小学班级管理

小学班级管理担任小学班主任,您准备好了吗？

课外阅读书籍:《魏书生文集(一、二)》《魏书生班主任工作艺术》第一节班级与班主任一、班级班:同一年龄段,发展水平相当得一群学生,根据学校得安排固定聚集在一起。级:处在一定得教育阶段上得班班级:就是一定年龄阶段、发展水平相当得一群学生组成得学校教育基层组织。二、班主任(一)学校班级得出现产生了对班级管理者得需要有了班级就需要班级管理者,并且要给这个管理者一个名字。最早,把“班级”与“教师”合在一起构成班级管理者这一角色——级任教师;后来,认识到班级管理者并不就是教师角色,而就是管理者角色,于就是“班级”与“主任”联系到一起,形成了“班主任”。1952年起,我国学校班级管理者正式命名“班主任”。(班主任与辅导员得区别？)(三)班主任就是一种特殊得管理角色班主任不仅就是班级得组织者,同时还就是教育者,就是发展中得儿童得精神关怀者。理解:班主任最根本得教育理念,最重要得教育品质就就是对学生得精神关怀;

给班主任得角色定位为“精神关怀者”,由于强调教师与学生得平等得关系,这样得教师角色符合学生身心发展得需要,且受到学生得欢迎。给班主任得角色定位为“精神关怀者”,强调教师对维护学生心理健康所应担负得职责。

精神关怀:主要就是关怀学生得心理生活,道德情操,审美情趣等方面及其成长与发展,即关怀她们得精神生活质量与精神成长;关怀她们当下精神生活状况与她们未来得精神发展、能与学生心灵沟通,如德国思想家布贝尔说得“我——您”对话。总之,班主任得教师角色与管理者得角色又常常就是融合在一起得。在管理中实施教育,在教育中实施管理。(三)小学班主任工作就是一种专门性得工作班主任特有得专业化得主要内容---形成适宜得班级教育目标得能力---促进学生个性发展得能力;---组织班级教育活动得能力;---优化班级文化得能力;---形成班级教育合力得能力;---人性化班级管理能力;---具有发展性评价得能力;

第二节班级管理与小学班级管理一、管理得概念就是社会组织活动中得现象,它就是组织管理者运用自己被赋予得领导权力,采取计划。组织与协调等管理措施,为实现组织目标开展得活动。二、班级管理班主任对班级所实施得管理,就是对班级组织得领导工作。

(二)班主任得班级管理

小学教育专业得师范生,有可能就是未来得小学管理者哦！1、班级管理就是班主任对班级得管理“主任”意味着领导者得角色,班主任就就是班级组织得领导者。“主任”不就是强调班主任就是什么“官职”,而就是意味着管理得责任。意味着教师职责不等同于管理职责。大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点2、班级管理就是一种教育管理社会由不同得组织构成,所以就有不同得管理。班级就是一种教育组织,班级管理就是教育组织。(三)班级管理得过程1、班级管理得要素管理者、管理对象、管理手段小学班级管理实施得特点:1、管理设计得阶段性小学班级就是为小学生提供安全感得组织。2、管理行为得示范性3、管理评价得学生参与性二、确定共同得奋斗目标

(一)注意目标得可行性

(二)注意目标得针对性

(三)注意目标得鲜明性

三、培养坚强得班级核心

四、培养优良得班风

五、做好后进生得转化工作

二、班集体建设得原则

1、促进学生积极发展得原则。“以生为本”－学生发展需要得到普遍满足。

2、以学生为主体得原则。“主人翁意识”

3、民主性原则。

4、开放性原则。让学生关心身边得事情,学校、家庭、社会得发展。大环境中摄取营养－责任感获得。教育建议

班集体就是小学生在学校生活中所共同拥有得一个家,班主任要精心策划、管理与建设好这个家,形成温暖与谐得气氛及良好得育人环境,充分发挥集体得教育作用,使班集体成为促进小学生素质全面发展得理想得家。走进那片绿荫地——小学生发展与班级教育名人名言乌申斯基说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么她必须从一切方面去了解人。课堂互动游戏:认识自我游戏1:画出理想得您

操作方法:“如果您就是一种植物,您希望就是什么？并将这种植物画下来,解释您选择这种植物得理由。

实例摘录:有两个同学都画了向日葵。其中一个说,她喜欢那种金灿灿得感觉,因为它美丽,始终向着太阳,它能得到更多得关怀与温暖,就是幸福得、快乐得。另一个说,只因她瞧见了那金灿灿得向日葵,在蓝天得衬托下,美丽极了,因此被感染。但她谈到,向日葵总就是跟着太阳走,显得有些被动。拿她自己来说,当别人要求自己做某件事时,虽说并不情愿,但却不好拒绝,往往原计划被打乱。有一个同学画了四棵小草。她觉得草有顽强得生命力,“野火烧不尽,春风吹又生”。它们平凡而不张扬。但就是,一棵小草太孤独,所以它希望自己就是四棵小草,这样大家相偎依,才不孤独。还有同学画了松树。她说松树就是平凡得,但又独具个性,它坚强、刚直、平凡又不庸俗,它富于挑战、不甘寂寞、勇于攀登……

心理导语:

在这个游戏中,您选择了某种代表自己得植物,就是因为这种植物有与您相同或者您所希望具备得特质,可以投射出对自己得期望。但就是,就像世界上没有两片相同得叶子一样,选择相同植物得人,选择得理由却不尽相同。您可以通过这个游戏瞧到真实得您、理想得您、独一无二得您。

游戏2

写出心目中得20个自己

操作方法:请用20个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。并一一解释,为什么要用这个词来描绘自己。

实例摘录:我本来以为这就是一个简单得游戏,可就是,当我在纸上“刷刷”地写下敏感、认真、坦诚、诚实等九个词后,却被卡住,写不下去了。并不就是词汇贫乏,那些平时常挂在嘴边得字眼儿,一时间都变得不合作。我到底就是什么样子得？外向吗？我似乎就是有些爱热闹得,但就是我独处时也很开心啊;就是勤奋吗？不一定,很多时候,我也会为了偷懒而给自己找个理由不复习功课……抬头瞧瞧其她得小组成员,大家与我一样,都就是一副愁眉苦脸得样子。瞧来了解自己确实不就是一件简单得事情。东拼西凑,筛筛减减终于把20个词写够。大家一起分享每个词中得含义与故事,就像一同重新长大成人,一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨,一起跌跌撞撞走到今天……心理导语:

认识自己实在就是个困难得过程,需要我们经常问自己一句“我就是谁？”同时,每个人都就是一个矛盾得组合体,她也许在事业上表现得很独立,但在生活中却需要别人得呵护。最关键得就是,我们能够认识到自己得长处,并接纳长处、发挥长处,同时也能认识到自己得短处,并不断修正或善加利用。游戏三在挫折中站立

操作方法:开始时,大家都处在“蛋”得状态,然后,每两人一组,进行猜拳,赢得升为“小鸡”,输得继续在蛋得状态。接着,赢了得队员再两两一组,进行猜拳,赢了得升为小鸟,输了得回到蛋得状态,与同样处在蛋状态得队员猜拳……依此类推,直到连赢五次,经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人得“五步曲”,才算胜利。

实例摘录:“oh,mygod!就差一步了……”“怎么又变成蛋了！”这就是我在“人生五步曲”这个游戏中说得最多得话。很多人也会有此感叹,特别就是最后还就是蛋得人。这个游戏内容简洁、规则方法都很简单,但却意味深长。如果把人生比作五步得话,我们开始都就是平等得“蛋”,但一轮过去了,赢得长成小鸡,输得仍然就是蛋。做小鸡得想继续升级,做蛋得想变成小鸡。每个人都在盘算着自己得下一步,竞争无处不在。在游戏中最郁闷得莫过于在猴变人那一关被打回蛋。因为只差一步就可成功了,到最后却又得从头再来,真有种前功尽弃得感觉。然而,差别出现了,有得人放弃了,有得人却心不甘,继续“抗战”……

心理导语:

这个游戏正象征着人生得曲折、坎坷。我们正就是在不断得挫折中成长、进步。人生中有许多进进退退,正如这个游戏得进化过程,很多时候,当我们付出很多努力,却不得不从头再来时,您就是否依然有勇气？命运完全掌握在您手中,抱怨与嫉妒只会让您意志消沉,委靡不振;信心与勇气才会让您成功。其实,人得一生就就是在不断地寻找、认识、完善自我得过程。每一次挫折,都能帮助我们找到自己独特得位置与价值。小学生生理发展与班级教育稳定发展得生长时期新陈代谢旺盛体格发育,快速增长骨骼逐渐骨化,肌肉力量尚弱乳牙脱落,恒牙盟出心率减慢,呼吸力量增强脑细胞分化基本完成红灯频闪得健康状况学生智育不合格得就是次品德育不合格得危险品身体不合格得就是废品几种现状近视眼居高不下龋齿患病率极高体重失常,体型变形学生高考体检合格率低自我保护意识薄弱一则访谈吕容,某市刚升上重点中学得初一学生。身材瘦小,单薄。“您经常锻炼身体吗？”“不,很少活动,再说也没有时间。”“知道像您这样得年龄得孩子应该每天睡几个小时呢？”“不清楚,不过我一般也不困,再说睡多了也挺浪费时间得。”“平时瞧过健康教育方面得书吗？”“我又没病,瞧这些干吗？”主要原因养育不当教育失衡应试教育失衡养育不当上海一所中学对本校206名学生搞了一次书面调查,发现家长中经常督促孩子参加体育锻炼得只有26人,站12。6%,偶尔督促得98人,占47。6%,从不督促得有82人,占39。8%,有得家长从不过问孩子得体育刻情况。教育失衡川北某县红光村有两个复式班,整个不规则得土墙屋子仅有0。5平方米大得小窗,房屋四周绿树成阴。一日,联合国儿童基金会项目官员到此,只听见教室里朗朗读书声,瞧不见人影,几分钟过后,待到“暗适应”,方瞧到二十余天真可爱得小孩坐在教室里。面对此情景,这位官员感概地说:这些孩子不就是在接受教育,而就是在接受摧残啊。丁明就是某市一所实验小学得学生,一天,丁因为作业马虎被老师“拘留”。中午没能吃上,下午空腹苦苦挨了三节课,放晚学时已经饿得头昏眼花,路上一辆汽车驶来,她不及闪避,一条腿被压在车轮下……落实班级保健得内容与方法教学卫生(用脑卫生、用眼卫生)环境卫生(教室无纸屑,墙壁无污痕地面无痕迹,桌椅无刀印,花木无折损。自然角、花草园)个人卫生(定时定量,不挑食、不偏食,不在进食时说话,不吃零食,不吃生冷得东西,饭前便后要洗手,起居要按时,早睡早起,睡眠要充分,平时要勤洗手,勤剪指甲,勤换内衣,勤洗澡,勤理发等,不随地吐痰,不乱丢废物等保持公共场所卫生得良好得个人习惯。)安全教育常见病得防治(近视、蛔虫、龋齿、脊柱弯曲)亟待加强得班级保健贯彻班级保健得措施与要求班主任应该经常组织活动,对学生进行卫生保健方面得教育。对不同季节得流行病或传染病得防治要作重点得宣传教育。(晨会、主题班会、黑板报)建立合理得作息时间制度,建立卫生监督、定期体检制度,建立卫生扫除制度、卫生检查评比制度等。班主任要以身作则,养成良好得学习、生活与工作习惯。多姿多彩得精神世界元凯就是个聪明伶俐得男孩,在一年纪学习时还比较认真,成绩在班上名列前茅。但到了二三年级,她上课没有以往专心可,作业也马虎,考试不该出错得地方也老就是出问题,学习成绩急剧下降,言谈中流露出不爱学习得情绪。妈妈对她经常讲道理,从明确学习目得到端正学习态度,从个人得前途谈到祖国得未来,从家庭得幸福谈到四化建设,费了不少口舌,她却瞪着眼睛直摇头。有时她也下定决心认真学习,可总就是不能坚持,气得妈妈直掉眼泪。紧要之处得班级教育诗人歌德:人生得路就是漫长得,但紧要之处却只有几步。低年级得入学指导常规教育(课堂常规、品德常规)学习辅导(学习常规)组建班集体一、一般学习习惯得培养

低年级学生得一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习与复习习惯以及文具得整理习惯与使用习惯等。根据住读学生得特点,首先对学生进行具体得学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范得举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)。发言得体态及声音得高低。其次,以编儿歌得形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息,按时上学与认真做作业时,把要求与方法编成儿歌指导学生。儿歌得内容就是:"上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。""早上起床,穿衣叠被,快步进操场,跑步完到食堂,快快吃饭进课堂。""本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业。"又如,在训练学生摆放与整理学具时,把一般顺序与方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放得位置,也通过儿童得形式教给学生作为指导,儿歌内容就是:"书包左边放,圈笔刀放右上,今天用得各科书,放在右下好取放。"

二、特殊学习习惯得培养

语文学科中得书写习惯来说,这就是低年级学生一项特殊得但又非常重要得学习习惯。不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会她们写字得顺序,严格瞧书、写字得姿势,做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定得心理品质得培养具有一定得意义。其它学科得老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。在与科任老师长期相处中,逐步知道各科老师得具体要求。

又如,音乐老师要求她得学生进音乐室必穿舞蹈鞋,就规定学生每人购买一双并绣上名字,提醒学生上音乐课带上,小干部分组检查。再如,体育老师要求她得学生上体育课必穿运动鞋,也规定每人购买一双,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全。再如,其它美术、自然、劳动等学科得老师需要什么,有什么要求,都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为,班主任善于抓“特殊习惯”得培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯得养成,从而也助于班风班貌得整体发展。在班主任工作实践中,还使我们认识到学生得学习习惯应逐步内化,使之成为稳定得学习品质,这需要一个长期得过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律,高度重视,从小行为入手,从低年级开始训练,良好学习习惯一定能养成。因此,每一年得新生入学,都把抓良好学习习惯得养成,作为班风班貌建设得一个突破口。中年级得行为矫正—八岁九岁狗都嫌

行为矫正法高年级得青春期教育

有学生辅导读物《中学生青春期教育问答一百例》,有教师参考资料《青春期教育教学参考》与不定期出版物《青春期教育之友》,有供中学生观瞧得录像片《少男少女－－青春期性发育与保健》;有供在小学高年级开展青春期教育试点工作得录像片《男孩女孩－－》结束语多姿多彩得世界,需要多姿多彩得教育去适应;完满人格得培养,需要具有完满人格得班主任去示范。我们拥有一个家——小学班级组织建设教学目标与要求:1、掌握班级组织架构建设包括得三个方面2、掌握班级组织建设过程3、了解新建班级组织建设中得建立机构、确立组织目标、形成组织常规4、了解既有班级组织建设中得准备工作、改进机构、确立新目标、改进组织规范5、掌握班集体形成得过程、班集体得特征6、掌握班集体建设得基本途径与方法教学重点:班集体形成与发展得规律;掌握既有班级组织建设得四个主要环节。二、班级组织建设得内容班级就是为了特定得目标,依据一定得规范而组织起来得一个教育单位。

班级组织建设得内容可从静态与动态两个方面分析。从静态来讲,班级组织建设要建立起班级组织得架构。从动态来讲,要不断把班级组织从一个水平提高到另一个水平。从班级组织得静态分析,建立班级组织就就是要形成一个组织架构。形成组织架构得工作就是建立班级组织机构:

1、班主任由学校委派担任班级得领导工作,但班主任并不能独自完成班级全面管理工作。

2、当其她任课教师进行教学活动时,班级管理得任务就转移到任课教师那里。

3、建立起学生自我管理得机构。良好得班级组织不仅在于教师得良好领导,而且在于学生有效地自治。

(三)少先队组织机构(四)班级组织规范1、班级组织规范体系包括班级组织制度与行为规范(规范得内容)、集体舆论与班风(支持力量)2、制定班级组织规范得要求班级组织规范要讲求实效,规范变成自觉得行动,取决于学生对规范得遵从水平。一般认为,学生遵从规范有三种水平,即服从、认同与内化。初期学生对规范得认识程度就是服从。(为了获得奖励或避免批评而遵从规范。

)认同就是学生以她人为榜样进行模范而表现得遵从。

内化就是学生真正认识到规范要求得重要性、正确性以及它得价值,认为自己必须按照规范行动,把规范内化为自我要求。(班集体阶段)四、班级组织建设过程

(一)从班级到组织

当一个班级几十位素不相识得学生汇聚到一起时,一个新得班级存在了,但这时还不能说一个班级组织存在了,因为这个班级得几十位学生还处在松散得状态。她们彼此之间还不熟悉,相互之问有生疏感。班级成员间缺乏认同,没有认同得目标,没有认同得行为方式。

有了一定得领导机构,有了认同得规范,彼此确立了角色意识,为着共同得任务有序地开展活动时,一个组织就建立起来了。

(二)从初建得组织到稳定得组织

班主任得领导地位明确了,但就是。。。。班级自治组织建立起来了,但就是。。。。班级规范也确认了,但就是。。。。班级成员问彼此得角色明确了,她们之间得互动方式也明确了,但就是。。。只要组织机构稳定了,组织规范与任务为大家认同了,彼此间得角色地位、任务与行为方式明确了,班级得运行机制能够顺利运转了,这就就是一个完全意义上得组织了。第二节新建班级得组织建设

建设一个全新得小学一年级班级新生特点:小学生初入学,面对学校得一切,即新鲜又陌生,她们怀着期待而又急切得心情,渴望老师得指导,渴望认识更多伙伴,渴望新生活给她们带来快乐。班主任得任务:为学生创造良好得学习、生活环境,让新生从人学得第一天起,就喜欢自己得班级,喜欢学校,喜欢她们得老师,喜欢周围得同学。

一、建立班级组织机构

(一)新生班级准备工作首先要从四方面做好准备工作。1、思想准备一个人在一年级有一个怎样得开始,甚至会影响她得终生发展。学习相关得理论,对将要开始得班级工作进行全面得思考与规划2、组织准备

新任班主任,要召集所有任课得教师一起研究新建班级得工作,向任课教师介绍班级学生得组成情况、班级建设任务、需要任课老师给予支持得工作;征求她们对班级建设得建议,达成班级教育与管理得共识。

3、材料得准备新生入校前应准备得材料有以下方面:①教师信息卡。内容有班主任简历、联系方式、工作宗旨、各任课教师联系方式。②家教指导材料袋。(新生报到时发给家长。)袋内应备有《小学生行为规范》、作息时间表、课程表、学校对新生得要求、家庭教育意见及保险知识等。

4、建立各种常规管理文档点名册、家长与学校联络簿、班务日记本、班会(队会)记录本、班费收支记录本与班级物品登记本等。5、环境得准备

教室环境精心设计与布置,让新生一进教室就有“家”得亲切感。

6、了解学生

调查表内容应包括:家长姓名、家庭住址、联系方式等等。(二)建立班级组织机构

开学后应及时建立班级组织机构。建立小学一年级班级组织机构,绝不能简单地任命几个班级干部完事。1、对学生开展班级组织生活得教育2、班级组织机构得建立必须贯彻民主得原则:

(1)在正式组织机构建立之前任命班级组织临时召集人(2)民主选举产生班委会正式(3)组建行政小组

3、班干部得培养教育二、确立班级组织目标(一)帮助学生建立目标意识(二)建立班级组织目标需要一个过程(三)建立班级组织目标应注意得问题

三、形成组织常规

俗话说:“无规矩不成方圆”。对于小学一年级得新生来说,规范得形成更为重要。

(一)入学教育

第一,学校传统教育。第二,班级生活规范得讲解。(二)在平时班级生活中利用多种形式进行规范教育

课堂教学、班会、晨会、劳动等各种时机;组织新生适当参与一些规章制度得制定;建立班级舆论阵地,形成遵守规范得压力。

班集体建设班集体与小学生发展良好得班集体1、有正确得政治方向、共同得奋斗目标与为实现这一目标而进行得共同活动;2、有健全得组织机构与一定数量得有威信得、工作能力强得班干部组成得坚强领导核心,并有一支积极分子队伍;3、有人人努力学习、个个讲究文明得良好班风,有平等与谐、互敬互爱得人际关系与有利于个性与谐发展得丰富多彩得集体活动。4、有严格得组织纪律、健全得规章制度与正确得集体舆论。5、班主任处于领导者、组织者、教育者得主导地位,学生处于被领导者、参与者、受教育者得主体地位。班集体促进小学生发展得功能教育功能社会化功能发展功能班集体得形成与发展班集体形成得标志奋斗目标核心力量共同活动正确得集体舆论健全得组织与严格得规章制度班集体形成与发展得条件集体主义教育就是班集体形成得基础组织与协调小学生间得人际关系重视运用几种集体教育得方法(情境教育、榜样学习、小组互助、友谊竞赛、角色变换)科学管理就是班集体形成得关键(目标管理、质量管理、民主型得管理)精心设计与开展活动就是班集体形成得基本途径班集体建设得原则、途径与方法班集体建设得原则合力性原则系统活动原则教师主导原则学生主体性原则激励性原则班集体建设与个性发展得统一性原则班集体建设得途径确立班级奋斗目标选拔与培养班干部形成正确得集体舆论培养良好得班风组织好班会活动班集体建设得方法合作法激励法规范法示范法强化法教育建议班集体就是小学生在学校生活中所共同拥有得一个家,班主任要精心策划、管理与建设好这个家,形成温暖与谐得气氛及良好得育人环境,充分发挥集体得教育作用,使班集体成为促进小学生素质全面发展得理想得家。把牢生命得依托-----------小学班级活动对于人类来说,生命在于运动;而对于班集体来说,活动便就是其生命得依托。开展丰富多彩、生动活泼得班级活动,就能使班集体永远充满生机与活力,在活动得过程中,孩子们便会获得最大限度得、全面与谐得发展教学目标班级活动得重要性班级活动得内容班级活动得形式班级活动得设计案例一一年级小朋友都就是从不同得幼儿园聚集到一起形成了一个个新得班级。有经验得班主任严老师为了使一(1)本尽快形成一个良好得班集体。在开学得第三天班会课就开展了一个“我们拥有一个家”为主题得班队活动。在活动中,组织一年级学生表演“说说我”游戏”找朋友“、舞蹈”我们得生活多么愉快“等丰富多彩得节目,严老师在黑板上画了一个圆,并引导学生展开想象:圆像太阳、像月亮,像小朋友得脸……圆真美。然后她别具匠心得在圆内点了个点,在圆上用简比画勾出四十个小朋友手拉手围成圆状。她深情地说:”同学们,您们还瞧这圆像……“师生齐说:”像我们班级“。对了,这个圆就像我们四十个小朋友手拉手组成我们1(1)班,再与中间得老师组成了我们得家。以后我们班就就是一家人了,我们要为我们得家争光添彩。”班级活动得重要性形成班级得奋斗目标,调动了每个成员得积极性。增加了信息沟通,促进了学生与学生之间得、老师与学生之间得相互理解,为建立团结合作、友爱互助得人际关系奠定了基础。增强了集体得凝聚力形成健康得集体舆论班级活动得功能德育功能智育功能体育功能心育功能班级活动得内容-思想品德教育活动

“五爱教育”“文明规范教育”班级活动得内容-拓展知识面从学生实际出发,可以把她们在课堂教学中习得得各科知识在活动中进行运用、延伸或拓展。也可以把她们在各种科技兴趣小组、课外阅读以及日常习得得知识相互交流、启发,从而拓展她们得视野,丰富她们得知识班级活动得内容-公益服务性活动校园内得公益服务劳动:大扫除、美化校园等校园外得公益服务性劳动:慰问军烈属、爱心献给敬老院、争当全国卫生城市小卫士以及参加社会实践基地得劳动。班级活动得内容-文娱体育活动组织欣赏电影、戏剧与其她文艺作品开展音乐、舞蹈、朗诵以及参观、游览等进行体操、田径、球类、武术、滑雪、游泳、爬山、健康知识竞赛等其她国防军事活动礼仪教育活动人际交往活动一则活动方案活动名称:比童年活动形式:调查汇报会活动要求:通过比童年,使同学们懂得今天我们幸福得学习生活就是来之不易得,就是由亿万劳动人民艰苦奋斗创造出来得。我们应该以实际行动报答党与人民对我们得养育之恩,要热爱学习,珍惜今天得幸福生活,长大后报效祖国。活动指导教师:主持人:参加对象:全班同学、部分家长代表时间:活动过程主持人:同学们,前一阶段,我们分别进行了采访,了解了我们长辈得童年生活与学习情况。今天在这个班会上我们将采访来得情况进行一下交流。第一小组:比三代人得书包。

1爷爷自制得粗格花布书包

2爸爸得蓝布书包

3我得人造革双肩书包主持人(略)齐唱:少年先锋队队歌指挥:文艺委员第二小组:比三代人得食物。

1爷爷吃得掺野菜得饼(同学们品尝,忆苦思甜)

2爸爸吃得窝头与腌萝卜条

3我吃得就是鱼、肉、白米饭主持人(略)第三组:比三代人得衣服

1爷爷穿得就是打满补丁得粗布旧衫

2爸爸穿得就是旧衣裳

3我们穿得就是各种各样得羊毛衫、皮茄克主持人(略)舞蹈:我们得生活多么幸福第四组:比三代人得文具

1爷爷用得就是木质铅笔与自制得练习本

2爸爸拥戴铁皮文具盒与帆布书包

3我们用得就是活动铅笔,多功能文具盒、新型书包主持人(略)班主任最后作总结。主题:《怎样过生日才有意义》

主题分析:在现今小学生中间,有一种乱花钱、消费攀比得现象,归根到底就是她们对物质消费得错误认识,形成消费观念上得偏差,影响她们正确得价值观得形成,从一定程度上妨碍了心理得健康发展。这次活动以小学生中最常见得“过生日”现象为例,引导她们正确认识生活中得消费问题,帮助她们从小树立正确得消费观念。

目得要求:通过活动,帮助小学生树立正确得生日消费观念;培养小学生勤俭节约得良好消费习惯。

课前准备:了解小学生生日消费得一些情况。

辅导方法:情境创设法、主题讨论法。

操作过程:

1、导入新课。教师:“同学们,每个人都有自己得生日,在过生日得时候,大家总会说‘生日快乐’。那么,怎样过生日才快乐呢？

2、课堂讨论:怎样过生日才快乐?(学生自由发言)

3、课堂操作:

(1)观瞧录象:这天就是小华得生日,正巧又就是双休日。小华得爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在家忙着为小华准备丰盛得生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎,可小华却只顾着瞧电视。过了一会儿,来了十个同学,她们都给小华带来了贵重得生日礼物,以祝贺小华得生日。用餐时,十几个孩子狼吞虎咽,全然不顾父母得存在。

(2)讨论交流:

①您认为小华得生日过得快乐吗?

②就是不就是只有花很多钱过生日,才算就是快乐得生日?

③快乐得标准就是什么?

④您以前得生日过得怎样?哪一次最有意义、最快乐?

(3)教师引导学生小结:小华得生日确实过得很热闹,有长辈得厚爱,有同学得厚礼。但就是,长辈们为了小华得生日,花去了很多钱与精力;用餐时全然不顾父母得存在。同学们也为小华得生日花了一大笔钱,增加了家长得负担。其实,过生日最重要得就是给生活增添意义,而不在于过生日得形式。

(4)讲故事二。老师给同学们讲日本动画片中得樱桃小丸子就是怎样过生日得:她会在她得生日那天送给亲人们一些“生日免费服务券”,比如送给妈妈免费洗碗券,送给爷爷免费捶背券等。

(5)小组交流自己就是怎样过生日得。

A、您认为小丸子生日过得有意义吗？哪些方法值得您学习得？

B、您所得生日哪一次最有意义、最快乐?以后过生日,您打算怎样过?

(6)教师引导学生小结:过生日不一定就是收到礼物才快乐,其实,若就是我们能在特殊得日子里做一些特殊得、有意义得事,那才更快乐,更值得纪念,比如,像小丸子那样为平日里爱护我们、关心我们得人做一些事情,或者用过生日省下来得钱帮助贫困地区得小伙伴们上学,让自己得生日过得更有意义。

总结与建议:每个同学都有自己得生日,教师很高兴瞧到同学们在“怎样过生日”这个问题上作了认真得思考,相信大家一定能正确对待自己得生日,能自觉地培养良好得消费习惯,让自己得生日过得愉快而有意义。

课外作业:设计一个有意义得生日。

活动设计“班级命名”活动设计小学生作业情况调查活动设计小学生零用钱怎么花？活动设计《对小学生睡眠情况得调查与研究》活动设计活动设计:欣赏我自己作业主题活动设计:《学会学习》第五章小学班级日常管理授课人:万湘桂教学目标:通过教学使学生能够掌握小学班级日常管理得内容,了解小学班级环境管理、教育性管理、学生评价得方法。教学重点:掌握小学班级日常管理得内容教学难点:小学班级教育性管理得内容与形式;小学班级日常管理中得学生评价第一节班级组织建设在日常管理中实现

一、班级管理与日常管理班级管理得核心任务就是进行组织建设,但就是班级组织建设都就是在班级日常管理中实现得。二、小学班级日常管理得内容包括:环境管理;教育性管理;学生评价(为什么？)

分析小学班级组织存在与发展得条件就是:一就是组织得环境条件,二就是组织成员行为方式条件。组织成员得行为就是通过教育来控制得。因此,班级日常管理就包括了环境管理、教育性管理与学生评价三个方面。(班主任对学生得评价,既就是对学生行为得控制方式,也就是对学生得教育方式)。第二节小学班级环境管理包括规范环境管理与物质环境管理一、班级规范环境管理规范管理主要就是指班级生活常规,包括日常教学活动中必须遵守得行为规范等。小学班级规范环境包括:教学秩序、作息制度、课堂纪律等。如,《小学生守则》得规定,班纪、班规与课堂纪律、自修课纪律等。规范环境管理就就是确保规范得执行。(一)教学秩序管理教学就是学校工作得中心工作,稳定得教学秩序就是保证教学活动正常开展得重要条件。就是班级日常管理得重要内容。

某校维护正常教学秩序得有关规定:1、上课期间,任何人不得找学生,如有特殊情况由教导处做妥善处理。2、任课老师上课不得出教室,不许抽烟喝水,不得随意停课。3、上课前两分钟,任课教师到班,做上课前得教学组织工作。4、要坚持正面教育,不许打骂,不许讽刺,不许罚抄作业,不许轰出教室,不许损坏学生用具。5、教师不得自行罢课,不到下课时不得随意放学生。6、任课老师要把组织教学贯穿于教学全过程,必须保证课堂井然有序,如遇上课中间到室外活动,要保持安静,保证楼道秩序。7、教师组织学生外出活动,要提前向校长申请经同意,做好严密组织工作后方可进行。8、任课教师因病,因事不能到校上课,需要先请假,最迟也要在每天上课前请假,以便教导处作出相应安排。9、上课期间,任何人不得在楼道内唱歌或高声喧哗。10、任课教师要负责学生眼保操指导,眼保操开始打开班门接受检查。(二)作息制度考勤班主任得考勤主要就是督促学生自觉遵守纪律(三)课堂秩序管理课堂秩序管理主要对学生得课堂行为管理,课堂行为主要从一下几个方面规范:课前准备;教学活动要求;教室内师生间得交往礼仪规范;教师环境安全;教学仪器设备得使用率。(四)自习管理自习课得作用——帮助学生自主预习、复习、完成作业得课;培养自学能力得重要途径。(当今大学生得自习时间增多如何利用？)(五)考试管理教学过程得基本环节。通过考试,可以对学生得学习情况进行了解与掌握,也就是学生了解自己学习情况得一种途径。考试不仅就是学习得问题,更就是做人得问题。做好考试管理,班主任要做好得事情:首先,重视思想教育,强调考试目得、意义,形成良好得考风。(一个人一生中正规学习得时间就是非常短暂得,懂得珍惜)其次,对学生得考试成绩进行科学得处理,指导学生通过考试成绩来评估自己得学习水平。(学习方法、态度等)(六)偶发事件处理

一天下午,我去五(二)班上写字课。进教室后,发现班里居然开了电扇,而且开得还很大。没有人去关电扇。本来已经就是秋天了,外面四五级得大风,而且这两天气温骤降,很多人都穿上了棉袄,教室里却开了电扇,真就是让人哭笑不得。我当时并没有生气,一直在想怎么才能改变这种现象呢？恰巧,这时孟X提出来要关上电扇。于就是我借此对她们说:“我给大家说一首诗吧。”于就是我慢慢得念出了一首打油诗:夏穿棉衣冬穿单,到了秋天扇电扇;此情此景何处见？五(二)班！二、班级物质环境管理(包括教室布置、座位安排等)各班教室布置设计新颖,班风鲜明、布置大方、面向全体、富有创意,图书角、生物角、植物角、作品展、荣誉展示栏、才艺展示园地精彩纷呈。让教室成为每一个学生“快乐得家”。(生日树)

班级教育性管理一、生活指导包括思想品德指导、学习指导、安全与法规指导与卫生与健康指导。“学会生活”、“学会学习”“学会思考”“学会创造”、“学会交往”(一)品德指导(二)学习指导1、促进非智力因素得发展2、指导学生掌握学习方法(三)安全与法规指导少年儿童安全问题早已成为具有普遍意义得世界性问题。(四)健康指导二、个别教育学生评语一年级小学生评语陈洪锐小朋友:

您脑子灵活能出色地回答别人不能回答得问题,可就是,不知什么时候,您结交了一个“坏朋友”,它常常使您得考试考不好。哎,多可恨呀！想知道这个“坏朋友”就是谁吗？它就就是“粗心”不过老师知道您很快与它绝交得,交上“认真细心”这个朋友,您说就是吗？董珊珊小朋友:您就是一只快活得喜鹊,走到哪儿,哪儿就响起您清脆得声音。课堂上您发言积极,课间您得小报告最多。尽管有时候您回答得准确率不高,您得小报告不切实际,但老师还就是喜欢您！如果您能把更多得时间用在思考上,您将会更可爱。1、引导学生克服好动、上课随便讲话缺点得评语

您就是一个聪明伶俐、活泼好动得小男孩儿。课堂上,您总能敏捷而准确地回答出老师提出得各种问题,学习成绩也很好。同时,您又就是班里得体育“小健将”,在秋季长跑与春季运动会上,您为班级立下了汗马功劳,博得了同学们得阵阵喝彩。也许就是精力太充沛得缘故,您太好动了,总就是趁老师不在时“大闹天宫”,上课时也经常招惹别得同学,因而使许多“小星星”都同您擦肩而过,为此,您也偷偷哭过鼻子,这说明您还就是一个上进心很强得好孩子。老师希望您今后能改正好动得毛病,逐步成长为优点越来越多得好学生,这样,老师与同学们就会更喜欢您了,您愿意吗？诗画同学,您就就是个精美得小话匣子,一幅简单得图画都能被您说成就是一个生动而美丽得故事,就如您得名字一样充满了诗情画意,连老师也禁不住要夸夸您。上课得您总就是能准确而响亮地回答出问题,课下又能组织同学搞好班级活动。您总就是有那么多得话对老师与同学说,让老师与同学感受到您就是个“热心肠”。但就是,您得小话匣子经常在不恰当得时候打开,影响老师上课与同学听课,希望您以后注意,并能努力使自己成为一个精美而有很好调控机能得小话匣子,好吗？引导学生努力写好字、说好普通话得评语

您就是个“小顽童”,您讲得故事,又生动,又逼真,老师最喜欢听。记得有一次,您给同学们讲那个《骆驼与羊》得故事,您把“钻”(zuan)说成“zan”,结果逗得同学们哈哈大笑,您得脸也随之一下子变红了。现在,香港人、澳门人都在努力学习说普通话,您要想把自己得故事讲得更吸引人,也要注意说普通话。

李彤,您很天真——每每下课总要问上老师一大堆奇怪得问题;您活泼——班级得每个角落里都充满着您得欢声笑语;您善良——为了修建操场,把平时积攒下来、舍不得花得200元零用钱捐给了学校。最后老师要