综合性学习难忘的小学生活

人教版小学语文六年级下册综合性学习1/35综合性学习难忘小学生活2/35读文悟情教材里有三篇阅读文章，他们老师是怎样呢？表示了作者怎样感情呢？默读这篇课文，边读边填写下面表格。3/35选择了那几件事例表现了老师怎样品质表示了作者怎样情感《难忘启蒙》《老师领进门》《新来老师》4/35《难忘启蒙》

选择了哪几件事表现了老师怎样品质表示了作者怎样情感

抗日演讲比赛

对日语课抵制老师对我两次批评

表现了启蒙老师爱国主义精神和对学生严格要求。

表示了作者对启蒙老师崇敬、感激和思念。5/35选择了哪几件事例表现了老师怎样品质表示了作者怎样情感《老师领进门》田老师用讲故事来引导学生学习诗句教学方法。

二十几年后路遇老师。

田老师善于教学特点。表示了学生对老师感激、敬爱之情。6/35选择了哪几件事例表现了老师怎样品质表示了作者怎样情感《新来老师》课堂上提问闹笑话。

课后对蔡林勉励。

表现了老师对全部同学一视同仁，关心、勉励学生优异品质。

表示了作者对老师喜爱、感激之情。7/35“格格格”，这是余晓笑声，笑得很有感染力。大队长鲁珊笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不论同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”一声，就什么事也没有了。“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍笑声。一听到这么笔，就知道她又在捉弄人了。“呵呵呵！”这尤其洪亮笑是陈立。找出描写同学们笑句子，体会同学特点。8/35《作文上红双圈》这篇文章讲了件什么事情？我有什么感想？语文老师在“我”作文上打红双圈对“我”人生影响至深，是那一个个红双圈，引导“我”步入文学殿堂。9/35依依惜别10/35

《给老师一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她老师顾家璋一封信。作者写这封信时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己种种关爱和教诲，赞美了老师贡献精神。阅读时着主要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情语句，用对详细事例回想，表示对老师真挚感激之情。11/35

书信格式主要包含五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。

（1）称呼称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。12/35

（2）正文正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文主要部分——主体文，即写信人要说话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。13/35

（3）祝福语祝福语习惯写法有两种：①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。②不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也能够在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。14/35

（4）署名和日期

在书信最终一行，署上写信人姓名。署名应写在正文结尾后右方空半行地方。日期一项，用以注明写完信时间，写在署名之后或下边。15/35《在小学毕业仪式上讲话》是一篇激情昂扬演讲稿。文中回想了六年小学生活中难忘三件往事──上小学第一天、三年级时运动会和六年级家长会，表示了对母校留恋，对老师感激，以及对同学依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿基本特点。我们能够以此为范本，学写演讲稿。16/35演讲稿特点

（1）语言通俗，感情真挚。演讲稿语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺乏深入思索时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众心里，与听众进行心贴心交流。（2）格式规范，条理清楚。演讲稿通常包含开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众注意力，为整场演讲成功打下基础，正文是演讲主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众了解，结尾要有号召力，起到深化主题作用。

17/35演讲稿格式演讲稿由标题、称呼和正文三部分组成。⑴标题。

①提醒主题型，如《人应该有贡献精神》。

②提醒内容型，如《在珍爱生命、远离毒品主题班会上讲话》。③提出问题型，如《小学生应具备什么素质》。④思索问题型，如《怎样节约水资源》18/35⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱朋友们：”“大家好:”等。⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分组成。①开头语。开头语任务吸引听众、引出下文。有六种形式：

A.由背景和问候语、感激语开始；

B.概括演讲内容或揭示中心论点；

C.从演讲题目谈起D.从演讲缘由引发；

E.从另件事引入正题；

F.用发人深思问题开头。

19/35②主体。主体即中心内容。普通有三种类型：

A.记叙性演讲稿。以对人物事件叙述和生活画面描述行文；B.议论性演讲稿。以经典事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；

C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。20/35

③结语。是演讲能否走向成功关键，惯用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激感人心结语中结束全文。21/35《给校长提议》是一位六年级毕业生写给校长信，侧重于提出提议。信中针对学校当前存在问题，提出了重新开放图书室提议。不但提出了自己构想，还提出了详细改进方法，言辞恳切，以一个特殊方式向母校表示了热爱之情。我们以这封提议书为范例，能够经过调察访问，发觉学校存在不足，学习本文写法，向校长写一封提议书。22/351、作者向校长提出了什么提议？2、他除了提出提议之外，还说了些什么？3、从中能够看出作者什么思想感情？1、作者针对学校当前存在问题，提出了重新开放图书室提议。3、本文言辞恳切，作者以特殊方式表示对母校热爱之情。2、作者不但提出了自己构想，还提出了详细改进方法。23/35怎样写提议书：提议书是针对某项详细工作或规划向领导或个人提出提议一个专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不一样之处。倡议书也有“提议”内容，这一点与提议书类似。不过倡议书普通是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召性质。所倡议内容普通为公众所认同。而提议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它内容只是个人看法陈说，仅供对方参考。所以，提议书普通取商讨语气，不像倡议书那么富于鼓动性。24/35提议书内容：①摆情况：目标是为了引发对方注意；②讲理由：申述提议理由，引发对方思索；③提提议：普通用条款形式提出提议，希望对方怎样行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分内容可多可少，可长可短。为清楚醒目，普通取条款式陈说。当然假如提议不多，也能够不列条款。④结尾：普通写些谦虚话，如，“以上提议仅供参考”。⑤开头和署名等与其它专用书信格式相同。25/35

《同学录》是一首短短诗。同学录，是种在校园里永远记忆，是留在岁月中忘不掉纯真。这首诗也是一个情味浓浓倡议，经过诵读我们能够了解同学录作用，也来做一个自己班级同学录。26/35

送别

长亭外古道边

芳草碧连天

晚风扶柳笛声残

夕阳山外山

天之涯地之角

知交半零落

一壶浊酒尽余欢

今宵别梦寒

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《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师；一组是老师给学生。即使毕业赠言人人都能写，不过因为其特殊纪念意义，毕业赠言应尽可能写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚情感，能依据不一样对象特点，用比较生动、得体而简练语言表示自己祝福。28/35●读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！●做人失败，任何成功都不算真正成功；做人成功，任何失败都不算真正失败。●当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。●活到老，学到老。只有虚怀若谷，不停进取，才能成为“赢家”。语言优美，针对性格特点，有激励作用赠言能给人以美享受和主动力量.29/35（1）激励性赠言。如，“分别后人生如同一条街，让我们共同为长街增添漂亮景致。”（2）祝福性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻水手。”教你写赠言：30/35（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬个性，让我领会到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水心。”（4）思念性赠言。如，“我把缕缕情思拧成一股长长红线，让你这即将远飞风筝时时翱翔在我蓝蓝天空中。”（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到只是春天里一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别气馁！”31/35赠给意志坚强朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚朋友：如，“我们情谊如大海，拥有天下最真诚情谊，在茫茫人际间拥有没有尽辽阔和宽容。”赠给消极同学：如，“生活有时虽不像你所想那样美好，不过也不会像你所想如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”32/35赠给缺乏自信同学：如，“有花自有香，无须大风扬，你潜能等着你去开发。”赠给不善言谈同学：如