小学课件制作比赛作品 21号作品长城

长城长城简介

长城，又称万里长城，是中国古代军事防御工程。长城修筑的历史可上溯到西周时期，著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑。长城主要分布在河北、北京、天津、山西、陕西、甘肃、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、山东、河南、青海、宁夏、新疆等15个省区市。根据此前文物和测绘部门的全国性长城资源调查结果，明长城总长度为8851.8公里，秦汉及早期长城超过1万公里，总长超过2.1万公里。

1961年3月4日，长城被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1987年12月，长城被列入世界文化遗产。崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关城砖屯兵堡垒打仗隔着陡峭凝成气魄扶着智慧认识生字qiàonínɡpòfúzhìzhuāntúnlĕizhànggéchónɡjùn

wānyánjiāyù

1、欣赏下列一组图片并思考：这组图片是从什么视角观察长城的？

2、图片中的长城像什么？

逶迤的长城远看长城，它像

,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有。1、这段话写出了长城的什么特点？哪些词语写出这一特点？2、作者用了什么说明方法来表现这一特点的？写出了长城长、气魄雄伟的特点。运用了打比方和列数字的说明方法。一、长城之旅第一站——“远看长城”一条长龙一万三千多里山海关嘉峪关

1、欣赏下列一组图片并思考：这组图片是从什么视角观察长城的？

2、图片中的长城有什么特点？二、长城之旅第二站——“近看长城”自由朗读课文，分小组讨论：1、说说第二部分写出了长城的什么特点？2、第二部分介绍了长城的哪三个方面？3、作者是按什么顺序介绍的？写出了长城高大坚固的特点。分别从“城墙顶上”、“城墙外沿”和“城台”介绍。作者按先整体后部分的顺序开始介绍的。说说“垛子”、“瞭望口”、“射口”和“城台”在哪？

垛子↙↓↘瞭望口→射口→城台→小结：作者从远到近观察了长城，这样写的好处是什么呢？不从远处观察，就看不出它的“长”这一雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它“高大坚固”的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显示出其气魄雄伟的特点。在长城上，着脚下的方砖，着墙上的条石，很自然地起古代修筑长城的劳动人民来。站踏扶想我来读，并找出这段中的动词。1、刚才我们朗读第三自然段，作者想到了什么？作者想到古代修筑长城的劳动人民，想到他们修筑长城是多么不容易。三、长城之旅的第三站——“遥想当年”

单看这的条石，一块就有重。那时侯火车、汽车，起重机，就靠着，地抬上这山岭。数不清两三千斤没有没有无数的肩膀无数的手一步一步陡峭的“数不清”说明条石之多，工程之大；2、哪些词语写出了修筑长城之艰？“一块有两三千斤”说明条石之重，工程之艰苦；“没有……没有……”“就靠无数的肩膀无数的手”说明当时设备简陋，条件极差；“陡峭”进一步说明了工程的艰难。1、劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。

2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。3、比较两个句子，看看哪种说法更好，为什么？你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？你仿佛看到什么?听到了什么？4、我来说

公元607年，暴虐荒淫的隋炀帝杨广发动人民修筑长城，死亡人数多达六七十万人。当时隋朝总人口约4000万，筑长城的死亡人数占总人口的1．7％，也就是说，平均每百人死一个半。据统计，我国历史上有二十多个朝代修筑过长城，累计总长度在十万里以上，仅以明朝所筑的长城粗略估计，将“长城的砖石、土方来修一道宽一米，高五米的墙，则可环地球一周有余。如用来铺筑一条五米宽，厚三十五厘米的马路，则可绕地球三、四周”。资料袋

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。四、长城之旅的终点站——“无限感慨”名人留言：

美国前总统尼克松：“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”俄罗斯前总统叶利钦：“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”以色列前总理拉宾：

“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”

长城，已经被写进国歌之中，更融进了我们每个人的血液之中。她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧与光彩，她是中华民族的根，她是中华民族的魂，她是中华