咸阳六年级语文文言阶段测试卷2025年

咸阳六年级语文文言阶段测试卷2025年考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.解释下列加点词在句中的意思。（1）陈胜者，阳城人也，字涉。涉尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（）（2）指通豫南，达大别，南冥者，天池也。（）（3）轻诺必寡信，多易必多难。（）（4）策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。（）2.选择下列加点词意义和用法相同的一项。A.群臣进谏，门庭若市/今入关，财物无所取，妇女无所爱，此其志不在小也B.常以身试死/以残年余力，曾不能毁山之一毛C.河海不择细流，故能就其深/其真不知马也D.刻唐贤今人诗赋于其上/其真不知马也3.判断下列句子的句式类型。（1）句读之不知，惑之不解。（）（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（）（3）臣本布衣，躬耕于南阳。（）（4）何陋之有？（）4.用“/”给下列句子断句。（1）天下苦秦久矣（2）此诚不可与争锋（3）先帝不以臣卑鄙（4）此非孟德之困于周郎者乎5.默写。（1），可以横绝峨眉巅。（2），自非亭午夜分，不见曦月。（3），子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（4），出则无敌国外患者。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第6～9题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”6.解释下列加点词在文中的意思。（1）庖丁为文惠君解牛（）（2）砉然向然（）（3）合于《桑林》之舞（）（4）技盖至此乎（）（5）依乎天理（）（6）因其固然（）7.翻译文中画线的句子。（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（2）依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。8.文中庖丁从“见全牛”到“未尝见全牛”，再到“以神遇而不以目视”，反映了技艺怎样的提升过程？9.你认为庖丁的解牛之道对我们学习或做事有什么启发？（二）阅读下面的文言文，完成第10～13题。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。10.解释下列加点词在文中的意思。（1）鬻盾与矛者（）（2）誉之曰（）（3）物莫能陷也（）（4）或曰（）（5）其人弗能应也（）（6）夫不可陷之盾与无不陷之矛（）11.翻译文中画线的句子。（1）吾盾之坚，物莫能陷也。（2）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”12.这个故事说明了一个什么道理？13.请结合你学习的知识或生活实际，谈谈对这个道理的理解。三、拓展与应用14.阅读下面这首古诗，完成后面的题目。江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）这首词表达了作者怎样的思想感情？（2）词中“老夫”“孙郎”“冯唐”“天狼”分别指代什么？15.学习文言文，我们不仅能积累语言知识，还能了解古代文化。请列举两例你在学习文言文中了解到的古代文化知识（可以涉及人物、事件、制度、思想、习俗等方面）。试卷答案一、积累与运用1.（1）同“舍”，放下。（2）通“际”，边际。（3）轻易。（4）鞭打。解析思路：考查常见文言实词的一词多义和古今异义。第（1）句“辍耕之垄上”中的“之”意为去、到。第（2）句“南冥者，天池也”中的“冥”意为深远，这里指边际。第（3）句“轻诺必寡信”中的“轻”意为轻易、随便。第（4）句“策之”中的“策”意为用鞭子打。2.D解析思路：A项，“市”分别是集市、市场；B项，“以”分别是把、凭借；C项，“其”分别是代词，它的，他们；副词，确实。D项，“于”在所有选项中均意为“在”。3.（1）宾语前置句。（2）定语后置句（或判断句）。（3）介词结构后置句（或状语后置句）。（4）宾语前置句。解析思路：考查文言特殊句式。第（1）句“句读之不知，惑之不解”中的“之”是宾语前置的标志。第（2）句“蚓无爪牙之利，筋骨之强”中的“之”是定语后置的标志。第（3）句“臣本布衣，躬耕于南阳”中的“于南阳”是介词结构后置。第（4）句“何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志。4.（1）天下/苦秦/久矣。（2）此/诚不可与/争锋。（3）先帝/不以臣卑鄙。（4）此/非孟德/之困于/周郎者乎。解析思路：考查文言文断句。依据句意和语法结构进行断句。第（1）句意为：天下百姓苦于秦朝统治很久了。第（2）句意为：这确实不能和（他）争锋。第（3）句意为：先帝不因为我身份低微，见识短浅。第（4）句意为：这不是曹孟德被周瑜困住的时候吗？5.（1）飞流直下三千尺。（2）江流有声，山色空蒙。（3）学而时习之。（4）入则无法家拂士。解析思路：考查名篇名句默写。要求准确无误地背诵和书写。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第6～9题。6.（1）解剖。（2）拟声词，象声词。（3）乐曲名。（4）大概，大约。（5）顺应，依照。（6）本来的样子。解析思路：考查文言实词的意义和用法。第（1）句“解牛”意为解剖牛。第（2）句“砉然向然”描写解牛的声音。第（3）句“桑林”是乐曲名。第（4）句“盖”意为大概、大约。第（5）句“依乎天理”意为顺应牛的天然结构。第（6）句“固然”意为本来的样子。7.（1）他的手接触到的，肩膀倚靠的，脚踩踏的，膝盖抵着的，发出皮骨分离的声音，刀刃入鞘的声音，没有一件不合乎音律。（2）顺着牛的自然结构，砍入大的间隙，引导开大的孔道，依照牛体本来的构造（来解牛）。解析思路：考查文言文翻译。要求准确、通顺地翻译句子，注意关键词语（如“触、倚、履、踦、砉然、向然、奏刀、騞然、莫不、依乎、郤、导、窾、固然”）的翻译。第（2）句注意“依乎天理”和“因其固然”的意译。8.庖丁的技艺经过长期实践，从最初只看到完整的牛，到三年后看不到完整的牛，说明他观察越来越细致；再到现在用精神去体会，而不仅仅是用眼睛看，说明他的技艺已经达到了出神入化的境界，能够把握事物的内在规律。解析思路：考查对文本内容的理解与分析。分析庖丁技艺提升的三个阶段及其特点，从“见全牛”到“未尝见全牛”体现了观察的深入，从“目视”到“神遇”体现了技艺的精神层面提升。9.学习或做事要掌握规律，循序渐进，熟能生巧；要注重观察和思考，不能只停留在表面；要善于抓住关键，避开难点，灵活变通；要用心体会，达到心领神会的境界。解析思路：考查对文本内容的理解与迁移应用。从庖丁解牛的过程中提炼出可供借鉴的学习或做事方法，如注重规律、循序渐进、深入观察、抓住关键、灵活变通、用心体会等。（二）阅读下面的文言文，完成第10～13题。10.（1）卖。（2）称赞，夸耀。（3）穿透。（4）有人。（5）不能。（6）那。解析思路：考查常见文言实词的意义和用法。第（1）句“鬻盾与矛者”中的“鬻”意为卖。第（2）句“誉之曰”中的“誉”意为称赞。第（3）句“物莫能陷也”中的“陷”意为穿透。第（4）句“或曰”中的“或”意为有人。第（5）句“其人弗能应也”中的“弗”意为不。第（6）句“夫不可陷之盾与无不陷之矛”中的“夫”是发语词，那。11.（1）我的盾非常坚固，没有什么东西能够穿透它。（2）有人说：“用你的矛去刺你的盾，怎么样？”解析思路：考查文言文翻译。要求准确、通顺地翻译句子，注意关键词语（如“誉、之、莫能、或、以、子、之、盾、何如”）的翻译。12.做事不能自相矛盾，说话做事要一致，言而有信。解析思路：考查对故事主旨的理解。这个故事通过“不可陷之盾”与“无不陷之矛”的矛盾，讽刺了说话做事自相矛盾的人。13.这个道理告诉我们，说话做事要实事求是，不能言过其实，夸大其词；要考虑周全，避免前后矛盾，自食其言。在人际交往和工作中，诚信是非常重要的，只有言行一致，才能赢得他人的信任。解析思路：考查对故事道理的理解与联系实际。阐述“自相矛盾”的含义，并结合生活实际说明言行一致、诚信的重要性。三、拓展与应用14.（1）表达了作者渴望一展抱负、为国杀敌的豪情壮志。（2）“老夫”指作者自己；“孙郎”指三国时期吴国的孙权，这里用来比喻自己年轻时的英姿；“冯唐”指汉文帝时被派去赦免魏尚的冯唐，这里用来比喻自己希望得到朝廷重用；“天狼”指天上的狼星，这里指代敌人。解析思路：第（1）题考查对诗歌主旨情感的理解，结合全词的意象和作者的生平背景分析。第（2）题考查对词中典故和意象的理解，“老夫”是词人自称，“孙郎”是借代，“冯唐”是借代，“天狼”是借代，需要结合注释和背景知识