小学开展思想政治工作情况报告(2篇)

小学开展思想政治工作情况报告(2篇)第一篇XX小学202X-202X学年思想政治工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，聚焦小学生思想道德建设核心目标，构建“课堂主阵地+活动浸润+文化熏陶”三位一体工作体系，全年思政工作覆盖全体师生，各项任务落地见效。一、强化顶层设计，压实思政工作责任学校高度重视思想政治工作的系统性推进，成立由校长任组长、分管德育副校长任副组长，思政课教师、班主任、各学科教研组长为核心成员的思想政治工作领导小组，建立“校长负总责、分管副校长具体抓、各部门协同推进”的责任链条。每季度召开1次思政工作专题会议，研究部署重点任务，全年共召开专题会议5次，解决思政课程开发、活动经费保障、教师培训等核心问题12项。制定《XX小学思想政治工作实施方案》《学科思政融合指导手册》《思政工作考核评价办法》等制度文件6份，明确思政工作“责任清单”，将思政工作纳入教师绩效考核（占比25%）、班级评优评先核心指标，压实年级主任、班主任、学科教师“一岗双责”，形成“人人都是思政工作者、处处都是思政育人场”的全员育人格局。同时，学校将思政工作经费纳入年度预算，全年投入专项经费18万元，用于思政课程开发、实践活动开展、教师培训及校园文化布置，为思政工作落地提供坚实保障。二、筑牢课堂主阵地，提升思政教学实效学校坚持将课堂作为思政教育的核心载体，聚焦思政课提质增效与学科思政融合两大方向，推动思政教育进课堂、进头脑。一是创新思政课教学模式。严格落实每周1节思政课要求，配齐配强专职思政课教师6名（其中市级思政骨干教师2名、区级骨干1名），推行“情境化教学+议题式研讨+成果展示”三维教学法。在《我爱我的祖国》一课中，教师通过播放国庆阅兵视频、展示家乡近10年城市建设对比图，引导学生结合自身生活经历讨论“祖国的变化体现在哪些地方”“我能为祖国做什么”等议题，学生参与率达100%，共形成“我的爱国小行动”方案300余份。全年开展思政课“同课异构”教研活动8次，评选校级优质思政课12节，其中2节获市级思政课教学竞赛二等奖，1节被纳入区级思政示范课资源库。二是深化学科思政融合。制定《学科思政融合实施细则》，明确各学科思政育人切入点：语文教研组依托《狼牙山五壮士》《开国大典》等红色课文，开展“读红色经典，做时代新人”主题阅读活动，组织学生撰写读后感3000余篇，其中120篇汇编成《红色阅读感悟集》；数学教研组结合“新中国成立以来GDP增长数据”“脱贫攻坚人口数量”“嫦娥探月工程经费投入”等案例，设计“爱国数据我计算”实践作业，让学生在运算中感受国家发展成就；美术教研组开展“画红色精神，绘时代画卷”绘画比赛，学生作品《长征路上的小战士》《我和国旗合个影》等获区级一等奖；音乐教研组教唱《歌唱祖国》《我和我的祖国》等红色歌曲，每月举办“校园红歌会”，累计开展10次，覆盖全体学生；体育教研组在运动会中设置“红色精神接力赛”项目，将革命历史故事融入比赛环节，让学生在运动中感悟拼搏精神。三是开发校本思政课程。依托本地红色资源（XX烈士陵园、XX革命历史博物馆）及传统文化资源，开发《XX红色故事我来讲》《我们的传统节日》《少年先锋成长记》等6门校本思政课程。邀请本地老党员、退役军人走进课堂讲述革命故事12次，课程覆盖3-6年级全体学生，累计授课36课时。其中《XX红色故事我来讲》课程被评为区级优秀校本课程，相关教学案例在全区小学思政工作会议上进行交流展示。三、丰富实践活动载体，深化思政教育浸润学校坚持“知行合一”理念，以主题活动为载体，推动思政教育从课堂走向实践，实现“内化于心、外化于行”。一是开展红色主题实践活动。与XX烈士陵园、XX革命历史博物馆建立长期研学合作关系，组织3-6年级学生分批次开展“追寻红色足迹”研学活动4次，每次活动设置“参观展馆+听革命故事+写研学日记”三个环节，学生完成研学报告800余篇，其中优秀作品汇编成《红色研学感悟集》。清明节组织全体师生开展“祭英烈、学党史”活动，通过线上祭扫英烈、线下敬献花篮、讲述英烈故事等形式，缅怀革命先烈；“七一”“十一”期间开展“红色观影日”活动，组织学生观看《小兵张嘎》《长津湖之水门桥》等红色电影，共观影6场，覆盖学生1200余人次。二是推进志愿服务育人。成立“红领巾志愿者服务队”，下设环保小组、敬老小组、社区服务小组，全年开展“清洁校园周边环境”“走进敬老院送温暖”“社区图书整理”“关爱留守儿童”等志愿服务活动16次，参与学生500余人次。其中敬老小组每月到XX敬老院开展活动，为老人表演节目、打扫房间、陪老人聊天，被评为区级“优秀志愿服务队”；环保小组在社区开展“垃圾分类宣传”活动，发放宣传手册200余份，引导社区居民树立环保意识。三是深化主题仪式教育。每周一举行升旗仪式，全年围绕“爱国”“诚信”“友善”“法治”“节约”等主题开展国旗下讲话40次，邀请优秀学生、党员教师、校外辅导员担任主讲人。在“诚信伴我行”主题升旗仪式后，各班开展“诚信小故事分享会”，学生签订《诚信承诺书》1200余份；在“节约粮食”主题升旗仪式上，组织学生观看“光盘行动”视频，开展“我是节约小达人”打卡活动，学生连续21天打卡记录家庭节约行为，共收到打卡记录1500余人次。四是传承中华优秀传统文化。依托传统节日开展系列活动：春节组织学生“写春联、送祝福”，为社区独居老人送去春联200余副；端午节开展“包粽子、话屈原”活动，邀请社区居民传授包粽子技巧，同时讲解端午节的由来与屈原的爱国故事；中秋节开展“我家的中秋故事”主题班会，学生与家长共同讲述家庭团圆的温馨瞬间，增强对中华优秀传统文化的认同感；重阳节组织学生“为长辈做一件事”，累计收到学生拍摄的帮长辈捶背、洗脚、做饭等视频300余个，通过校园公众号展示优秀作品50个。四、厚植校园文化底蕴，营造思政育人氛围学校将思政教育融入校园文化建设的各个环节，打造“时时有思政、处处能育人”的校园环境。一是优化校园思政环境布置。在教学楼走廊设置“红色名人墙”“少年先锋风采栏”，展示革命先烈事迹、优秀少先队员风采；在校园主干道两旁悬挂“社会主义核心价值观”“中国梦”主题宣传牌32块；在教室门口设置“班级思政角”，张贴班级思政活动照片、学生优秀感悟；在图书馆设置“红色图书专区”，摆放《雷锋的故事》《小英雄雨来》《习近平讲故事》等红色书籍200余册，全年借阅量达1500余次。二是搭建校园思政传播平台。“红领巾广播站”每天中午开播，设置“红色故事播报”“思政小课堂”“好人好事表扬”三个固定栏目，全年播出节目180期，累计播报红色故事60余个、好人好事120余件；校园公众号每周推送思政主题内容，包括学生活动报道、教师思政心得、家庭教育指导等，全年推送文章96篇，阅读量达5万余次；校园宣传栏每月更新一次思政主题内容，展示红色绘画作品、学生研学心得、家校共育成果等，全年更新12期。三是举办校园思政文化节。每年10月举办“校园思政文化节”，开展红色经典朗诵比赛、思政主题演讲比赛、社会主义核心价值观知识竞赛、红色歌曲合唱比赛等活动，参与学生800余人次，评选出“思政小先锋”100名、“红色朗诵之星”20名、“知识竞赛达人”15名。文化节期间，还邀请本地戏曲团到校表演红色戏曲《红灯记》选段，让学生近距离感受传统文化与红色精神的融合。五、聚焦教师队伍建设，增强思政育人能力学校坚持“教师是思政教育的第一责任人”，通过培训、教研、榜样引领等方式，提升教师思政育人能力。一是开展思政素养专项培训。全年组织思政课教师、班主任参加市级思政培训4次、区级培训6次，累计培训人数达120余人次；开展校内思政专题讲座8场，邀请区委党校专家、思政特级教师到校授课，内容涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、思政课教学方法创新、家校协同育人等。其中，邀请区委党校教授开展的“习近平新时代中国特色社会主义思想与小学思政教育”讲座，帮助教师明确思政教育的核心方向，提升理论素养。二是构建思政教研共同体。联合区内3所小学成立“小学思政教研联盟”，每两个月开展1次跨校教研活动，共同研讨思政教学难点、学科融合路径。全年共开展联盟教研活动6次，形成教研成果《小学学科思政融合案例集》1册（收录案例30个），其中5个案例被区级教研部门采纳。校内每月开展1次思政教研活动，重点研讨思政课教学问题、学科融合方法，全年共解决教学难题15个。三是发挥榜样引领作用。开展“思政育人榜样教师”评选活动，全年评选出榜样教师10名，通过校园宣传栏、公众号宣传其育人事迹，组织全体教师学习榜样经验；树立“党员教师思政先锋”品牌，党员教师带头上思政公开课、参与思政主题活动，全年党员教师上思政示范课16节，参与志愿服务活动20次，引领全体教师提升思政育人意识。六、存在的问题及改进方向存在的主要问题：一是部分学科教师对思政融合的理解不够深入，融合方式较为表面，未能真正将思政元素融入学科教学的核心环节，如部分数学教师仅在课堂结尾简单提及“爱国”，未与知识点深度结合；二是低段学生（1-2年级）思政教育方式较为单一，多以说教为主，未能充分结合低段学生的认知特点设计趣味化活动；三是思政工作评价体系有待完善，目前评价多侧重活动开展数量，对学生思想素养的长期追踪评价不足。改进方向：一是深化学科思政融合教研，成立“学科思政融合攻坚小组”，针对各学科特点开发精准融合案例，每学期开展1次融合教学展示活动，组织教师观摩学习；二是优化低段思政教育载体，开发《趣味思政小绘本》《思政游戏手册》等校本资源，采用游戏化、情境化教学方式，提升低段学生思政教育实效；三是构建“过程性+终结性”相结合的评价体系，建立学生思政素养成长档案，每半年进行一次跟踪评价，将评价结果与学生评优、教师考核更紧密结合，推动思政工作提质增效。第二篇XX实验小学202X年度思想政治工作坚持“以生为本、协同育人”理念，围绕“扣好人生第一粒扣子”主题，探索构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的思政育人共同体，全年累计开展协同育人活动42次，学生思想道德素养测评优良率达96.8%，思政工作影响力辐射周边3个社区、1200余户家庭。一、构建“三级联动”机制，夯实思政工作基础学校建立“校级统筹、年级落实、班级执行”三级联动机制，确保思政工作层层落地。校级层面成立由校长任组长的思政育人领导小组，每季度召开思政工作推进会，制定年度思政工作要点，明确“五育并举”与思政教育的融合路径，全年共出台《家校社协同思政育人实施方案》《思政工作责任追究办法》等制度5份；年级层面每月召开思政工作例会，梳理本年级学生思想动态，针对性设计思政活动，如针对3年级学生自我意识增强的特点，设计“责任伴我成长”主题系列活动（包括“我是班级小主人”“家庭责任我承担”等子活动）；班级层面每周开展思政主题班会，班主任跟踪记录学生思想表现，建立班级思政工作台账，全年共形成台账120余册。同时，将思政工作纳入学校年度绩效考核，占比达30%，与教师职称评定、评优评先直接挂钩，全年共表彰思政工作先进年级3个、先进班级10个、先进个人15名，有效激发全体教师参与思政工作的积极性。二、创新“家校社协同”模式，拓展思政育人边界学校打破校园壁垒，推动思政教育从学校延伸到家庭、社区，构建“三位一体”协同育人格局。1.搭建家长学校思政育人平台。成立“思政家长委员会”，由20名热心思政教育的家长代表组成，参与学校思政工作规划与活动设计。全年开展“家长思政课堂”8场，邀请教育专家、优秀家长分享“家风家训与思政教育”“如何在家庭中培养孩子的爱国情怀”“如何引导学生树立正确的价值观”等主题内容，覆盖家长900余人次；开展“家校思政共读”活动，推荐《傅雷家书》《习近平的七年知青岁月》《我的父亲邓小平》等书籍，组织家长与孩子共同阅读、交流感悟，共收到亲子共读心得450余篇，其中30篇被收录进《家校共读感悟集》；举办“家风家训展示会”，学生与家长共同讲述家庭故事，评选出“最美家风家庭”20户，通过校园公众号、社区宣传栏宣传其事迹，发挥家风育人的示范作用。此外，开展“家长思政志愿者”招募活动，招募30名家长志愿者参与学校思政活动，包括担任红色研学导师、主题班会辅导员等，全年参与活动12次。2.深化社区思政实践合作。与XX街道办事处、XX社区建立“校社思政共建”关系，共建5个思政实践基地：“社区志愿服务基地”“红色文化传承基地”“法治教育基地”“劳动实践基地”“传统文化体验基地”。全年组织学生到基地开展活动22次：在志愿服务基地开展“社区环境清洁日”“关爱留守儿童”活动6次，学生累计清洁社区道路5公里、为留守儿童送去书籍和文具100余套；在红色文化传承基地邀请社区老党员讲述“社区的红色记忆”4次，老党员结合自身经历讲述抗战时期社区居民支援前线的故事，学生深受感动；在法治教育基地由社区民警开展“小学生交通安全”“未成年人保护法”讲座3次，通过案例分析、模拟演练等方式，提升学生的法治意识；在劳动实践基地组织学生种植蔬菜、采摘果实，开展“劳动最光荣”主题教育5次，学生通过劳动体会到粮食的来之不易；在传统文化体验基地开展“剪纸、书法、戏曲”体验活动4次，邀请社区非遗传承人传授技艺，学生共完成剪纸作品200余件、书法作品150余幅。同时，邀请社区工作人员参与学校思政活动，如在“六一”儿童节文艺汇演中，社区戏曲队与学生共同表演红色戏曲节目《红灯记》选段，增强活动的感染力。3.强化校外思政资源整合。与XX区关工委、XX消防大队、XX图书馆等单位建立长期合作，邀请校外辅导员走进校园：关工委老领导开展“革命故事进校园”活动6次，讲述抗美援朝、解放战争时期的英雄事迹，其中老党员王爷爷讲述的“我在朝鲜战场上的日子”让多名学生落泪；消防大队开展“消防知识进校园+思政教育”活动3次，在传授消防技能的同时，引导学生学习消防战士舍己为人的奉献精神，学生们为消防战士敬献鲜花并宣誓“向消防叔叔学习”；图书馆开展“红色书籍漂流”活动，为学校捐赠红色图书200余册，组织“红色绘本故事会”8次，面向1-2年级学生讲述《小萝卜头的故事》《草原英雄小姐妹》等内容。此外，利用本地红色资源，组织学生到XX战役纪念馆开展研学活动2次，学生通过参观展品、听取讲解，了解本地革命历史，共撰写研学报告400余篇，其中20篇在纪念馆公众号发表。三、打造“精准化”思政品牌，满足学生成长需求学校针对不同年龄段学生的认知特点，打造“精准化”思政品牌，提升思政教育的针对性与实效性。1.开发“红领巾思政小课堂”品牌。由4-6年级优秀少先队员组成“思政小讲师团”，经过为期1个月的专业培训（包括演讲技巧、红色故事解读、思政知识储备等）后，每周在校园广播站、班级班会中开展“小讲师讲思政”活动，内容包括红色故事、身边好人好事、社会主义核心价值观解读等。全年“小讲师团”累计授课52次，覆盖全体学生，其中“小讲师”李XX讲述的《我的爷爷是志愿军》故事被区级媒体报道，引发广泛好评；“小讲师”张XX讲解的《什么是社会主义核心价值观》采用动画演示、互动提问等方式，深受低段学生喜爱。同时，开展“思政小讲师选拔大赛”，每年选拔10名优秀队员加入讲师团，激发学生参与思政教育的主动性。2.构建“分层递进”思政教育体系。针对1-2年级学生，以“好习惯养成、爱亲敬长”为核心，开展“我是文明小天使”“帮爸妈做一件事”活动，学生通过打卡记录文明行为、帮助父母做家务，文明行为养成率提升15%；针对3-4年级学生，以“爱集体、爱家乡”为核心，开展“我的班级我的家”“家乡变化我来拍”活动，学生拍摄家乡的建筑、道路、公园等变化照片，共收集照片300余张，举办“家乡美”摄影展；针对5-6年级学生，以“爱祖国、有担当”为核心，开展“红色研学”“我为家乡提建议”活动，学生为家乡的环境保护、公共设施建设等提出建议80余条，其中5条被社区采纳。3.开展“问题导向’思政疏导工作。针对学生存在的“自我中心”“缺乏责任意识”“网络沉迷”等问题，成立“思政心理辅导小组”，由班主任、心理教师、思政课教师组成，每月开展1次学生思想动态调研，建立特殊学生思政档案12份。针对自我中心的学生，开展“关爱他人”主题团体辅导活动，通过游戏、角色扮演等方式引导学生学会换位思考；针对缺乏责任意识的学生，开展“班级责任岗”活动，让学生担任卫生委员、图书管理员等职务，培养责任担当；针对网络沉迷的学生，开展“绿色上网，健康成长”主题班会，邀请家长共同参与，制定“家庭上网公约”，帮助学生养成良好的上网习惯，全年共帮助15名学生减少网络使用时间。四、强化“数字化”思政赋能，提升教育传播实效学校利用数字化技术，拓展思政教育场景，提升思政教育的传播力与互动性。1.打造线上思政微课平台。组织思政课教师、骨干教师录制思政微课60余节，内容涵盖“红色故事”“社会主义核心价值观”“传统节日文化”“少年先锋礼仪”等主题，每节微课时长5-10分钟，适合小学生观看。微课通过校园公众号、班级群推送，累计播放量达12万余次；开展“线上思政知识竞赛”，利用问卷星平台设计竞赛题目，学生在线参与，全年开展竞赛4次，参与学生达800余人次，评选出“思政知识小达人”50名；开发“思政小题库”小程序，学生可随时练习思政知识，累计练习次数达2万余次。2.利用VR技术拓展思政教育场景。引入“VR红色教育展馆”资源，学生通过VR设备沉浸式参观XX纪念馆、XX革命圣地等场馆，身临其境地感受革命历史场景，如强渡乌江、飞夺泸定桥等。全年组织学生体验VR思政教育16次，覆盖3-6年级全体学生，学生反馈“通过VR看到了革命先烈战斗的场景，比看书更有感受”。同时，利用VR技术开展“虚拟升旗仪式”，在疫情期间保证思政教育不间断，累计开展虚拟升旗仪式8次，学生在家通过网络参与，敬队礼、唱国歌，仪式感十足。3.构建家校思政线上互动平台。依托学校微信公众号建立“家校思政互动专区”，设置“思政活动报名”“亲子思政作业提交”“家长思政心得交流”等板块，家长可随时了解学校思政工作动态，参与线上活动。比如在“国庆”期间，开展“我和国旗合个影”线上征集活动，家长提交照片200余张，优秀照片在公众号展示；在“重阳节”期间，开展“我为长辈做一件事”线上打卡活动，学生上传视频、照片，记录活动过程，累计打卡1500余人次；在“学雷锋日”期间，开展“线上志愿服务”活动，学生通过网络帮助孤寡老人视频聊天、辅导留守儿童作业等，累计服务时长300余小时。五、健全考核评价体系，保障思政工作落地学校建立多元化考核评价体系，确保思政工作各项任务落地见效。1.完善学生思政素养评价。建立“学生思政素养成长档案”，从“爱国情怀、道德品质、行为习惯、责任担当”四个维度，采用“自评+互评+师评+家长评”的方式，每学期进行一次综合评价。评价结果分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，优秀率达35%，良好率达61.8%。评价结果纳入学生“三好学生”“优秀少先队员”评选核心指标，全年共评选出“思政素养优秀学生”120名。同时，开展“思政素养追踪评价”，对30名学生进行为期一年的跟踪记录，分析思政教育对学生思想行为的影响，数据显示，追踪学生的责任担当意识平均提升22%，文明行为养成率提升18%。2.优化教师思政工作考核。制定《教师思政工作考核细则》，从“思政教学落实情况、学科思政融合情况、思政活动参与情况、育人成效”四个方面进行考核，每个方面设置具体的