德耀探讨高三化学总复习的有效策略示范课

探讨高三化学总复习的有效方略（认定方向→找准目的→制订方案→付诸实施）福州第三中学张德耀

2009.7始终以来，高考在普通高中教学中起着权威性的指挥棒作用。实施新课程后，一线教师曾一度紧张：课程改了，高考不改，怎么办？对此，福建省有关教育部门曾明确表态过，我省将主动推动与新课程配套实施的普通高校招生制度的改革，充足运用高考分省自主命题的有利条件，力求在高校招生制度改革、高考命题改革等方面有所突破，发挥高校招生对高中课改的“指挥棒”作用。在这一背景下，我们非常有必要重新思考各年级的教学目的，探讨模块教学的有效作用，重新认识高考，努力探究高考总复习的有效策略。一、认定方向找准目的1.亲密关注高考信息动向2.搞清几个文本之间的互有关系，发挥它们分别的指导作用二、制订方案付诸实施三、复习中必须注意的几个问题1.一轮复习与二轮复习的关系2.有关选题与讲评3.强化《原理》模块的复习4.元素化合物专项复习建议5.要重视化学实验专项复习6.研究解决好选考模块的复习方略7.在复习中要强化学生的答题规范一、认定方向找准目的1.亲密关注高考信息动向新高考与原高考的重要区别（内容和形式、福建省自主命题、课改第一次高考、要办人民满意的教育、安定稳定社会和谐、要让改革者受益。。。。。。。）一定要主动参加并亲密关注省里的有关培训，领略会议精神，它其实是一种新闻公布，同一省级权威专家在不同的阶段的培训中思想有什么新发展（这就是动向），是认定方向的核心。2.搞清几个文本之间的互有关系，发挥它们分别的指导作用

有哪些文本，每位教师心中要有数，它们是制订教学计划的根据，有教学的疑难问题，首先查文本。2009届在2008年9月时已有的文本有：两套教材（苏教、鲁科）、《普通高中化学课程原则（实验）》、《福建省普通高中新课程教学规定》、《福建省普通高中新课程2009届毕业班教学建议（化学）》、《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程原则实验版）》2008年9月之后陆续：《福建省实施普通高中新课程后高校招生考试改革方案》、《2009年福建省理科综合考试阐明》。文本之间的关系一定要理清,要善于从中领略新课程理念，在原来高三教学成功经验的基础上，瞄准高考的新变化，研究新课程的高考特点和命题方向，精拟定位复习内容，把握复习的深广度，并相对应地对自己高考复习经验进行一番“扬弃”，形成新课程下的有效高考复习方略。摘自黄丹青老师

2008年9月《高中新课程化学高考分析》考试说明课程标准省教学要求鲁科教材苏教教材二、制订方案付诸实施综合分析考情、校情、学情，制订科学的复习方案，按计划实施，提高复习效率。总原则：扎实“三基”，贯彻专项复习目的(根据福州三中具体状况，我们采用二轮复习法。第一轮~~~全方面基础复习，第二轮~~~专项复习﹢综合练习。)选定参考书的原则：一定要有参加编写福建省《考试阐明》的老师做主编和编者。练习全部自编（发挥集备组的力量，全员参加，确保高考新信息能第一时间贯彻下去，瞄准方向，训练到位）。每个模块（或每个专项）有专人重要负责，集体研究，每七天定时备课1次（2学时）。第一轮全方面基础复习（约29周，每七天4学时）2008年9月至2009年3月时间安排：(1)《必修1》+《必修2》的物质构造与元素周期律、有机~~~11周(2)《化学反映原理》（涵盖《必修2》内容）～～～5周(3)《必修2》有机～～～2周(4)化学实验归纳～～～2周(5)选修《有机化学基础》～～～4周(6)选修《物质构造与性质》～～～4周资料来源：(1)系统用书《2009年福建省高考总复习纲要》（福建教育出版社）(2)自编适合学生状况的过关测试，理综练习全部自编。第二轮[专项复习﹢综合练习]（约20学时，每七天4学时）2009年4月至5月资料来源：(1)自编复习纲要（以《考试阐明》规定）参考《2009年福建省高考总复习指导》（第二轮）（福建人民出版社）(2)自编练习（要认真研究省单科质检、省理综模拟卷、《考试阐明》样卷样题）(3)精选部分福建省各地市质检试卷注：最后一周要回归课本(要以《考试阐明》做删减)、查缺补漏、归纳提高。三、复习中必须注意的几个问题1.一轮复习与二轮复习的关系第一轮是全方面基础复习，能够按模块精细复习，该有的知识储藏要复习到位。要注意协助学生建构高中化学知识框架和认知序列系统（“知识整顿—网络构建—问题解决”），对学生强化能力规定,改善学生的学习方式，让学生能灵活运用学科内的知识去分析解决实际问题，达成感悟学科思想办法，优化学生思维品质、提高认知能力和学科素质。第二轮复习阶段是[专项复习﹢综合练习]，它是总复习中最见成效的环节（成绩提高的核心时期），是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。通过这一轮复习能促使学生进一步完善化学知识系统，能增进学生将所学的知识进行融合并灵活运用。二轮复习的效果将直接影响学生的高考成绩，对提高复习质量有着举足轻重的作用，但它是建立在第一轮复习有效的基础上（一轮基础要扎实）。2.有关选题与讲评为了巩固复习成果，适量的习题训练是必要的。教师精选，学生精练。精讲、精评，反馈与矫正，达成习题教学有效性。要慎用现成的复习资料，避免复习事倍功半。要符合新高考的命题趋势和题型变化。要分层次设计作业，关注每个学生的发展。要增大课堂的思维容量，协调好讲练比例，合理分派好讲练时间，避免面面俱到而过多的讲，过多的练。要充足发挥学生的主体地位，激励学生主动参加教学过程，不停提高复习效果；要故意识地引导学生朝着对的、有效的方向自主学习，并集中精力为学生释疑解惑。要在知识整合的基础上重视能力的培养，把落脚点放在提高学生化学学科素养上。3.强化《原理》模块的复习《原理》模块常是综合应用，这是课程设立所决定的，因此，不同省份的新课程高考中《原理》模块占的考分比例都很大，有的省甚至超出50%，大家不得不重视。在复习中应先巩固模块基础知识，强化基本技能，进行模块基本思维的训练，在扎实“三基”的基础上，可通过“引导学生运用实验探究、图表数据分析、交流讨论等方式，进一步整合与强化化学基础知识、基本技能和研究办法三者的有机联系，提高模块科学素养。4.元素化合物专项复习建议以“元素→单质→氧化物(氢化物)→氧化物对应的水化物→盐→存在”为根本发散到各个规定的具体物质，注意编织每个具体的物质“构造→性质→用途→制法→检查办法”的复习线索，“单质→各类化合物”之间的横向联系，并结合元素周期律，将元素化合物知识形成一种完整的知识脉络。课本中的有些物质转化的工业“流程图”运用抓住典型物质的性质与实际应用，融合化学概念和化学原理的内容，强化了学生探究学习的能力。

5．要重视化学实验专项复习从新课程高考实验试题来看，基本上源于课本，但高于课本的规定，在课本的基础上进行创新。试题常以“原理+仪器”、“仪器+技能”、“原理+技能”以及“原理+仪器+技能”等模式，体现化学实验知识与技能的综合应用。实验知识即是元素化合物知识与仪器使用知识及实验基本操作知识的总和。因此，在元素化合物专项复习中自然大量融入实验的知识和技能，在对实验专项的复习时，也将以元素化合物知识为基础进行。在复习过程中，要综合运用所学知识，让学生认识实验设计的基本原理，理解实验设计的普通思路和办法，能初步设计出实验方案，还能对实验进行评价和优化，不停提高学生实验设计和评价能力。6.研究解决好选考模块的复习方略办法一：在全方面复习的基础上让学生作出选择，对有些已拟定选考模块的学生来阐明显浪费了诸多贵重的复习时间，但对能力较强的学生又乐意学的学生无疑是多了一种补台的机会。办法二：以不同模块的选考对象，分