厦门编制内教师考核制度

PAGE厦门编制内教师考核制度一、总则（一）目的为加强厦门编制内教师队伍建设，提高教师素质和教育教学质量，规范教师考核工作，特制定本考核制度。本制度旨在全面、客观、公正地评价教师的德、能、勤、绩、廉，激励教师积极进取，促进教师专业发展，保障教育事业的健康发展。（二）适用范围本制度适用于厦门市各级各类公办学校编制内的教师。（三）考核原则1.全面考核原则：对教师的思想政治、职业道德、业务能力、工作业绩等方面进行全面考核，确保考核结果的全面性和客观性。2.客观公正原则：以事实为依据，按照规定的标准和程序进行考核，避免主观随意性，确保考核结果真实、公正。3.激励发展原则：通过考核，充分调动教师的工作积极性和创造性，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平，促进教师的专业成长。二、考核内容与标准（一）思想政治表现（20分）1.政治立场（10分）坚定拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，积极贯彻党的教育方针政策，得810分。政治立场基本正确，但在贯彻党的教育方针政策方面存在一些小问题，得47分。政治立场不坚定，对党的教育方针政策理解和执行存在偏差，得03分。2.职业道德（10分）爱岗敬业，关爱学生，为人师表，师德高尚，无任何师德违规行为，得810分。存在一些轻微的师德问题，但未造成不良影响，得47分。出现严重师德违规行为（如体罚学生、收受礼品礼金等），得03分。（二）业务能力（30分）1.教育教学能力（15分）教学方法灵活多样，教学效果显著，学生成绩优秀，在教学改革方面有突出表现，得1215分。教学方法较为得当，教学效果较好，学生成绩有一定提高，能积极参与教学改革，得811分。教学方法单一，教学效果一般，学生成绩提升不明显，对教学改革参与度较低，得47分。教学能力不足，教学效果差，学生成绩明显下滑，得03分。2.专业知识与技能（10分）专业知识扎实，能熟练运用现代教育技术和手段，具备较强的教育科研能力，得810分。专业知识较扎实，能较好地运用教育技术，有一定的教育科研能力，得57分。专业知识基本过关，教育技术运用能力一般，教育科研能力较弱，得34分。专业知识欠缺，教育技术运用不熟练，教育科研能力差，得02分。（三）工作业绩（30分）1.教学成绩（15分）所教班级学生在各类考试中成绩优异，在同年级中名列前茅，得1215分。所教班级学生成绩有明显进步，在同年级中处于中等偏上水平，得811分。所教班级学生成绩基本稳定，在同年级中处于中等水平，得47分。所教班级学生成绩较差，在同年级中处于下游水平，得03分。2.教育成果（10分）在教育教学实践中取得显著成果，如指导学生获得重要奖项、发表高质量教育教学论文、参与编写优秀教材等，得810分。取得一些教育成果，但影响力相对较小，得57分。有一定的教育成果尝试，但未取得实质性成果，得34分。未取得任何教育成果，得02分。3.工作任务完成情况（5分）认真履行岗位职责，全面完成各项工作任务，且工作质量高，得45分。能完成各项工作任务，但工作质量一般，得23分。工作任务完成不及时或存在一定质量问题，得1分。未能完成主要工作任务，得0分。（四）工作态度与出勤（15分）1.工作态度（10分）工作积极主动，责任心强，勇于担当，具有良好的团队合作精神，得810分。工作态度较认真，能较好地完成本职工作，有一定的团队合作意识，得57分。工作态度一般，存在一定的敷衍现象，团队合作意识较弱，得34分。工作态度消极，责任心不强，缺乏团队合作精神，得02分。2.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退累计次数较少，未影响正常工作，得23分。迟到、早退累计次数较多，或有旷工现象，得1分。旷工情况严重，影响正常教学秩序，得0分。（五）廉洁自律（5分）1.严格遵守廉洁自律规定，无任何违规违纪行为，得45分。2.存在一些轻微的廉洁问题，但未造成不良后果，得23分。3.出现廉洁违规行为，得01分。三、考核方式与程序(一)考核方式1.平时考核学校建立教师个人工作档案，对教师日常工作表现进行记录，包括教学计划执行情况、课堂教学表现、作业批改、辅导学生、参加教研活动等方面。学校领导、年级组长、教研组长等定期对教师进行检查和评价，及时发现问题并给予反馈。2.学期考核教师本人在学期末提交工作总结和自评报告，对本学期的工作进行全面总结和自我评价。学校组织教师互评，教师之间相互评价教学工作、师德表现等方面。学校考核小组根据平时考核记录、教师自评、互评结果，结合学生评教、家长评价等，对教师进行综合评价，确定学期考核等级。3.年度考核年度考核以学期考核为基础，学校考核小组对教师全年的工作进行全面考核。考核小组通过查阅资料、听课、走访学生和家长等方式，全面了解教师的工作情况。年度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。（二）考核程序1.准备阶段学校成立考核小组，明确考核小组成员的职责和分工。制定考核方案，明确考核内容、标准、方式和程序。组织考核人员学习考核方案和相关政策规定，确保考核工作的规范性。2.实施阶段教师按照要求填写考核表，提交工作总结和自评报告。学校组织教师互评、学生评教、家长评价等工作。考核小组收集各类评价信息，进行综合分析和评价。3.反馈阶段考核小组向教师反馈考核结果，指出教师存在的问题和不足，并提出改进建议。教师对考核结果如有异议，可以在规定时间内提出申诉。4.总结阶段学校对考核工作进行总结，分析考核结果，总结经验教训，为改进教师管理工作提供依据。学校将考核结果存入教师个人档案，作为教师职称评定、岗位聘任、评优评先等的重要依据。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在90分及以上，思想政治表现、业务能力、工作业绩、工作态度与出勤、廉洁自律等方面表现突出。2.合格：考核总分在6089分之间，思想政治表现、业务能力、工作业绩、工作态度与出勤、廉洁自律等方面基本符合要求。3.不合格：考核总分在60分以下，或在思想政治表现、业务能力、工作业绩、工作态度与出勤、廉洁自律等方面存在严重问题。（二）结果运用1.职称评定：考核结果作为教师职称评定的重要依据。连续多年考核优秀的教师，在职称评定时可优先考虑；考核不合格的教师，当年不得申报高一级职称。2.岗位聘任：根据考核结果调整教师岗位。优秀教师可优先聘任到高一级岗位；不合格教师可降低岗位等级或解聘。3.评优评先：考核优秀的教师可优先获得各级各类评优评先资格；不合格教师不得参加当年的评优评先。4.培训与发展：针对考核中发现的问题和不足，学校为教师提供个性化的培训和发展建议，帮助教师提升素质和能力。五、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[X]个工作日内，向学校考核小组提出书面申诉。申诉书应写明申诉理由和要求。（二）处理程序1.学校考核小组接到申诉后，应在[