综合素质精讲1

综合素质

模块一职业理念精讲1主讲老师：榴莲老师2016姓名：罗佳人称：榴莲老师职务：尚德机构专职幼儿园级别教师资格证培训讲师模

块比例题

型职业理念15%

单项选择题材料分析题

教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单项选择题材料分析题写

作题合

计100%单项选择题：约39%非选

择

题：约61%素质教育的含义、特点重点掌握国家实施素质教育的要求重点掌握幼儿教育的概念、途径、方法、重要性、特点重点了解全面发展的含义、全面发展的理论内涵了解幼儿全面发展的含义、意义重点掌握育人为本的思想内涵、途径、育人为本的儿童观重点掌握幼儿保教内容与要求等了解今日重点（黄色字体是重点）模块一职业理念第一章教育观第二章儿童观第三章教师观模块一职业理念第一章教育观

第一节国家实施素质教育的基本要求(重点掌握）一、素质教育的含义：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，最终培养形成人的健全个性为根本特征的教育。二、素质教育的特点：全体性全面性基础性发展性主体性开放性口诀：拳拳击发，猪跑开三、国家实施素质教育的基本要求：1.面向全体（根本）2.促进学生全面发展（目标）3.重视学生创新精神和实践能力的培养（本质：时代属性）4.发展学生主动精神，注重学生个性健康发展（原则：发展属性）5.着眼于学生的终身可持续发展（结果：学习属性）

第一节国家实施素质教育的基本要求（重点掌握）口诀：一面三发展，创新加实践【典型真题】1、某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中（）A张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现B李老师对，应支持每个儿童的绘画表现C张老师对，班级画展需要体现最高水平D李老师对，班级画展需要平衡家长关系

第一节国家实施素质教育的基本要求（重点掌握）B【典型真题】2、班主任孙老师经常对学生说”知识改变命运，分数才是硬道理“，他自己出钱设立了”班主任基金“用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（）A正确，物质奖励具有良好的激励作用B不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质C正确，考试成绩是衡量学生的重要指标D不正确，考试成绩不是评价学生的唯一标准

第一节国家实施素质教育的基本要求（重点掌握）D【典型真题】3、素质教育的时代特征是（）A面向全体学生B培养学生的创新精神C促进学生全面发展D促进学生的个性发展

第一节国家实施素质教育的基本要求（重点掌握）B第二节在幼儿教育中实施素质教育的途径与方法

一、什么是幼儿教育早期教育：0-3岁（婴儿）幼儿教育：3-6岁学前教育：0-6岁1、在线听课30分组并评分就是签到出勤，4分以下是差评，对老师有建议一定要告诉老师哦，你的5分好评是对我最大的支持！

2、稳定出勤的学员比不出勤的学员通过率高出30%，同学们尽量出勤上课哦，不能出勤的同学一定要看录播复习哈！3、教师班主任联系方式：服务QQ：800065011，电话：400765666转5，查课表微信：sdjggw，周一至五10:00-19:00二、实施素质教育的途径和方法（总结）（一）幼儿园保教活动（二）家园合作共育，发挥社区作用第二节在幼儿教育中实施素质教育的途径与方法

树立正确的教育理念与办园目的改革课程设置，优化课程结构改革教学方法与教学模式保护和发展幼儿的想象力、创造力，培养幼儿良好的心理素质树立“大教育观”全面优化教育环境举办家长学校建立幼儿园与家长联系二、实施素质教育的途径和方法（总结）（三）提高幼儿园教师的素质（四）课外教育活动第二节在幼儿教育中实施素质教育的途径与方法

转变教育观念引导幼儿主动学习面向全体，因材施教开展课外兴趣活动、户外活动开展各种课外分组、分区活动、庆祝活动

第三节幼儿教育的重要性及其特点

一、幼儿教育的重要性1.幼儿时期是智力开发的最佳期

2.幼儿时期是人格健全的关键期

3.幼儿时期是性教育的关键期132二、幼儿教育的特点生活化游戏化活动性和直接经验性潜在性1234启蒙性5

第三节幼儿教育的重要性及其特点

口诀：起身游泳或潜水，活动筋骨模块一职业理念第二章儿童观第一节人的全面发展的思想第四节幼儿保教内容和要求第二节幼儿的全面发展的教育第三节育人为本,科学发展模块一职业理念儿童观

第一节人的全面发展的思想

一、“人的全面发展”的含义1.“人的全面发展”是现代教育的共同追求2.全面发展的教育是培养和谐发展的教育第一节人的全面发展的思想二、“人的全面发展”理论的内涵1.各种能力的发展2.人的自由个性的发展3.社会关系的丰富和发展4.人的主体性的全面发展5.个人价值的实现6.“类”特性在个体身上得到充分发展

第二节幼儿的全面发展教育（重点掌握）

一、幼儿全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。第二节幼儿的全面发展教育（重点掌握）

二、幼儿全面发展教育的意义（对个人、社会）幼儿正常成长发育的重要保证。为心理发展提供物质基础对个人的意义对社会的意义重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质4、美育幼儿期是大脑发展最快的时期智育是社会发展的催化剂良好的个性品质对人一生的成长和发展有重要的作用幼儿将来的思想品质和道德素养代表未来社会的文明程度提高审美、开阔视野，增长知识美育是建立一个文明、美好的社会不可缺少的部分1、体育2、智育3、德育第二节幼儿的全面发展教育（重点掌握）

二、幼儿全面发展教育的意义体、智、德、美四育的关系整体性：相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割第三节育人为本，科学发展一、“育人为本”思想的内涵（重点掌握）1.坚持以人为本，全面实施素质教育2.关注人人接受教育机会的公平性3.满足每个人接受教育的个性需要和期望第三节育人为本，科学发展二、“育人为本”的儿童观1.儿童观的定义：所谓“儿童观”，是人们对儿童的基本认识和根本态度，它直接影响教育活动的目的、方式和效果。2.儿童观的结构：自然、社会、精神构成3.儿童观的科学内涵(内容)：人、发展中的人、学习的主体、权利的主体。浙江温岭90后幼师变花样虐待儿童第三节育人为本，科学发展三、“育人为本”的儿童观4.幼儿身心发展的规律方向性顺序性不平衡性连续性阶段性个别差异性【2016上半年真题】为体现“幼儿为本”的教育理念，教师不正确的说法是（）A.尊重幼儿人格

B.为幼儿提供适合教育C.调动幼儿的主动性D.让幼儿主动选择课程B用全面的眼光看待幼儿，体现儿童的主体地位客观公正、一视同仁地对待幼儿尊重热爱幼儿因材施教，促进幼儿的个性发展树立全心全意为幼儿发展服务的意识第三节育人为本，科学发展四、运用“育人为本”儿童观的基本要求

第四节幼儿保教内容与要求

一、幼儿保教内容1.概念：是指托幼机构所进行的保育和教育活动内容的总和。

第四节幼儿保教内容与要求

二、幼儿保教内容的范围与结构从教育活动的角度进行分类，幼儿保教内容分为：体育、智育、德育、美育从幼儿的身心发展的角度进行分类，依照幼儿的认知、情感、社会性和个性四个方面进行分类。1.社会需要和条件2.幼儿的身心发展水平3.课程理论的历史传统

第四节幼儿保教内容与要求

三、影响幼儿保教内容的几个因素四、幼儿保教常规要求

第四节幼儿保教内容与要求

年龄要求差别；规范且具体；保教结合；照顾个别差异；多样化的保教模式12345素质教育的含义、特点重点掌握国家实施素质教育的要求重点掌握幼儿教育的概念、途径、方法、重要性、特点重点了解全面发展的含义、全面发展的理论内涵了解幼儿全面发展的含义、意义重点掌握育人为本的思想内涵、途径、育人为本的儿童观重点掌握幼儿保教内容与要求等了解今日重点历年真题练习1.在幼儿园阶段，不适合幼儿学习的内容是()A．听故事B．洗手入厕C．和同伴一起游戏D．学习10以上的加减法D2.某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为其主要教学内容，这种做法有违()。

A．儿童身心发展的稳定性

B．儿童身心发展的个别差异性

C．儿童身心发展的互补性D．儿童身心发展的顺序性D3.古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话提示教师在教学过程中应重视()。A.学生的知识储备B.学生的情感体验C.学生的习惯培养

D.学生的人格养成B3.某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为其主要教学内容，这种做法有违()。

A．儿童身心发展的稳定性

B．儿童身心发展的个别差异性

C．儿童身心发展的互补性D．儿童身心发展的顺序性D4.王老师得知红红偷了同伴的玩具后，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法（

）。A.正确，幼儿需要赏识

B.不正确，幼儿是有个性的人C.正确，幼儿需要尊重

D.不正确，幼儿是有发展潜能的人C5.人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注()。A.学生的独特性B.学生的自主性C.学生的发展性D.学生的主体性A6.绘画活动中，菲菲在纸上画了个黑色的太阳，此刻吴老师恰当的作法是()A．批评菲菲的画不合理B．耐心问问菲菲的想法C．帮助菲菲将太阳画成红色D．要求菲菲画出红色太阳B材料：

亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师吿状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人!”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌!长得人不像人!”问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。（14分）答题技巧：1、判断材料是否正确，违背了什么观（例如王老师的行为不适当，违背了育人为本的儿童观）；（2分）2、说明材料哪里不对，一一说明（例如老师没有了解情况、当众打骂学生、辱骂学生）；（10分）3、怎么做才是正确的或者是适合的（例如先和亮亮了解情况，再独自教育明明和亮亮）。（2分）

【参考答案要点】“育人为本”的儿童观，是以人为本在教育工作中的集中体现，是教育工作的根本要求。王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“育人为本”的儿童观。

第一，王老师没有真正做到关注每一位幼儿。每一位幼儿都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。关注的实质是尊重、关心、牵挂。而王老师没有了解具体情况就在幼儿面前批评亮亮，还用了“你真是讨人嫌！长得人不像人！”这样侮辱性的语言，严重侵犯了亮亮的尊严，对亮亮的发展极为不利。

第二，王老师没有关注幼儿的情绪生活和情感体验。保教过程应该让幼儿有愉悦的情绪和积极的情感体验。而王老师的教育行为忽视了幼儿的情绪、情感，不仅亮亮会伤心、难过，其他幼儿也会受到影响，产生负面的情绪和情感体验。

第三