【《微课在中学物理教学中的应用现状及存在的问题调查分析》6200字】

微课在中学物理教学中的应用现状及存在的问题调查分析目录TOC\o"1-3"\h\u17820微课在中学物理教学中的应用现状及存在的问题调查分析 1122661.1物理教师和中学生使用微课应用现状调查及分析 138991.2微课在物理课堂教学中应用存在的问题 914348附录（一） 1117663附录（二） 121.1物理教师和中学生使用微课应用现状调查及分析微课的使用对老师和学生来说是一个很大的变化，并且影响是巨大的。在本次调查中，使用了问卷调查表，问卷的设计参考了相关文献。《中学物理微课应用现状调查表（教师卷）》（见附录一）共设计了14题，其中11个单选题，3个多选题；《中学物理微课应用现状调查表（学生卷）》（见附录二）共设计了12题，其中7个单选题，5个多选题。本次调查主要是为了能够了解现阶段中学物理课堂教学微课的使用情况、了解微课现存在的问题、了解教师和学生使用微课教学达到的效果。调查的方式是去四川省若尔盖县藏文中学发放问卷表，本次调查的对象为若尔盖县藏文中学的物理教师及八年级、九年级和高一年级的学生。总共发放了225份，其中《中学物理微课应用现状调查表（教师卷）》发了20份，返回了19份有效问卷；《中学物理微课应用现状调查表（学生卷）》发了205份，返回了200份有效问卷，并对师生的回答情况进行了统计和分析。表3-SEQ表3-\*ARABIC1中学物理微课应用现状调查（教师卷）设计意图表题号设计意图1教师的教龄2、3、4教师对微课的了解程度5、6、7教师应用微课的情况8、9微课应用的效果10、11应用微课时遇到的困难12、13、14微课是否适合物理课堂教学表3-SEQ表3-\*ARABIC2中学物理微课应用现状调查（学生卷）设计意图表题号设计意图1、2、3、4学生对微课的接触情况5、6、7微课能否帮助学生学习物理兴趣的情况8、9、10微课是否能提高学生学习效率的情况11、12学生观看微课时遇到的问题表3-SEQ表3-\*ARABIC3中学物理微课应用现状调查（教师卷）数据表题号ABCDE人数百分率人数百分率人数百分率人数百分率人数百分率1316%737%632%316%2737%1053%210%315%210%210%1474%400%421%1474%15%5630%632%15%15%528%6316%1158%421%15%700%1579%316%15%81053%632%316%00%91263%632%15%10632%1368%11947%1579%526%1474%121479%1263%1684%1368%842%131895%1368%1684%00%141263%526%210%00% 表3-SEQ表3-\*ARABIC4中学物理微课应用现状调查（学生卷）数据表题号ABCD人数百分率人数百分率人数百分率人数百分率100%3216%5628%11256%211556%9950%10955%5327%319196%94%414472%3216%8342%2111%519798%32%68945%7638%3316%21%712261%7136%52%21%813166%16281%18392%9849%916784%2512%74%10.5%1014271%4724%105%10.5%1111256%8643%11859%116%1210452%8342%16985%5729%教师的调查问卷主要从教师的教龄、教师对微课的了解程度、教师应用微课的情况、微课应用的效果、以及应用微课时遇到的困难和微课是否适合物理课堂教学等方面设计了多个问题进行了解。以下是调查结果。1、物理教师对微课的了解程度(1)您对微课的了解程度是？若尔盖县藏文中学物理教师中有37%了解微课，其中53%的老师对微课的了解程度一般，10%的老师不了解微课。(2)您接触微课已有多长时间？教师接触微课的时间3-5个月和5-12个月的人数各占10%，1-2个月的占5%，大多数接触的时间是1年以上。(3)您觉得微课的最佳时间为多长？大多数老师认为微课视频的最佳时长为8-10分钟，有21%的老师觉得最佳时长为4-7分钟，也有5%的老师认为最佳时长是15分钟左右。2、教师应用微课的情况(1)您使用微课进行教学的频率？通过图3-1可以看出，几乎一半以上的老师在物理课堂上经常使用微课教学，占到了总人数的58%，有32%的教师偶尔使用微课，但是也有5%的教师基本不用微课，甚至有5%的教师从来没有用过微课教学。图3-SEQ图3-\*ARABIC1教师使用微课教学频次(2)您在什么情情况下使用微课？根据图3-2可以发现，有30%教师在实验课的时候用微课教学，在引入课堂使用微课的有28%，在常规课堂和公开课堂上使用微课的人数人别占中人数的16%和21%，有5%的教师在习题课上使用微课。图3-SEQ图3-\*ARABIC2教师使用的微课类型(3)您通常在什么时候运用微课？通过图3-3发现大多数教师选择了在课堂之上进行微课教学，占到了总人数的79%，在课前进行微课教学以及在课后进行微课教学的教师分别为0%和16%，占到的数量较少。表明微课在课前与课后教学的应用较少。图3-SEQ图3-\*ARABIC3教师使用微课教学时间3、应用微课教学的效率(1)您认为物理课堂上使用微课，学生的学习成绩是否有进步？通过图3-4，发现有58%的教师认为微课教学对学生学习效率的提升效果很明显，有32%的教师认为有进步一点，但是也有16%的教师认为微课教学对提升学生的学习效果没有帮助。绝大多数教师对微课在物理教学中的作用是持肯定态度，较为冷静客观的对待微课这一新生事物，有自己的思考和想法。图3-SEQ图3-\*ARABIC4微课教学对学生学习效率提升效果(2)您认为使用微课上课时学生课堂表现怎么样？通过图3-5，可以看出在应用微课进行教学时大部分教师认为学生表现很积极，占了总人数的63%，有32%的教师认为学生的表现一般，有5%的教师认为表现不怎么样。图3-SEQ图3-\*ARABIC5微课教学时上课表现4、教师在应用微课时遇到的困难(1)您自己是否制作过微课？从调查结果发现有32%的教师自己制作过微课，但是有68%的教师没有制作过微课。(2)您在进行微课教学时，遇到哪些困难？（多选）从调查结果图3-6来看，有79%的教师是因为自身缺乏信心技术的技能，有47%的教师因为缺乏微课的硬件环境，也有74%的教师觉得没有多余的时间制作微课。目前使用微课的最大困难是教师自身缺乏制作微课的技能、没有多余的时间制作微课。对于教师来说，将自己制作的微课应用于课堂教学太困难了。因此，微课在课堂教学中的应用程度取决于教师的的使用情况。图3-SEQ图3-\*ARABIC6微课教学存在的困难5、微课是否适合物理课堂(1)您认为微课有哪些优势？（多选）从调查结果可以看出，认为可以提高学生的学习兴趣的教师和认为可以促进教各占总人数的79%和占63%，认为可以提高课堂效率的教师占84%，认为可以促进教研活动的展开教师占68%，认为可以提高学生自主学习的能力的教师占42%。通过这些数据发现，微课在物理课堂上有很多优势。(2)您认为微课的主要特点有？（多选）从微课特点的调查结果可以看出，大部分教师微课有趣、不受地点限制和不受时间限制，分别占总人数的95%、68%和84%，没有教师觉得微课没有特点。(3)您认为微课是否适合物理课堂教学？通过图3-7可以看出，有63%的教师认为微课教学非常适合物理课堂的，还有26%和10%的教师也认为微课教学适合和部分适合物理课堂。图3-SEQ图3-\*ARABIC7微课教学对物理课堂是否合适学生的调查问卷主要从学生对微课的接触情况、微课能否帮助学生学习物理兴趣的情况、微课是否提高学生学习效率以及学生观看微课时遇到的问题等方面设计了多个问题进行了解。以下部分是调查结果。1、生对微课的接触情况(1)您每周上网的次数？从调查结果可以看出，一半以上的学生每周上网的次数是4次及以上，占总人数的56%，其中2-3次和1次的人数分别占了总人数的28%和16%，并且没有不上网的学生，说明每个学生都有接触过网络。(2)您上网一般都做什么？（多选）学生在上网时普遍都是学习、看电视和玩游戏等，分别是总人数的56%、50%和55%。(3)您是否有看过微课？从图3-8可以看出，几乎大部分学生都看过微课，占了总人数的96%，说明微课有被学生接受。图3-SEQ图3-\*ARABIC8学生是否看过微课(4)您主要通过以下哪些设备观看微课？（多选）从图3-9发现，通过教室多媒体观看的人数是72%，其他设备分别是：电脑16%、手机42%、电视11%。大部分学生观看的微课是教室里的多媒体，不难发现这肯定教师准备的。图3-SEQ图3-\*ARABIC9学生观看微课的设备2、微课能否帮助学生学习物理兴趣的情况(1)您觉得你们物理课上放的微课是否有趣？根据调查结果数据表，觉得微课有趣的学生人数到98%，说明学生是非常欢迎这种新型的教学模式。(2)在平时课堂上播放微课时，您是否出现注意力不集中的情况？从调查结果可以看出，将近一半,占总人数的45%的学生在观看微课视频时没有注意力分散的情况，有38%的学生极少次出现注意力分散，偶尔和经常出现注意力分散的学生分别为总人数的16%和1%。(3)课堂上引入微课资源时，是否能激发你主动学习的兴趣？从3-10看出，有61%和36%的学生认为微课能激发学习物理的兴趣是非常有帮助和有较大的的帮助。图3-SEQ图3-\*ARABIC10微课教学兴趣帮助3、微课是否能提高学生学习效率的情况(1)您觉得在物理课堂上播放微课视频，你主要收获了什么？（多选）从调查结果数据表可以发现，觉得学习成绩有进步的占总人数的66%；知识点理解的更透彻的有81%；觉得提高了学习兴趣的有92%；觉得拓宽了知识面的有49%。(2)您是否喜欢老师在课堂上使用微课来教学？从调查结果数据表可以看出，不太喜欢老师在课堂上使用微课的学生几乎没有，是总人数的0.5%，其中非常喜欢、喜欢和有一点喜欢各占84%、12%和4%，说明学生将近所有学生都期待老师在课上使用微课教学。(3)微课能否让我更好的观察物理现象，分析思考物理过程？通过调查结果数据表发现，有71%和24%的学生觉得能够让自己更好的观察物理现象，有5%左右的学生还不太确定。4、学生观看微课时遇到的问题(1)您观看微课时主要遇到的困难是什么？（多选）通过调查结果数据表看出，在观看微课时有56%的学生没有硬件设备，43%的学生觉得在观看微课时遇到的主要困难是内容难，有59%的学生遇到的困难是网络差，6%的学生还不习惯观看微课来学习。(2)您认为微课存在哪些问题？（多选）根据图3-11可以看出，有85%的学生认为微课存在的是视频的声音和画面不清晰有52%的学生认为形式不够丰富，有42%的学生认为教师以灌输式的讲课，互动不足，还有认为资源不足的学生有29%。现阶段，由于若尔盖县藏文中学教师们制作微课的技术还没有很成熟，而且学校的资源不够充足，才会导致这些问题。图3-SEQ图3-\*ARABIC11微课存在的问题通过以上调查，我们看到学生对微课教育非常感兴趣，微课的学习效果也很好，这也为教师的工作带来了便利，但微课的应用主要集中在实验课上尽管他们也期待微课，但几乎没有机会尝试。因此，微课应在中学物理中广泛使用。首先，以小班形式进行互动，并能够及时互动。可以看出，学生要求微课必须直观，实用，并且不希望妨碍学习的因素出现在屏幕上。第三，不愿使用微课学习较难的知识点的学生表明，学生对自己的信心不足，对教师的依赖性强。同时，大多数学生希望在课堂上使用微课，这实际上反映出，学生在下课后不了解使用互联网来独立学习，也不愿意增加下课后的课业负担。为了充分发挥微课在日常教学中的优势，我们还需要对微课进行更深入的研究和学习。1.2微课在物理课堂教学中应用存在的问题通过以上的调查问卷分析，微课在物理课堂教学中应用存在的问题可以归纳为以下几点：1、教师的现代化教育理念比较淡薄随着时代的发展，信息的来源变得越来越方便和多样化，人们的生活和学习方式也发生了巨大变化[8]。在教育教学方面也是一样的，因此教育者和受教育者应该跟上时代的步伐，并且要与现代的信息技术融合在一起。但是，通过调查发现，部分教师可能受传统文化和多年教学经验的影响仍然停留在传统的课堂教学方法上，跟不上时代的发展，应用微课的意愿不强。即使把微课应用在课堂教学中，也是直接在网上下载或者是通过其他渠道得到的，用于实验课堂和公开课，来演示实验或者教学手段丰富。真正有意愿自主开发微课并让学生自主学习的教师并不多，甚至一部分教师有较强的抵触心理。甚至也有一小部分教师从未接触过微课，他们大多数是教龄比较高的老师，在传统教育的影响下，他们接受外界新鲜事物的能力相对较弱。因此，他们不能使用新的信息技术来改善和促进学生有意义的学习。2、缺乏相关教育技术的培训对于偏远地区的来说微课仍然是新事物，因此师生对微课的理解不是很健全。面对这一新挑战，部分老师持观望态度，希望从其他人的实际应用中获得一些经验指导[11]。根据调查发现，每年会有两次培训制作微课的机会，但是每个学校只有一个名额，受众面积非常小。若尔盖县藏文中学大多数了解微课的教师都参加了“省培训计划”或“自治区教师的教学培训”，尽管这些老师已经将微课应用到教学中，但是它仍然只起到引入新课程和激发课堂气氛的作用，所以对提高教学效果没有多大帮助。造成各种问题的主要原因是教师对微课的知识和对微课的技术了解太少，结果使物理教育不能与教育技术的信息化很好地融合在一起。3、教学负担重通过问卷调查，一个不容忽视的问题是，对于大多数物理教师而言，教师的教学任务非常繁重，教师课后的时间非常紧张，每位教师大概担任两个或两个以上班级的教学工作。每天除了批改作业、备课、处理班主任的工作，回家还要处理家中的琐事，就算有精力制作微课，时间也不允许。一个微课的制作大概需要两到三个小时，教师们很难从繁忙的一天里抽出时间。中学生每天要学习的课程很多，大概八九门，而且每门课教师都会布置课后作业。学生每天在课后需要花大量的时间来完成这些课后任务，因此很难有时间观看微课来学习REF_Ref71146399\r\h[15]。

附录（一）一、中学物理微课学习应用现状调查表（教师卷）尊敬的老师：您好，我是西北民族大学的一名毕业生，为了能够顺利的完成毕业论文，对微课在物理课堂中的应用情况进行了调查，希望您能配合，谢谢。1、您的教龄是？A.1-12月B.1-3年C.3-8年D.8年以上2、您对微课的了解程度？A、了解B、一般C、不了解3、您接触微课已有多长时间？A.1-2个月B.3-5个月C.5-12个月D.1年以上4、您觉得微课的最佳时间为多长？A.1-3minB.4-7minC.8-12minD.15min左右5、您使用微课进行教学的频率？A.经常使用B.偶尔使用C.基本不用D.从来没有用过6、您在什么情况下使用微课？A.概念课堂B.实验课堂C.公开课堂D.习题课堂E.引入课堂7、您通常在什么时候运用微课？A.课前B.课上C.课后D.其他（请注明）8、您认为在物理课上使用微课，学生的学习成绩是否有进步？A.进步明显B.有进步一点C.感觉不明显D.一点也没有9、您认为使用微课上课时学生课堂表现怎么样？A.很积极B.表现一般C.表现不怎么样10、您自己是否制作过微课？A.是B.否11、您在进行微课教学时，遇到哪些困难（多选）？A.缺乏运用微课进行教学的硬件环境，如多媒体设备、网络等B.教师自身缺乏相应的信息技术技能，在制作上会遇到困难C.难以确定合适的主题和知识点D.没有多余的时间自作微课12、您认为微课有哪些优势？（多选）A.提高学生的学习兴趣B.促进教师专业发展C.提高课堂效率D.促进教研活动的展开E.提高学生自主学习的能力13、您认为微课的