子斗，不以相罪。今臣为燕使于楚，燕赵之兵云合，臣为楚使，必有以强燕赵，此臣之罪也。臣请伏斧质，先死以谢王罪。王必不听臣，臣请南面而伏斧质于大王之前，是以先死以明王之贤也。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。今臣事王，王甚尊臣，燕赵之兵云合，臣为楚使，必有以强燕赵，此臣之罪也。臣请伏斧质，先死以谢王罪。王必不听臣，臣请南面而伏斧质于大王之前，是以先死以明王之贤也。二、解释下列加点词语在文中的意思。1.誉之曰：称赞，赞美*解析思路：根据上下文，“誉”意为称赞、赞美，“之”代词，指代盾和矛，“曰”后面是所说的话。此处指（楚人）称赞（他的盾和矛）说。2.物莫能陷也：东西没有能刺破它的*解析思路：“物”指代各种东西，“莫”意为没有，“陷”意为刺破、穿透。“莫能陷也”即没有东西能刺破它，形容盾非常坚固。3.或曰：有人说*解析思路：“或”意为有人、有的人，“曰”意为说。表示有人提出了问题。4.何如：怎么样*解析思路：疑问代词，询问情况、结果，相当于现代汉语的“怎么样”。5.弗能应也：不能回答*解析思路：“弗”是“不”的意思，“能”意为能够，“应”意为回答。“弗能应也”即不能回答。6.吾矛之利：我的矛的锋利*解析思路：“吾”意为我的，“矛”指矛，“之”助词，的，“利”意为锋利、锐利。形容我的矛非常锋利。7.云合：像云一样聚集*解析思路：比喻军队等密集地聚集在一起。“云合”形容燕赵军队像云一样密集地会合。8.必有以强燕赵：一定有办法使燕赵强大*解析思路：“必有以”意为一定有（某种）办法/手段，“强”意为使……强大，“燕赵”指燕国和赵国。“必有以强燕赵”指（作为楚使）一定会有某种办法让燕赵强大起来。9.伏斧质：伏案自杀（或接受刑戮）*解析思路：“伏”意为伏下，引申为自杀，“斧质”指古代的一种刑具，这里指用斧头和刑刀自刎或接受死刑。“伏斧质”即用斧头和刑刀自刎，引申为接受死刑。10.南面：面向南（引申为作君主）*解析思路：古代帝王坐北朝南，“南面”指面向南，引申为王位、作君主。此处指站在大王面前。三、翻译下列句子。1.吾盾之坚，物莫能陷也。*我的盾非常坚固，没有什么能刺破它。*解析思路：翻译时需准确表达盾的“坚”（坚固），宾语“物”（东西）和动词“陷”（刺破）。“莫能”译为“没有什么能”。2.父子亦有过争，不至死者，何故鬬之？*父子之间也发生过争吵，但没有到死亡的地步，为什么还要打架呢？*解析思路：翻译时注意“亦”（也），“过争”（争吵），“不至死者”（没有到死亡的地步），“何故”（为什么），“鬬”（打斗）。要体现出调解时的温和语气和对双方行为的疑问。3.臣为楚使，必有以强燕赵，此臣之罪也。*我作为燕国使者到楚国去，一定会有某种办法使燕赵强大，这是我的罪过。*解析思路：翻译时注意“为……使”（担任……使者），“必有以”（一定有办法），“强燕赵”（使燕赵强大），“此”（这），“臣之罪也”（是我的罪过）。要准确传达出宋就自认其行为的潜在危害性。4.是以先死以明王之贤也。*因此（我）先死（请求伏斧质），以此来表明（您）王的贤明。*解析思路：翻译时注意“是以”（因此），“先死”（先死，指请求伏斧质），“以”（用来），“明”（表明），“王之贤”（王的贤明）。“也”表判断或解释语气。四、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是_________DA.楚人夸耀自己的盾和矛时，存在逻辑矛盾，即最坚固的盾和最锋利的矛不可能同时存在，这用来比喻说话前后自相矛盾。*解析思路：第一则短文的核心就是楚人言语的矛盾性，“不可陷之盾”与“无不陷之矛”无法共存，比喻说话自相矛盾。该项理解正确。B.宋就作为燕国官员，调解燕国小臣的斗殴时，主张宽恕，认为即使是父子争吵，也不应到死亡的程度，应该各有所正，不应互相追究。*解析思路：第二则短文中，宋就认为小臣斗殴“不至死者”，劝导“各已正，勿相追”，即各自认识到问题后不要再互相追责。该项理解正确。C.宋就认为作为燕国使者出使楚国，如果燕赵合兵攻打楚国，他作为楚国的使者必然会对燕赵有好处，这是他的罪过。*解析思路：第二则短文中，宋就担心作为燕使，在燕赵合兵的背景下，会利用身份给楚国带来不利（强燕赵），认为这是“臣之罪也”。该项理解正确。D.宋就请求用斧头和刑刀自刎来抵罪，是为了表明燕王是贤明的，即使不听他的请求，他也愿意用生命来证明王之贤德。*解析思路：宋就请求“伏斧质”（自刎或接受死刑）是因为他认为自己作为燕使“必有以强燕赵”是“罪过”，目的是请求处罚以谢罪，并非为了“表明燕王是贤明的”。虽然他后续说“是以先死以明王之贤也”，但这更像是他自认为即使死了也能证明燕王的贤明（因为燕王不杀罪人），而不是他请求自刎的主要目的。他请求自刎的核心动机是承认自己行为的潜在危害并请求承担后果（罪过）。因此，此项理解不完全准确，尤其是将“先死”的主要目的归结为“明王之贤”有误。五、下列各项中，不属于宋就“先死以明王之贤”这一行为所体现的品德的是_________DA.忠诚：为了国家（楚国）的利益，甘愿牺牲自己。*解析思路：宋就请求自刎是为了承担可能给楚国带来危害的责任，维护国家（楚国）的声誉，体现了忠诚。B.勇敢：敢于承认自己可能带来的负面影响并请求自刎。*解析思路：在可能面临指责或处罚的情况下，主动请求承担最严重的后果（自刎），体现了勇敢。C.智慧：能够预见到燕赵合兵的形势，并主动承担责任。*解析思路：他能认识到自己身份可能带来的风险，并选择承担责任，体现了某种预见性和处理问题的智慧（或至少是责任感）。D.自私：将个人生死置于国家利益之上，试图逃避责任。*解析思路：宋就的行为恰恰相反，他是主动将个人生死置于国家利益（或至少是避免给国家带来损失）之下，承担起他认为的“罪过”，并非试图逃避责任。因此，“自私”是错误的评价。六、楚人卖盾与矛的故事和宋就自请伏斧质的故事，都蕴含了一定的道理。请结合两则短文，谈谈