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文档简介

童谣》教学设计

童谣》教学设计知识目标：正确阅读童谣中的字词，借助工具书解决障碍。教学目标：有感情地朗读童谣，理解童谣。理解短文内容，体会童谣给孩子们带来的惊喜与快乐。教学准备：与童谣相关的图片和歌曲。教学过程：一、谈话导入，激发学生阅读的欲望：老师：孩子们，你们肯定听过爸爸妈妈爷爷奶奶哼唱过童谣吧？童谣是在儿童中间流行的歌谣，形式比较简单。它朗朗上口，通俗易懂，有趣好玩。很多脍炙人口的童谣是由一代一代人口耳相传的。今天我们走进童谣的世界看看有没有你常听到的呢？（板书课题:童谣）二、检查预，初读文本：老师：下面我们打开书48页，用喜欢的方式读一读《奶奶的蒲扇扇出的童谣》。一会儿把你喜欢的童谣展示给同学们。小老鼠小老鼠，上灯台。偷油吃，下不来。叫妈妈，妈不睬，骨碌骨碌滚下来。教学重点：通过朗读童谣，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。教学难点：有感情地朗读童谣。能够感受童谣的时代感及里面蕴含的道理。三、唱童谣明道理：好玩的童谣中，总是少不了小动物们的影子。出示《小老鼠》这首童谣，只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的小故事。一）读准字音，读出节奏1、读读这首童谣。（注意把字音读准。）2、指读，同学们集体评议、正音。3、童谣还可以这样读：老师示范一边拍手一边读、齐读。二）有表情，有感情的读1、读着读着，这只小老鼠已经走进了我们每个小朋友的心里。在你心里的那只小老鼠是怎样的？2、相机指导朗读。3、把我们的这些体会用动作、表情和不同的声音表演出来，那就更有意思了。让学生自己练。4、指名表演。5、集体表演。6、（播放音乐）跟着唱童谣

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