2026年全区中小学师德师风专项整顿工作实施方案

年全区中小学师德师风专项整顿工作实施方案为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件要求，深刻汲取天津津南区某小学教师“怒怼家长”、师德失范事件教训，举一反三、标本兼治，切实解决当前教师队伍中存在的沟通失当、言行失范、责任缺失等突出问题，坚决筑牢师德底线、规范从教行为、净化育人环境，特制定本实施方案。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，将师德师风建设作为教师队伍建设的第一标准，聚焦“思想铸魂、行为正风、问题整治、机制固本”四大核心任务，以津南区师德失范事件为镜鉴，全面排查整治师德师风突出问题，强化教师责任意识、规矩意识、服务意识，构建常态化、长效化师德建设机制，全力打造政治过硬、师德高尚、业务精湛、群众满意的高素质专业化教师队伍，为全区教育高质量发展提供坚强保障。（二）工作原则问题导向，靶向整治：聚焦家校沟通不当、言行失范、迁怒学生、职业倦怠、有偿补课等群众反映强烈的突出问题，精准发力、从严整治，做到问题不遗漏、整改无死角。全员覆盖，全程从严：专项整顿覆盖全区所有中小学（含民办学校）在职教师、代课教师、实习教师及管理人员，贯穿教育教学全过程、家校沟通全环节，坚持“零容忍”态度，失范行为一律严查、绝不姑息。教育为先，标本兼治：坚持思想教育与制度约束并重、自查自纠与专项督查结合、典型警示与正向引领同步，既集中解决当前突出问题，又健全长效机制，从根源上杜绝师德失范问题反弹。压实责任，协同推进：构建“教育局统筹、学校主责、部门联动、家校共治”工作格局，明确各级责任，层层传导压力，形成上下联动、齐抓共管的师德建设工作合力。（三）工作目标通过为期一年的专项整顿，实现“三个显著提升、两个有效遏制、一个全面健全”目标：三个显著提升：教师思想政治素质和职业道德水平显著提升，家校沟通能力和职业素养显著提升，家长、学生及社会各界对教师队伍的满意度显著提升。两个有效遏制：家校沟通不当、歧视侮辱学生、迁怒学生等师德失范行为有效遏制，有偿补课、收受礼品礼金、违规推销教辅材料等违规行为有效遏制。一个全面健全：师德师风教育、排查、监督、考核、奖惩全链条机制全面健全，形成“以德立身、以德立学、以德施教”的良好育人风尚。二、整治对象与重点内容（一）整治对象全区公办、民办中小学在职教师、代课教师、实习教师、学校管理人员及后勤服务人员（重点为班主任、学科教师、年级组长及学校中层以上管理人员）。（二）重点整治内容深刻汲取津南区教师“怒怼家长”事件教训，聚焦七大突出问题开展专项整治：家校沟通失范问题：在家长群、私信沟通中态度恶劣、言辞偏激、情绪失控，“怒怼”指责家长；对家长合理诉求推诿扯皮、敷衍了事，以“下班了”“没时间”为由拒绝履职；将个人情绪迁怒于学生，对学生区别对待、冷漠忽视，变相惩罚学生；沟通中居高临下、摆“教师架子”，不尊重家长人格与合理诉求。职业言行失规问题：发表、转发有损国家利益、违背公序良俗的言论；在课堂、校园及网络平台发表不当言论，传播负面情绪；衣着不整、言行粗俗，损害教师职业形象；酒后上课、课堂上玩手机、闲聊，擅自脱离教学岗位。关爱学生缺失问题：歧视、挖苦、讽刺学困生、特殊学生；体罚或变相体罚学生（罚站、罚抄、辱骂、孤立等）；偏心偏爱，对待学生不公平、不公正；漠视学生心理健康，对学生心理问题不关注、不疏导。廉洁从教失守问题：组织、参与或变相参与有偿补课；收受家长礼品礼金、购物卡、电子红包等财物；向学生推销或变相推销教辅材料、课外读物、商品；利用职务之便要求家长办私事、谋私利。责任意识淡薄问题：工作敷衍塞责、消极怠工，备课不认真、上课不负责、批改作业不细致；无故迟到、早退、旷工，擅自调课、缺课；对学校安排的工作推诿扯皮、不服从管理。网络行为失范问题：在微信、微博、抖音等网络平台发布不当言论、负面情绪、学生隐私信息；参与网络不良讨论，传播不实信息；与学生、家长进行不当网络互动。师德管理宽松软问题：学校对师德师风建设重视不够、部署不力、监管不严；对教师失范行为视而不见、包庇纵容，处置不及时、不严肃；师德考核流于形式，考核结果与评优评先、职称评定挂钩不紧密。三、实施步骤本次专项整顿自2026年X月X日起至2026年X月X日结束，分五个阶段推进，确保环环相扣、步步见效：（一）动员部署与学习教育阶段（X月X日—X月X日）层层动员，统一思想：教育局召开全区中小学师德师风专项整顿动员大会，传达上级文件精神，通报津南区师德失范典型案例，解读本方案要求，全面部署整顿工作；各学校召开全体教职工动员大会，结合校情细化本校整顿方案，签订《师德师风专项整顿承诺书》，做到人人知晓、人人参与、人人落实。专题学习，筑牢根基：集中研学：组织教职工深入学习习近平总书记关于教育的重要论述、《教育法》《教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规和政策文件，开展“教育家精神”专题学习，每周集中学习不少于2次，累计学时不少于20课时。案例警示：召开警示教育大会，以津南区教师“怒怼家长”事件为核心，结合近年全国、本地师德失范典型案例（如歧视学生、有偿补课、体罚学生等），开展“以案为鉴、以案明纪、以案促改”专题研讨，组织教师谈认识、谈体会、谈整改，深刻剖析问题根源，汲取教训、警钟长鸣。师德宣誓：组织全体教职工开展“恪守师德、潜心育人”宣誓活动，签订《廉洁从教承诺书》《家校沟通文明承诺书》，强化师德意识、责任意识和规矩意识。宣传引导，营造氛围：教育局通过官网、公众号、工作群等平台，宣传专项整顿政策要求、工作进展和成效；各学校通过宣传栏、校园广播、班级群、家长会等渠道，宣传师德规范、先进典型和整顿意义，公开举报电话、邮箱，主动接受家长和社会监督，营造“人人讲师德、处处树新风”的浓厚氛围。（二）自查自纠与问题查摆阶段（X月X日—X月X日）教师自查，全面检视：全体教职工对照七大整治重点，结合自身思想、工作、言行、家校沟通等实际，开展“拉网式”自我排查，重点查摆是否存在家校沟通态度恶劣、迁怒学生、言行失范、廉洁失守等问题，深入剖析问题根源，制定个人整改清单，明确整改措施、整改时限和整改目标，撰写不少于3000字的个人自查报告，于X月X日前提交学校审核。学校排查，深挖细查：各学校成立师德师风排查小组，通过\\“四查三访”\\全面排查问题：四查：查教师备课笔记、教学日志、作业批改记录；查家长群聊天记录、家校沟通台账；查教师考勤记录、工作纪律执行情况；查师德考核档案、评优评先材料。三访：访谈学生（全覆盖）、访谈家长（随机抽取不少于30%）、访谈教职工（全覆盖），广泛征求意见建议，全面梳理本校教师师德师风存在的突出问题，建立问题台账（明确问题、责任人、整改措施、整改时限），于X月X日前将自查报告和问题台账报教育局备案。开门纳谏，广泛征集：各学校通过设置意见箱、开通举报电话、发放调查问卷、召开家长会、线上留言等方式，面向学生、家长、社会各界广泛征集对学校师德师风建设、教师从教行为、家校沟通等方面的意见建议，对征集到的意见建议逐条梳理、分类汇总，纳入问题台账，确保排查不留死角、不漏一人。（三）集中整治与专项督查阶段（X月X日—X月X日）靶向整改，从严整治：各学校对照问题台账，实行“销号管理”，能立即整改的立行立改；不能立即整改的，明确整改时限、责任到人，限期整改到位。重点针对家校沟通失范、迁怒学生等突出问题，开展专项整治：规范家校沟通行为，制定《中小学家校沟通文明规范》，明确沟通时间、方式、用语禁忌，严禁在家长群发表不当言论、情绪失控“怒怼”家长；开展家校沟通能力培训，邀请专家、优秀班主任开展专题讲座，提升教师沟通技巧、情绪管理能力和服务意识；对存在迁怒学生、区别对待学生行为的教师，进行约谈提醒、批评教育，责令向学生和家长公开道歉。专项督查，从严问责：教育局成立由党组书记、局长任组长，分管副局长任副组长，纪检、人事、基教、督导等科室负责人为成员的专项督查组，采取\\“四不两直”\\（不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待、直奔基层、直插现场）方式，对各学校专项整顿工作开展全覆盖督查：督查学校动员部署、学习教育、自查自纠、问题整改等工作落实情况；随机抽查教师学习笔记、自查报告、整改清单；访谈学生、家长，核实师德失范问题线索；对督查中发现的问题，现场反馈、限期整改；对整改不力、敷衍塞责的学校，约谈校长并通报批评。从严查处，震慑警示：坚持“有案必查、查实必究、从严处置”原则，对自查自纠中主动交代问题、积极整改的教师，从轻或免予处理；对隐瞒不报、顶风违纪、师德失范情节严重的教师，依规依纪严肃处理：情节较轻的：全校通报批评、诫勉谈话、责令公开道歉、扣除绩效工资、年度师德考核不合格；情节较重的：调离教学岗位、取消评优评先和职称评定资格、降低岗位等级；情节严重、造成恶劣影响的：撤销教师资格、解除聘用合同，涉嫌违法的移交司法机关处理。

对典型案例，全区通报曝光，形成强大震慑，杜绝“破窗效应”。（四）建章立制与巩固提升阶段（X月X日—X月X日）健全师德教育长效机制：将师德师风教育纳入教师入职培训、在职培训、继续教育的必修内容，每学期开展不少于2次师德专题教育和警示教育；建立师德师风学习常态化机制，引导教师自觉加强师德修养，做到警钟长鸣、常抓不懈。完善师德考核评价机制：修订完善《全区中小学教师师德考核办法》，将师德考核作为教师考核的核心内容，实行“一票否决”制（师德考核不合格者，年度考核不合格，不得评优评先、晋升职称、提拔任用）；建立教师师德档案，如实记录教师师德表现、奖惩情况、家校沟通情况，作为教师管理的重要依据；考核结果与绩效工资、评优评先、职称评定、岗位聘任直接挂钩，强化考核结果运用。强化家校沟通管理机制：制定《全区中小学家校沟通管理细则》，明确家校沟通的原则、方式、规范和禁忌，规范教师家校沟通行为；建立家校沟通监督机制，学校定期检查家长群聊天记录、家校沟通台账，及时发现和纠正不当沟通行为；搭建家校沟通平台，定期召开家长会、家访、线上沟通，畅通家校沟通渠道，构建和谐家校关系。健全师德监督问责机制：构建“教育局监管、学校主责、家长监督、社会评议”的全方位监督体系，公开举报电话、邮箱，畅通举报渠道，对师德失范问题线索，发现一起、查处一起、绝不姑息；落实师德师风建设责任制，学校党组织书记、校长为第一责任人，分管领导为直接责任人，对师德师风问题频发、整改不力的学校，严肃追究领导责任。培育师德典型引领机制：开展“师德标兵”“优秀班主任”“家校沟通先进个人”评选活动，选树一批师德高尚、业务精湛、家校沟通和谐的先进典型，通过官网、公众号、宣讲会等形式，宣传先进事迹，发挥示范引领作用，引导广大教师见贤思齐、争当先进，营造崇尚师德、争做表率的良好风尚。（五）总结验收与常态长效阶段（X月X日—X月X日）全面总结，自查验收：各学校对专项整顿工作进行全面总结，梳理工作成效、存在问题、经验做法和改进措施，形成专项整顿工作总结报告，于X月X日前报教育局；教育局组织验收组，对各学校专项整顿工作进行全面验收，重点验收问题整改是否到位、制度机制是否健全、师德师风是否明显好转、家长学生满意度是否提升，验收结果纳入学校年度考核。常态长效，持续深化：专项整顿结束后，坚持“力度不减、标准不降、要求不松”，将专项整顿中的有效做法和成功经验固化为制度机制，融入日常、抓在经常；定期开展师德师风“回头看”，持续排查整治师德师风突出问题，防止问题反弹回潮；持续加强师德教育、监督、考核、奖惩，推动师德师风建设常态化、长效化，不断提升全区教师师德师风水平，办好人民满意的教育。四、保障措施（一）强化组织领导，压实工作责任成立全区中小学师德师风专项整顿工作领导小组，由教育局党组书记、局长任组长，分管副局长任副组长，纪检、人事、基教、督导、宣传等科室负责人及各中小学校长为成员，统筹推进专项整顿工作；领导小组下设办公室（设在教育局人事科），负责日常协调、督查指导、材料汇总、信息报送等工作。各学校要成立相应工作专班，党组织书记、校长亲自抓、负总责，分管领导具体抓，明确责任分工，层层传导压力，确保专项整顿各项工作落地见效。（二）强化经费保障，夯实工作基础教育局统筹安排专项经费，用于专项整顿工作的宣传教育、培训研讨、督查考核、典型表彰等，确保工作顺利开展；各学校也要安排专项经费，保障本校师德师风建设、家校沟通培训、警示教育等工作需要，为专项整顿提供坚实经费保障。（三）强化宣传引导，营造浓厚氛围充分利用教育局官网、公众号、工作群及学校宣传栏、校园广播、班级群、家长会等多种渠道，全方位、多角度宣传专项整顿工作的重要意义、政策要求、工作进展、成效经验和先进典型，及时曝光师德失范反面案例，主动回应社会关切，引导社会各界理解、支持、参与师德师风建设工作，营造“尊师重教、崇尚师德、风清气正”的良好社会氛围。（四）强化督导问责，确保工作实效教育局专项督查组采取定期督查与随机抽查、明察与暗访相结合的方式，对各学校专项整顿工作开展全过程、全覆盖督查，及时发现问题、督促整改；对工作不力、敷衍塞责、走过场、搞形式主义的学校，严肃通报批评、约谈校长；对隐瞒不报、包庇纵容师德失范行为的，从严追究相关领导和责任人责任，确保专项整顿工作取得实实在在的成效。（五）强化家校协同，构建共治格局建立健全家校协同育人机制，通过家长会、家访、家长学校、线上沟通等多种形式，加强家校沟通交流，引导家长树立正确的教育观念，理解、支持教师工作，理性表达诉求，尊重教师人格；畅通家长监督渠道，鼓励家长积极参与师德师风监督，对教师师德失范行为及时举报，构建“学校、家庭、社会”三位一体的师德建设共治格局。五、工作要求提高政治站位，深化思想认识：各学校和全体教职工要深刻认识开展师德师风专项整顿的重要性、紧迫性和严肃性，将其作