四年级下册《爱的教育》课外阅读教案共3课时-含读前指导、读中交流、读后展示

《爱的教育》课外阅读教学设计作者主要信息：艾得蒙多·德·亚米契斯（EdmondoDeAmicis，1846-1908），意大利著名作家，自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。他早期曾周游世界,写下不少游记,如《西班牙》《荷兰》《伦敦记事》《摩洛哥》《君士坦丁堡》《美国游记》《西西里的回忆》等.1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期,他写了许多有关社会题材的作品,有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。1886年《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。《爱的教育》是亚米契斯的代表作品，全书采用日记体形式，贴近孩子的内心，具有强烈的真实感，是每个孩子和大人都值得一读的美育经典。主要内容梗概：这是一本日记体的小说，以一个学龄前男孩恩里科的眼光，从10月份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。记载了小学生恩里科整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让恩里科深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。全书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。精彩书评：《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把它作为小学生的教科书，它被公认为是一部人生成长中的必读书。译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。五四期间，《爱的教育》就被匡互生、朱光潜、丰子恺、陈望道、黎锦熙、茅盾、夏衍等知名学者作为当时“立达学园”学生们的重点读物，几乎人手一册。上海《北新》周刊曾对此发表评论：“读了这本书脾气要好上十倍！他一定不会再使母亲不快活，他更要和气对待同学……总而言之，要比上三年公民课所得的多。”本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”一、教学目标1．通过观察封面、阅读目录等方法，走进文本，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。2.通过收集资料，对意大利作家德•亚米契斯及作品资料等有自己的了解，进一步推进针对自己学习中的疑问，勤于收集资料的习惯。3．初步认识日记体的小说，运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《爱的教育》，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。4.能整体把握《爱的教育》的主要内容，品读精彩片段，探寻读写结合点，学习运用传神的动作、语言、神态等细节描写表达真情实感的写作方法。5.能够主动与人交流自己的阅读见解，并在交流中丰富对作品的感受，学会感受爱、奉献爱。二、教学重难点重点：1.运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《爱的教育》，能整体把握《爱的教育》的主要内容，获得阅读感受。2.品读精彩片段，探寻读写结合点，学习运用传神的动作、语言、神态等细节描写表达真情实感的写作方法。难点：品读精彩片段，探寻读写结合点，学习运用传神的动作、语言、神态等细节描写表达真情实感的写作方法。三、前置性学习活动1．利用互联网搜集作家艾得蒙多•德•亚米契斯及其作品评价的资料并充分阅读，确定阅读目标。2．课前阅读《爱的教育》。四、教学课时3课时五、教学过程第一课时

读前指导课环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）谈话激趣，了解封面。1.创设情境，谈话激趣。（课前播放歌曲《爱的奉献》）有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。就像这首歌里唱的一样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间......”那我们怎么去体会爱、理解爱和付出爱呢？今天，老师就带你走进一本爱的名著——《爱的教育》。（出示课件，板书课题）过渡：知道这本书的作者是谁吗？对，意大利著名作家德•亚米契斯。（板书）你怎么知道的？（预设：查资料，看封面......）这位同学很聪明，拿到一本新书，先看封面是一种很好的读书方法。2.阅读封面，再次激趣。1）（课件出示封面一）请你认真看一看书的封面一，告诉大家，你还能了解到什么？交流：书的价值“孩子成长必读的文学经典，最具爱心和教育性的儿童读物”。（课件出示）2）这本书为什么会获得这么高的评价呢？课前，你对作者亚米契斯以及这本书还有哪些了解？(学生交流)——快速阅读封面二，进一步了解作者。——阅读封面三，了解书的主要内容，初步认识日记体的小说。3）教师小结：这本有关爱的名著在全世界都引起了很大的轰动（课件出示有关这本书的资料）进一步激趣。《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把它作为小学生的教科书，它被公认为是一部人生成长中的必读书。译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”（二）初读作品，了解故事内容。过渡：这部震撼人心的作品里面，会发生哪些有关爱的故事呢？让我们快去目录中看看吧。1.阅读目录，了解故事内容。1）（课件出示目录）请同学们认真阅读目录，看看发生了哪些生动的故事？（学生翻看目录。）2）总结目录的作用。同学们，看一本新书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。2.推荐故事，激发兴趣。谈话：看着这一个个故事，你想干什么？（迫不及待地要读这本书）老师读完目录时和大家有同样的感受，每个故事都那么吸引我，让我充满好奇，真想一睹为快。经过阅读，老师认识了身患残疾家里贫穷却仍然在艰苦的条件下努力学习的克洛西，还认识了一位为了让做错事的孩子能继续上学而跪倒在校长面前苦苦哀求的母亲，老师被他们的故事深深感动着。今天咱们先去读一篇感人肺腑的故事《佛罗伦萨小抄写员》（课件出示）。环节二、实践——重点突破，语意兼得（二）精读故事《佛罗伦萨小抄写员》，感受动人情节。

1.初读故事，了解内容。过渡：请同学们打开《爱的教育》目录，找到《佛罗伦萨小抄写员》这篇文章进行阅读吧。先听清读书要求。课件出示读书要求：快速阅读故事《佛罗伦萨小抄写员》，边读边思考：故事的主要人物有谁？他们之间发生了什么事情？1）学生自主阅读，教师巡视指导。（及时强调读书姿势，表扬良好的读书习惯。）2）小组内交流。教师巡视指导。3）集体交流，教师点拨。①主要内容：十二岁的朱里奥正在读小学五年级，他有许多兄弟姐妹。父亲白天在铁路工作，晚上做抄写工作。为了减轻父亲的负担，增加家庭收入，朱里奥在深夜十二点父亲休息后悄悄起来模仿父亲的笔迹帮助抄写。由于长时间加夜班，朱里奥白天上学无精打采，严重影响了学业。父亲责备他不上进，朱里奥有苦难言。后来，一次朱里奥不小心把书碰到地上，惊醒了父亲。真相大白，父亲深受感动。②朱里奥是一个体谅父母、爱家人的孩子。过渡：作者是通过怎样的描写刻画了一个的儿童形象呢？下面，我们再到文中去读一读。课件出示读书要求：你觉得朱里奥是一个怎样的孩子？你是从哪儿体会到的？哪些地方让你最感动？为什么？画出感受较深的句段反复读一读，想一想，在空白处写写自己的感受。2.精读故事，感受情节。1）学生自主阅读，教师巡视指导。2）小组内交流读后感受。教师巡视指导。3）学生畅谈自己的心得体会。预设一朱里奥十分高兴，心里面自言自语：“可怜的爸爸，除了赚钱，我还能带给他这份觉得自己年轻了的满足感。好吧，继续干。”从“十分高兴”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“好吧，继续干！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。）预设二午夜时分，响过12点，朱里奥又一次去干活了。就这样他干了好几个晚上。（从“午夜时分，12点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。）预设三朱里奥默不作声地接受了责怪，把两滴欲流下来的泪水强忍了回去，但他的心里却在那一刻感受到了一种巨大的甜蜜。4）小结：最终，父亲发现了朱里奥的苦心，不禁落泪，生活的磨难没有让这个老人变得脆弱，但面对儿子的爱，却忍不住流下泪来。就算我们的心走得再远，也走不出亲情的天空，从亲情里获得爱与满足，足以使我们走遍天下，那种暖心暖肺的感觉，是什么也代替不了的。环节三、总结——积累拓展，推荐阅读（三）交流收获，拓展阅读1.交流收获，升华情感。1）每个人都应该知道，十二岁，本是一个无忧无虑的年龄，而朱里奥却懂得了生活的艰辛，以自己的方式“偷偷替父亲抄写”，来减轻父亲身上的重担，为了这个家而付出了沉重的代价：父亲的责备，成绩的下降，身体的劳累和遭到的委屈，使他不堪重负，但这却没有泯灭他对这个家的爱。而朱里奥他细心、坚强，不埋怨、懂得体谅。2）面对这样的朱里奥，你想对他说什么？2.了解作者，阅读简介。这么感人的故事，它的作者是谁？（德·亚米契斯）你了解他吗？学生交流课前对德·亚米契斯的了解。阅读作者简介，进一步了解德·亚米契斯。其实，作品前面的作者简介对作者进行了更详细的介绍，咱们去读读吧。（课件出示）读后交流：你还知道作者的哪些资料。课件出示补充的资料。德•亚米契斯（1846-1908），意大利著名作家，自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。他早期曾周游世界,写下不少游记,如《西班牙》《荷兰》《伦敦记事》《摩洛哥》《君士坦丁堡》《美国游记》《西西里的回忆》等.1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期,他写了许多有关社会题材的作品,有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。1886年《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。3.总结拓展，激发阅读。过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！课下找你比较感兴趣的故事读一读。老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！板书设计：爱的教育朱里奥孝敬父母善良父亲疼爱孩子勤劳德·亚米契斯第二课时读后展示课一、激情导入，引出主题爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。古今中外，许多文学作品都在颂扬着纯真的情感——爱。一个月来，我们共同阅读了《爱的教育》这本书，今天就让我们穿越这一个个关于“爱”的感人故事，一起分享我们读书的快乐和收获。二、小组汇报交流，回顾故事内容（此环节的设计是为了帮助学生再次回顾书中的故事内容，为下一环节的汇报演出打好基础）1.书中的每个故事都感人至深。之前，大家按月份故事分成了阅读小组，制作了阅读记录卡。下面，请选择最触动你心灵的一个故事，在小组内交流。然后，选好发言代表，再上台与全班同学展示交流。2.小组内交流，选出代表，做好展示准备。3.班内交流，展示阅读收获。预设：生1：我们是第一读书小组，我们读的故事是十月故事。《宽宏大量的品德》这个故事最令我感动。故事讲的是科罗西在被欺负得忍无可忍的情况下，抓起墨水瓶朝弗兰蒂扔去，正巧砸到了老师。当老师质问时，卡罗纳勇敢地站起来代替科罗西承担错误。我觉得卡罗纳很了不起！生2：我喜欢《帕多瓦的爱国少年》（生朗读书中片段）多么有骨气的少年呀！他虽然衣衫褴褛，很需要那些别人施舍的钱，但他是那么高傲地说：“拿走你们的臭钱，谁辱骂我的国家，我就不接受谁的施舍！”生3：我最喜欢《清扫烟囱的孩子》这篇文章。讲的是一个打扫烟囱的小男孩把挣到的钱弄丢了，女校的同学知道后，纷纷为他捐钱，送他鲜花的感人故事。女生们的同情心和爱心深深打动了我。读着读着，我仿佛看到了一个个穿着五颜六色衣服的女孩，把衣着破烂的小男孩围在中间，不断地往他手里塞钱，朝他身上插花的感人场面。生4：最令我感动的故事是《意志》。故事讲的是原本呆呆笨笨的斯达尔迪通过自己的努力，在考试中取得了全班第二的好成绩，令所有人感到惊讶。从这个故事中，我更加明白了什么是“勤能补拙，天道酬勤”。如果我们在学习上都能像斯达尔迪那样专心、用功，就一定可以取得好成绩的。生5：我喜欢的是“每月故事”《弗罗伦萨的小抄写员》。故事讲的是一个小学五年级的学生叙利亚为了减轻父亲的负担，长达四个月默默忍受父亲一次次的误解和越来越严厉的责备，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事。叙利亚小小年纪就懂得关心、体贴父母，帮父母挣钱养家，他真是一个懂事的孩子呀！今后我一定以他为榜样，课余多帮爸爸妈妈做力所能及的家务活。生6：最令我难忘的是《烧炭工和绅士》这个故事。故事讲的是诺比斯认为自己的父亲很有钱，就侮辱贝蒂的父亲是叫化子，结果诺比斯的父亲当场要求儿子道歉，并和卖炭人握手，还让他们俩坐同桌，成为朋友。当我读到“快道歉！照我所说的样子快道歉，‘对于你的父亲，说了非常失礼的话，这是我不应该的。请原谅我。让我的父亲来握你父亲的手。’要这样说。”这段话时，我觉得那位绅士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要学会尊重他人……生7：每月故事《我父亲的老师》令人感动。男孩齐齐勒代替母亲去照顾住院的爸爸，护士却把他带到一个陌生人的病床前。五天来，齐齐勒衣不解带、废寝忘食地照顾着完全不认识自己的“爸爸”。当齐齐勒的父亲意外出现并要带他回家时，他还是决定留下来照顾病人，他滔滔不绝地说：“爸爸，别着急，再等等。我不能离开，还有这位爸爸怎么办呢！……我走了，他一个人孤苦伶仃，会死掉的。亲爱的爸爸，请让我留下来吧！”多么善良的齐齐勒！我感动得都流泪了呢！4.师小结：我们被一个个精彩的故事感动，因为他们爱祖国、爱老师、爱家人、爱同学，让我们在读书、生活中学习“爱”，做个懂得付出与回报的人吧！三、品读精彩语段，学习写作方法（一）评读精彩语段：1．书中的哪位人物给你留下了深刻的印象呢？文中对他（她）怎样的描写，让你对他（她）印象深刻？在书上圈画出来，再读一读。2．结合具体语段，交流留下深刻印象的人？预设：生1：铁匠的儿子波列科西给我留下了深刻的印象。文中写到：他身体瘦弱，脸色苍白，目光和善而忧伤，神色常常惊惶失措。他胆小腼腆，对谁都说：“对不起，请原谅！”虽然他弱不禁风，学习却异常用功。他常遭到酗酒的父亲无缘无故地打骂，却从不抱怨。从这段话中我能感受到，他的孝行和勤奋好学一定会打动我们每一个人。生2：书中的卡罗纳给我留下了深刻的印象。当可怜的驼背纳利受到欺负时，他挺身而出充当起纳利的保护人；当科罗西误砸到老师时，他毅然决然代科罗西承担错误。当助教老师镇压不住班里胡闹的同学，被校长叫去训话时，他义愤填膺、怒不可遏地喊道：“如果有人再敢嘲弄老师，我要打掉他的牙齿！就是他父母看见，我也不管！”不管在哪里，只要有不平事，他总是义不容辞地“拔刀相助”。他真是一个勇敢善良、乐于助人、富有正义感的楷模！生3：当卡罗菲不慎用坚硬如石头的大雪球打伤一位老人的眼睛却当“缩头乌龟”，不敢承认时，卡罗纳拉着他的胳膊，鼓励他承认自己的错误。这时，有几个人举起拳头想揍卡罗菲，卡罗纳又像平常一样挺身而出，站在中间大声说：“你们十几个大人对付一个孩子吗？”那些人就不动了。大家看，他是多么坦诚、勇敢又善良啊！生4：班长德罗西给我留下的印象最深。他每次总是第一，谁也比不上他。他算术第一，语法第一，作文和图画还是第一。任何事情，他一看就懂，记忆力惊人，学习对他来说，就像做游戏那样简单容易，毫不费力。但就是这样一个出类拔萃的人物，他却从不骄傲自满，自以为是。他虽然是商人的儿子，家庭富有，却彬彬有礼，富有同情心。他慷慨大方，乐于助人，对谁也不抱偏见，从不歧视他人，像一位儒雅的绅士。就像安利柯说的那样，“卡罗纳叫人喜爱，德罗西令人佩服”。3.出示细节描写的片段，默读，说说能体会到什么？都是通过哪些词语体会到的？用了什么方法？他身体瘦弱，脸色苍白，目光和善而忧伤，神色常常惊惶失措。他胆小腼腆，对谁都说：“对不起，请原谅！”虽然他弱不禁风，学习却异常用功。他常遭到酗酒的父亲无缘无故地打骂，却从不抱怨。重点指导：抓住语言描写，神态描写突出了铁匠儿子的特点。当可怜的驼背纳利受到欺负时，他挺身而出充当起纳利的保护人；当科罗西误砸到老师时，他毅然决然代科罗西承担错误。当助教老师镇压不住班里胡闹的同学，被校长叫去训话时，他义愤填膺、怒不可遏地喊道：“如果有人再敢嘲弄老师，我要打掉他的牙齿！就是他父母看见，我也不管！”不管在哪里，只要有不平事，他总是义不容辞地“拔刀相助”。重点指导：语言描写和加点的动作描写，把卡罗纳的特点写得生动形象。当卡罗菲不慎用坚硬如石头的大雪球打伤一位老人的眼睛却当“缩头乌龟”，不敢承认时，卡罗纳拉着他的胳膊，鼓励他承认自己的错误。这时，有几个人举起拳头想揍卡罗菲，卡罗纳又像平常一样挺身而出，站在中间大声说：“你们十几个大人对付一个孩子吗？”那些人就不动了。重点指导：是精妙的语言描写和动作描写，以及作者如实地表达自己的真情实感，让卡罗菲这个人物特点这样活灵活现地呈现在我们的眼前。4.总结：要想突出一个人物的特点，一要善于抓住最能反映人物内心世界的动作进行描写和语