初中英语写作训练

初中英语写作训练

一、从基础单词抓起

英语写作须要确定的词汇量。初学英语写作者简洁遗忘单词。因此，

坚持每天听写、默写，循环记忆单词不失为驾驭和巩固词汇的好方法。同

时，无论在平常的教学中，还是作文专项训练时，我都努力做到帮助学生

驾驭确定的规律，科学记忆单词，帮助学生过好单词关。

1.依据读音规则法记单词

英语单词归纳起来，还是有确定规律的。

①可以按开音节、闭音节记忆单词。a读/常;a读：，，；i

读：，，；i读：，，。

②按字母组合记忆单词。如读：；读//：,;读

2.同义词、反义词对比记忆单词

——（年龄）；-；-

3.图示记忆单词

4.按前缀、后缀记忆单词

5.利用合成法记忆单词

6.利用词类记单词

7.增减字母或替换字母记忆单词

8.词组联想记忆词汇

二、抓好用词这一关

学生在书面表达中，常常用词不当，如a代替了a;又如有的学

生不理解和之间的区分，往往会颠倒运用；还有一些介词、副词运用不

当，如“在阳光下”，学生往往会用而不用，“我特别喜爱英语”，会

写成I.

为避开用词不当，在学单词时，要明白该词在句中的功能，并细致看

看该词跟句中其他什么词的搭配关系最亲密；要想想以前有没有学过什么

词或词组的意思跟它相像；要拿该词和它意思相近的词或词组的用法进行

比较，分析其特点，熟记该词的用法，以备以后运用。

三、抓好句型关

句型是外语的基本句子结构，是句子的典型框架，是学生能否写好作

文的关键。我在句型教学过程中，首先加强五种基本句型结构的教学。几

乎全部的英语句型都是五种句型的扩展，延长或改变，因此训练学生“写”

时，就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种句型记牢，不断运用。

他们是：；；；.同时要求学生驾驭好句型结构中的几种关系：一是主谓

（表）的一样关系；二是名词与代词的一样关系；三是时态与时间的一样

关系。

1.汉英两种语言的差异很大，当主语（人称）改变时，英语句子中

的动词与其表语都要发生相应的改变，即与主语保持一样。

2.英语中名词与代词也必需保持一样。如：

a）_I't

b）主语的人称代词必需和形容词性的物主代词相一样，如：

3.时态与时间要保持一样，如…与过去时态；短语和短语与引

导的句子和完成时态；，常与进行时态连用等。

4..要熟记各时态的基本结构,如:

o

这么简洁的一句现在进行时态的句子，学生常常忘了加动词或忘了

加。还要特殊提示被动语态的各时态结构。

随着学生学问的增长，训练也随之提高，可进一步让学生做扩句练习，

发展到并列句和复合句，利用各种句子进行一种意思多种表达的训练，收

到了较志向的效果。

四、抓好篇章关

学生在驾驭了大量的词汇并能正确地造句以后，写作的基本问题就得

到了解决。但是假如只求语法正确，牵强地堆砌词句，而不顾句子与句子

之间的逻辑联系，就会使文章读起来缺乏整体感，难懂。依据.的语

篇理论，语篇接主要通过语法手段、词汇手段和逻辑关联语来完成C因

此老师要指导学生增加语篇意识，了解组句成篇的各种原则和必要的写作

技巧，以求全文连贯和紧凑。特殊是要强调驾驭两个基本原则“统一性”

和“连贯性”。统一性()是指所写的句子必需紧扣主题，而且要结构严

谨，中心突出。连贯性()要求所写文章的逻辑依次正确，条理清晰，层

次分明。试比较下面两段表达：

1)a..

2),a••••

从语法上看，两个句子没有错误。但例1)是一个连贯的整体，因为

3个句子表达的意思联系紧密，而且，这种紧密的联系是通过确定的词和

句法加以体现的。例2)就不同了，各句表达的意思无法构成一个主题显

明、意义连贯的整体。读者无法弄清晰这个组合要表达的中心愿思，也就

无法达到沟通的目的。所以老师可以从初一起先留意这方面的训练，随着

学生英语学问的增加，内容可以渐渐加深。平常应要求学生用英语写日记,

尽量用当天所学学问来表达。这样不仅表达了自己的思想，同时又复习了

新学内容，可谓一石两鸟。

老师对学生的作文应多采纳激