25-26学年语文(统编版)选择性必修上册课件：第1单元 单元任务群(1) 感受复兴伟大分析情理表达

忆往昔峥嵘岁月，革命旌旗漫卷中华大地；看今朝万山红遍，英雄儿女共筑复兴之梦！伟大的复兴·中国革命传统作品研习第一单元感受复兴伟大，分析情理表达单元任务群(一)学习

任务1.回顾现代中国的复兴历程，体悟革命精神的内涵。2.体会并把握实用文的表达特点。活动一回顾复兴历程，探究革命精神(一)通过回顾文本，体悟革命精神的内涵1.快速通读课文，浏览相关背景材料，完成下表。课文反映的历史时期历史事件革命精神内涵《长征胜利万岁》第二次国内革命战争①②《大战中的插曲》抗日战争③④《中国人民站起来了》中华人民共和国建立⑤⑥

长征胜利结束

坚忍不拔、不怕牺牲的长征精神

聂荣臻将军救助日本小姑娘

革命的人道主义精神

中国人民政治协商会议第一届全体会议召开

建设新中国的豪情与自信课文反映的历史时期历史事件革命精神内涵《县委书记的榜样——焦裕禄》社会主义建设初期⑦⑧《别了，“不列颠尼亚”》改革开放时期⑨⑩《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》2020年⑪⑫

焦裕禄带领兰考人民同自然做斗争

艰苦奋斗、无私奉献、一心为民的焦裕禄精神

香港回归祖国

中华民族结束屈辱历史，无比强大的爱国主义精神

中国人民抗击新冠疫情

尊重生命、尊重科学、团结互助、坚强不屈的精神(二)探究优秀革命文化作品的当下意义2.为实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争。本单元课文展现了民族复兴伟大而艰难的历程，讴歌了革命者和社会主义建设者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。阅读课文，说说文章是如何展示这些优秀品质的，分组讨论阅读优秀革命文化作品的当下意义，填写下表。课文具体体现当下意义《中国人民站起来了》“在三年多的时间内，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进攻。”①

认识到中国人民英勇无畏、不屈不挠的战斗精神，理解中国革命取得胜利的历史意义，相信正义一定会战胜邪恶。课文具体体现当下意义《长征胜利万岁》“十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。”②

认识到长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。年青一代要继承和发扬长征精神。课文具体体现当下意义《大战中的插曲》“我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。”③《别了，“不列颠尼亚”》“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，‘威尔士亲王’军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。”④

认识到中华民族是一个热爱和平、有人道主义精神的民族；同时，认识到中日和平的重要性。

认识到中国共产党的坚定信仰和坚持不懈的努力是祖国统一的保障。课文具体体现当下意义《县委书记的榜样——焦裕禄》“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长。”“他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。”⑤

认识到学习并弘扬焦裕禄精神，要重点学习并弘扬焦裕禄的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操。要见贤思齐，把焦裕禄精神作为一面镜子来好好照一照自己，将来努力成为焦裕禄式的好党员、好干部。课文具体体现当下意义《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》“经过艰苦努力，付出巨大牺牲，湖北保卫战、武汉保卫战取得决定性成果，疫情防控阻击战取得重大战略成果，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作取得积极成效。”“2020年的中国抗疫，在中华民族史册、人类发展史册上写下悲壮雄浑的篇章。”⑥

认识到这场抗疫斗争中，在中国共产党的领导下，中国人民展现的民族气节与时代精神为中华民族乃至全世界留下了宝贵的精神财富。我们有幸生活在这个时代，生活在这个国家。年青一代要继承我们的民族精神，并将其发扬光大。活动二比较异同，探究特色表达3.再读课文，注意体会不同文体表达的独特性，填写下表。课文文体材料选取与运用特点结构特点语言特点共同的表达特点《中国人民站起来了》①围绕会议性质、任务，突出会议宗旨按开幕词文体思路行文②⑪《长征胜利万岁》《大战中的插曲》③④⑤朴实有力

演讲词(开幕词)

语言鲜明，逻辑性强，铿锵有力

回忆录

材料真实、客观，注意以小见大

以时间为线索，用第一人称自述

既注意理性表达，又注意情感抒发课文文体材料选取与运用特点结构特点语言特点共同的表达特点《别了，“不列颠尼亚”》⑥材料真实、客观，注意现实与历史材料交织