健康教育-江敏

健康教育与健康促进概述1目录CONTENTS健康教育计划设计1健康教育计划实施3健康教育评价42健康教育与健康促进概述1目录CONTENTS健康教育计划设计1健康教育计划实施3健康教育评价42（一）健康健康生理健康社会适应良好心理健康体格健壮各器官功能正常与外环境保持均衡、协调内心世界丰富、充实、和谐、安宁健康的影响因素生物遗传因素环境因素社会卫生服务行为生活方式健康卫生制度、卫生资源等生理特征、遗传因素自然环境、社会环境偏离行为（二）健康教育与健康促进健康教育

在调查研究的基础上采用健康传播等干预措施促使人群或个体自觉采纳有利于健康的行为和生活方式。（二）健康教育与健康促进健康促进：

个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。

融客观支持与主观参与于一体对行为的改变具有强制性卫生宣传（手段）健康教育（基础）健康促进（保证）（三）健康教育的意义健康教育树立个人威信拓展服务领域让病人喜欢你健康教育与健康促进概述1目录CONTENTS健康教育计划设计1健康教育计划实施3健康教育评价42二、健康教育计划设计程序（一）健康教育诊断人群的健康问题有哪些1产生主要健康问题的因素有哪些2倾向因素、促成因素和强化因素3可应用的资源和手段41.人群的主要健康问题疾病谱、死因谱前几位疾病1对人群健康影响大的疾病或因素2人群关注度高的疾病或问题32.健康问题的原因环境因素生物遗传因素卫生服务状况行为和生活方式3.影响行为的三类因素倾向因素（知识、信念、态度）促成因素（现实条件）强化因素（外在环境）行为4.可利用的资源教育机构社区卫生机构政府机构相关政策等（二）确定优先项目和行为重要不重要可变1最优选择3一般不予考虑不可变2次优选择4不予考虑农村健康教育的重点内容1234心理健康教育食品安全与营养教育农村易发疾病的防治安全使用农药化肥5留守儿童、空巢老人健康（三）确定健康教育目标1.总目标：项目将要获得成就的总的概括干预目标（疾病、行为等）目标人群持续时间变化的程度如何测量

（2）具体目标：远期目标：疾病控制目标中期目标：行为改善短期目标：行为三大因素改变（3）指标体系目标人群三级目标人群：其他对项目成功有重要影响的人二级目标人群：对一级目标人群有重要影响的人一级目标人群：希望其实施健康行为的人群2.健康教育目标人群基层健康教育的重点对象123家庭主妇中小学生及教师其他3.健康教育的效果健康行为信念态度转变

知晓健康信息行为改变的基础健康教育的目标行为改变的动力4.基层健康教育的方法1234提供健康教育资料开展公众健康咨询设置健康教育宣传栏举办健康知识讲座5其他健康教育计划内容（1）目标（2）目标人群（3）重点行为因素（4）干预策略（5）干预内容、方法、日程（6）项目预算（7）评价方案健康教育与健康促进概述1目录CONTENTS健康教育计划设计1健康教育计划实施3健康教育评价42（三）健康教育计划的实施12社区动员健康教育质量控制社区动员的目的积极动员目标人群参与建立领导机构加强网络建设和部门间的协调制定政策支持项目的开展社区动员的对象⑴⑵⑶⑷领导层动员社区、家庭与个人动员非政府组织动员专业人员动员2.健康教育质量控制目的保证计划实施进度保证计划实施质量及时发现存在的问题健康教育与健康促进概述1目录CONTENTS健康教育计划设计1健康教育计划实施3健康教育评价42（一）健康教育评价的意义保证计划设计和执行质量科学地说明计划的价值扩大项目的影响提高实践水平改进专业人员工作（二）健康教育评价的种类形成评价过程评价效应评价结局评价总结评价351.形成评价时间：计划实施前目的：完善项目计划，避免工作失误对象：计划的科学性和可行性内容：项目目标是否合理干预策略、方法的可行性指标是否恰当362.过程评价时间：贯穿计划执行的全过程意义：保障计划的顺利实施目的：是否按质按量完成计划内容：计划的实施情况相关人员的参与情况干预活动的开展情况资源的使用情况执行进度情况373.效应评价时间：项目实施后目的：是否达到计划近中期效果内容：倾向因素促成因素强化因素健康相关行为384.结局