天津九年级语文期中冲刺卷2025年

天津九年级语文期中冲刺卷2025年考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累运用（共20分）1.下列加点词语注音完全正确的一项是（）A.纨绔（kuà）相形见绌（chù）拈（niān）轻怕重锲（qiè）而不舍B.纠葛（gé）钦佩（qīn）气氛（fēn）郑重（zhèng）其事C.拙劣（zhuō）匀称（chèn）感慨（kǎi）人声鼎沸（fèi）D.菲薄（fěi）玷（diàn）污吹嘘（xū）咄咄（duō）逼人2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.惟妙惟肖诚心诚意锲而不舍不可告人B.按步就班鬼鬼祟祟气宇轩昂水中捞月C.历历在目再接再励相题并论钦佩不已D.人山人海人声鼎沸雪中送炭坐井观天3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.面对突如其来的挑战，他毫不畏惧，沉着应对，展现了非凡的镇定自若。B.这幅山水画笔法细腻，意境深远，令人叹为观止，堪称艺术珍品。C.为了完成这项艰巨的任务，大家齐心协力，群策群力，最终攻克了难关。D.小明学习很刻苦，每次考试都名列前茅，真是令人望其项背。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我深刻认识到了保护环境的重要性。B.是否坚持体育锻炼，是能否拥有一个健康体魄的关键。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。D.他的演讲精彩生动，富有感染力，给大家留下了深刻的印象和思考。5.下列标点符号使用完全正确的一项是（）A.他一会儿跑到东，一会儿跑到西，不知如何是好。这是他性格急躁，做事粗心造成的。B.读罢《朝花夕拾》，鲁迅先生对旧社会黑暗的批判，对封建势力的鞭挞，对我们产生了极大的震撼。C.你说这是一株草吗？不，这是一棵树！它经历了风霜雨雪，依然挺拔地站立着。D.世界上有各种各样的树：有高大的松树，有挺拔的杨树，还有美丽的樱花树。6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分，共10分）(1)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。，。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）(2)，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）(3)茅屋为秋风所破歌中，体现诗人推己及人、忧国忧民博大胸怀的句子是：，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）(4)《论语》十则中，强调学习和思考相辅相成关系的句子是：，。(5)面对困境，我们要有“，”的勇气和决心。（引用苏轼《定风波》中的句子）二、阅读理解（共50分）（一）阅读下面的文言文，完成第7-10题。（共14分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。7.解释下列加点词语在句中的意思。（4分）(1)熊掌，亦我所欲也：(2)二者不可得兼：(3)舍鱼而取熊掌者也：(4)舍生而取义者也：8.翻译下列句子。（4分）(1)生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。9.本文的中心论点是什么？请用文中的原句回答。（2分）10.结合自身实际，谈谈你对“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”这句话的理解。（4分）（二）阅读下面的现代文，完成第11-15题。（共36分）那树阿城那树在河对岸，立着。自我们这岸看去，只像一根巨大的黑影，横亘在河水之上。河是运河。我们这岸是镇子。镇子离河有百十米。河面约有三丈宽，水不深，是夏天孩子们游泳的好去处。那树就在离河岸百十米的水心。树很高，粗可三围，枝叶繁茂，绿得发亮。春天，鸟在树上筑巢，孩子们到树下找鸟蛋。夏天，浓荫覆盖，树下无人走动，蚊虫却多，树下总有人用烟熏。秋天，叶子黄了，一片片落在水上，像小船。冬天，雪落下来，覆盖了枝桠，那树像戴了白帽。那树是老树了。我们小时候，它就在那儿。我们长大，它也长大。镇上的人来了又走，走了又来，那树一直立在河对岸。镇上的人都说那树是危险的。夏天，风大，那树便摇动，枝条扫着河面，好像要倾倒下来。有人说，等那树倒了，河这岸的房都要塌。冬天，雪压在树上，积雪太重，那树也要倒。有人说，等那树倒了，河水要改道。镇上的人说那树危险，却没人真去管它。我们上学，放学，都要从那树下过。看着那树，总觉得它是一团绿色的雾，笼罩着我们。那树的绿，是那种有生命的绿，是那种会生长的绿。它使我们这些在土地上长大的孩子，对生命有了另一种感觉。我们玩耍的时候，常去树下。我们不敢靠得太近，怕它倒下来。但我们还是喜欢它，喜欢它的绿，喜欢它的高大。文革时候，那树被砍了。砍树那天，河对岸站了很多人。我们这些孩子，也都偷偷地去看。树被砍倒了，发出巨大的声响。那声响，我们至今还记得。树倒下后，留下一个巨大的树桩，黑黢黢的，像一个大洞。我们去看那树桩，总觉得它还在那里。我们还想去看鸟巢，但树没了，鸟巢也没了。后来，镇子扩大了，河也拓宽了。河这岸也盖起了房子。那树桩还在，但离我们远了。我们去看那树桩，要走很远的路。有时，我们走到河边，看着那河心，会想起那树。我们会想，那树要是还在，该多好。现在，我们都不再是孩子了。镇子离河越来越近，那树桩也离我们越来越近。我们常在河边散步，看着那树桩，会想起那树。我们会想，那树是一棵很有灵性的树，它守护了我们这些孩子。它是一棵很有价值的树，它是我们镇的象征。它是一棵很有意义的树，它让我们懂得了生命的意义。11.文章开头描写那树“只像一根巨大的黑影，横亘在河水之上”，这样写的用意是什么？（4分）12.结合文章第4段和第6段内容，分析“我们”小时候与那树的关系。（6分）13.文中多次提到镇上的人说那树“危险”，具体有哪些“危险”？（4分）14.文章主体部分写那树，为何在最后一段才点明写作主旨？这样安排有什么好处？（6分）15.阅读全文，结合你对“树”的理解，谈谈你从“那树”身上读出了哪些内涵？（8分）三、写作（共30分）16.阅读下面的文字，按要求作文。要求：①立意自定，题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。人生如旅，我们在途中遇见许多人和事，有的如流星划过，短暂而绚烂；有的如恒星闪耀，持久而温暖；有的如磐石伫立，沉默而坚定……这些遇见，或成为我们成长的印记，或改变我们的人生轨迹。请以“遇见”为话题，写一篇文章。（注意：以上为模拟试卷内容，不包含答案和表格等元素）试卷答案一、积累运用（共20分）1.B*解析思路：A项“绌”应读chù；“称”应读chèn。C项“劣”应读liè。D项“菲”应读fěi。B项注音全部正确。2.B*解析思路：A项“励”应为“励”。C项“题”应为“提”。D项“坐”应为“坐”。B项书写全部正确。3.D*解析思路：“望其项背”比喻赶得上，多用于否定句，表示差距很大，无法赶超。此处用来形容学习成绩好，属于使用错误。A项“镇定自若”形容在紧急情况下沉着、冷静，不慌乱。使用正确。B项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。使用正确。C项“群策群力”指大家共同出主意，一起出力量。使用正确。4.B*解析思路：A项成分残缺，“通过……使……”句式杂糅，可删去“通过”或“使”。C项否定不当，“防止……不再发生”双重否定等于肯定，应改为“防止这类交通事故再次发生”。D项搭配不当，“留下”与“思考”搭配不当，可改为“引发了大家深刻的思考”。B项句子结构完整，表意明确，没有语病。5.C*解析思路：A项书名号使用错误，《朝花夕拾》应使用书名号。B项逗号使用错误，应将第二个逗号改为分号，因为前后是两个关联紧密的独立分句。D项冒号使用错误，应将冒号改为破折号，因为后面是解释说明部分。C项标点符号使用全部正确。6.(1)孤帆远影碧空尽唯见长江天际流(2)沉舟侧畔千帆过(3)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(4)学而不思则罔思而不学则殆(5)舍生取义二、阅读理解（共50分）（一）阅读下面的文言文，完成第7-10题。（共14分）7.(1)愿望(2)一起，同时(3)舍弃(4)选择，取*解析思路：（1）“欲”在句中意为“想要的”。（2）“二者不可得兼”意为两种东西不能同时得到，“兼”意为“一起，同时”。（3）“舍鱼而取熊掌者也”意为舍弃鱼而选择熊掌，“舍”意为“舍弃”。（4）“舍生而取义者也”意为舍弃生命而选择道义，“取”意为“选择，取”。8.(1)生命也是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，我就宁愿舍弃生命而选择道义。*解析思路：准确翻译“所欲”“亦”“二者”“兼”“舍生”“取义”。“所欲”译为“想要的”；“亦”译为“也”；“二者”译为“这两种东西”；“兼”译为“同时得到”；“舍生”译为“舍弃生命”；“取义”译为“选择道义”。(2)不仅贤人有这种心，人人都有这种心，只是贤人能够不丧失它罢了。*解析思路：准确翻译“非独”“贤者”“是心”“人皆有之”“贤者”“能勿丧”。“非独”译为“不仅”；“贤者”译为“贤人”；“是心”译为“这种心”；“人皆有之”译为“人人都有这种心”；“贤者”译为“贤人”；“能勿丧”译为“能够不丧失它”。9.舍生而取义者也*解析思路：通读全文，中心论点通常出现在文章开头或结尾，或用概括性的语句点明。本文开头即提出“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”，后面内容都是围绕这个中心论点展开论述的。故用“舍生而取义者也”回答。10.示例：我认为这句话的意思是，生命虽然是我想要的，但我更想要的是比生命更重要的东西（比如道义、真理、名誉等），所以我不愿意为了苟且偷生而做出违背道义的事情。这体现了对生命价值的深刻认识和坚守原则的道德勇气。在我的学习生活中，也意味着要为了掌握真知、提升品德而付出努力，即使遇到困难和诱惑，也要坚持正确的选择，不能只顾眼前利益而牺牲长远的目标和原则。*解析思路：结合自身实际，理解“生”代表生命，“所欲有甚于生者”代表比生命更重要的东西（如道义、理想、名誉等），“苟得”代表苟且偷生、不择手段地获取生存。“不为苟得”代表不为了苟且生存而做出违背原则的事情。用自己的话解释这句话的含义，并联系学习、生活等实际，谈谈如何理解并践行这种价值观。（二）阅读下面的现代文，完成第11-15题。（共36分）11.运用侧面描写（或衬托）的手法，写出了那树高远、挺拔的特点，也为下文写那树的“灵性”和“价值”做了铺垫。*解析思路：分析开头段落的作用。从内容上看，“巨大的黑影，横亘在河水之上”写出了树的高大和位置。从手法上看，这是从“我们这岸”看到的景象，是“我们”的视角，属于侧面描写或衬托。从结构上看，它引出了下文对树的详细描写，暗示了树在“我们”心中的地位，为理解树的形象和意义做了铺垫。12.“我们”小时候与那树的关系是既敬畏又亲近。敬畏是因为知道那树“危险”，害怕它倒下伤人，“不敢靠得太近”。亲近是因为那树是“我们”玩耍的场所，“树下无人走动”，但“我们”还是会去树下，“喜欢它的绿，喜欢它的高大”，它给“我们”带来了关于生命的感觉。*解析思路：结合第4段和第6段内容分析。“我们”小时候知道树“危险”，不敢靠太近，体现敬畏。同时，“我们”上学放学都要从树下过，“常去树下玩”，“喜欢它”，体现亲近。分析这种复杂关系时，要抓住文中的关键语句，如“怕它倒下来”“不敢靠得太近”“常去树下”“喜欢它的绿，喜欢它的高大”等，并指出这反映了树对“我们”的两种不同影响。13.那树的“危险”在于：夏天风吹时，树枝扫着河面，好像要倾倒下来；冬天雪压得太重，那树也要倒下。*解析思路：根据文章第3段内容，“镇上的人都说那树是危险的。夏天，风大，那树便摇动，枝条扫着河面，好像要倾倒下来。有人说，等那树倒了，河这岸的房都要塌。冬天，雪落下来，覆盖了枝桠，积雪太重，那树也要倒。有人说，等那树倒了，河水要改道。”归纳镇上人所说的“危险”具体表现即可。14.文章主体部分详细描写了那树的外形、特点以及与“我们”的关系，使读者对那树有具体的印象。最后一段点明主旨，揭示那树不仅是一棵树，更是守护者、象征和启示，深化了文章的主题。这样安排使文章结构完整，层层递进，由表及里，最后点明主旨，给人留下深刻印象。*解析思路：分析文章结构安排的作用。主体部分写树的形态、季节变化、与人的关系等，属于写景状物，是文章的铺垫部分。最后一段点出树的“灵性”“价值”“意义”，是作者情感的升华和主旨的揭示。这种写法由浅入深，由具体到抽象，符合人们的认知规律。分析好处时，可以从结构完整性、主题深化、情感表达等方面入手。15.示例：从“那树”身上，我读出了它的默默守护：它长久地立在那里，见证着“我们”的成长，像一位沉默的守护者。我读出了它的坚韧不屈：无论风吹雨打，无论雪压霜冻，它都顽强地生存着，象征着生命的顽强和希望。我读出了它的奉献精神：它为“我们”提供荫蔽，带来关于生命的感觉，最后即使倒下，也成为了镇子的象征和人们的思念，体现了无私的奉献。它还启示我们：要像那树