防疫小口罩教案中班

防疫小口罩教案中班

一、教学内容

二、教学目标

1.让幼儿了解新冠病毒的基本知识，认识到佩戴口罩的重要性。

2.培养幼儿正确的佩戴口罩方法，提高自我保护能力。

3,增强幼儿的卫生意识，养成勤洗手、讲卫生的良好习惯。

三、教学难点与重点

1.教学难点：让幼儿掌握正确的佩戴口罩方法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、口罩、洗手液、消毒湿巾等。

2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程

1.导入:通过济述新冠病毒的基本知浜，引导幼儿关注疫情防控,

自然引入佩戴口罩的重要性。

2.讲解：利用PPT课件，展示佩戴口罩的正确方法和注意事项。

3.实践：组织幼儿动手实践，学会正确佩戴口罩。

4.例题讲解：讲解佩戴口罩的注意事项，如如何区分口罩的正反

面、如何调整耳带等。

5.随堂练习：让幼儿相互检查佩戴口罩的方法是否正确，并进行

纠正。

6.良好卫生习惯的培养：讲解洗手的重要性，示范正确的洗手方

法，组织幼儿一起洗手。

六、板书设计

1.《防疫小口罩》

2.内容：

a.新冠病毒的基本知识

b.佩戴口罩的重要性

c.正确佩戴口罩的方法

d.勤洗手、讲卫生

七、作业设计

1.作业题目：画一幅佩戴口罩的防疫小卫士。

答案：幼儿需自行创作，画出佩戴口罩的防疫小卫士形象。

2.家长评价：家长协助幼儿完成作、也，并对其佩戴口罩的正确性

进行评价。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：

a.开展家庭防疫小卫士活动，鼓励幼儿在家中继续实践所学

内容。

b.组织幼儿参观医疗机构，了解疫情防控一线工作者的辛勤

付出，培养幼儿的感恩之心。

c.开展防疫知识竞赛，提高幼儿的防疫意识和自我保护能力。

重点和难点解析：

1.教学难点：正确的佩戴口罩方法。

2.教学重点：佩戴口罩的重要性和良好卫生习惯的培养。

3.实践环节：动手实践正确佩戴口罩和洗手方法。

4.作业设计：画佩戴口罩的防疫小卫士，家长评价幼儿佩戴口罩

的正确性。

详细补充和说明：

一、正确的佩戴口罩方法

1.教师在讲解时，要详细说明口罩的正反面，如何正确折叠口罩,

如何将口罩拉到下巴处，并调整鼻梁条使其贴合鼻梁。

2.通过示范和幼儿动手实践，让幼儿掌握正确的佩戴口罩方法，

强调口罩需完全覆盖口鼻，避免空气从两侧进入。

3.在随堂练习环节，教师需逐一检查幼儿佩戴口罩的正确性，并

给予指导与纠正。

二、佩戴口罩的重要性

1.教师通过PPT课件、实例等手段，让幼儿明白佩戴口罩可以有

效防止病毒传播，保护自己和他人。

2.引导幼儿关注身边的人是否佩戴口罩，养成出门佩戴口罩的良

好习惯。

三、良好卫生习惯的培养

1.教师讲解洗手的重要性，示范正确的洗手方法，包括掌心、手

背、手指缝、指甲缝等部位的清洁。

2.组织幼儿一起洗手，提醒幼儿在饭前便后、外出回家等情况下

要及时洗手。

3.培养幼儿讲卫生的意识，让幼儿自觉遵守卫生规范。

四、实践环节

1.在实践环节，教师需确保每个幼儿都有机会动手实践，掌握正

确的佩戴口罩和洗手方法。

2.教师要关注幼儿在实践过程中的表现，及时发现问题并进行指

导。

五、作业设计

1.画佩戴口罩的防疫小卫士：教师提供画纸、彩笔等材料，让幼

儿发挥想象力，创作出防疫小卫士的形象。此环节旨在巩固幼儿对佩

戴口罩的记忆，并激发其防疫意识。

六、课后反思及拓展延伸

1.教师在课后反思中，应重点关注幼儿在佩戴口罩和卫生习惯方

面的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸活动要注重实践性、趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛

围中学习防疫知识，提高自我保护能力。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

L使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能听懂。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起幼儿的注意。

二、时间分配

1.合理安排各环节时间，确保教学内容充实，又不失趣味性。

2.实践环节适当增加时间，让每个幼儿都有足够的时间动手操作。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极参与讨论。

2.对幼儿的回答给予积极评价，增强幼儿的自信心。

四、情景导入

1.利用生动有趣的防疫故事或实例，引起幼儿的兴趣，自然导入

教学内容。

2.通过问题设置，激发幼儿的好奇心，引导幼儿关注疫情防控。

教案反思：

一、教学内容

1.是否充分涵盖了防疫知识，特别是佩戴口罩和洗手的重要性。

2.教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否具有趣味性。

二、教学方法

1.是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以增强教

学效果。

2.教学过程中，是否注重幼儿的参与和互动，激发幼儿的学习兴

趣。

三、课堂氛围

1.是否营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感

中学习。