四年级（上）语文期末复习综合试卷

四年级（上）语文期末复习综合试卷第一部分基础知识积累与运用（35分）一、看拼音，写词语（10分）请根据拼音写出对应的词语，注意书写规范和笔画顺序。guīlǜ（）yánsù（）zīrùn（）xùnchì（）màoshèng（）píjuàn（）jiāngyìng（）bēicǎn（）wéikàng（）qīngxī（）解析：本题考查对四年级上册重点生字词的掌握。需要注意“规律”的“律”右边是“聿”，“严肃”的“肃”中间是竖线贯穿，“滋润”的“滋”左边是三点水，“训斥”的“斥”不要多写一点，“茂盛”的“盛”上下结构要紧凑，“疲倦”的“疲”是病字旁，“僵硬”的“僵”左边是单人旁，“悲惨”的“惨”是竖心旁，“违抗”的“抗”右边是“亢”，“清晰”的“晰”右边是“析”。二、选择正确的读音或汉字（8分）请在括号内填入正确的读音（打“√”）或汉字。他的画布局匀称（chènchēng），受到大家的称（chènchēng）赞。我们要遵（守守）交通规则，做文明的小公（民名）。蟋蟀常常慎（zhēnshèn）重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。面对敌人的恐吓（xiàhè），他丝毫不害怕（xiàhè）。解析：本题考查多音字和形近字的辨析。“称”在“匀称”中读chèn，表示适合、相当；在“称赞”中读chēng，表示赞扬。“遵守”的“守”不要写成“首”，“公民”的“民”不要写成“名”。“慎”读shèn，注意与“真”（zhēn）区分。“吓”在“恐吓”中读hè，表示威胁；在“害怕”中读xià，表示恐惧。三、词语积累与运用（9分）补充词语，并按要求分类（6分）（）（）不平（）（）大笑（）（）玉立（）（）如归（）（）焕发（）（）鼎沸描写人物品质的：描写人物外貌的：描写场面的：选择合适的词语填空（3分）他（），仿佛有使不完的劲。看到小明滑稽的样子，大家（）。面对困难，我们要（），不能退缩。解析：本题考查词语的积累和运用。补充的词语依次为：愤愤不平、哄堂大笑、亭亭玉立、视死如归、容光焕发、人声鼎沸。分类时，“愤愤不平”“视死如归”属于人物品质；“亭亭玉立”“容光焕发”属于人物外貌；“哄堂大笑”“人声鼎沸”属于场面描写。填空时，“容光焕发”形容精神饱满，“哄堂大笑”形容众人一起大笑，“视死如归”形容不怕牺牲。四、句子练习（8分）按要求改写句子（4分）原句：这是伟大的奇观。（改为反问句）原句：我们要认真改正并找出作业中的错误。（修改病句）仿写句子（4分）例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。天上的月亮真圆啊，犹如（）。例：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。他这次考试成绩优异，靠的不是（），而是（）。解析：本题考查句子的改写和仿写。反问句的改写需要在句中加入反问词“难道”“吗”，并把句号改为问号，即“难道这不是伟大的奇观吗？”病句修改中，“改正并找出”语序不当，应改为“找出并改正”。仿写时，第一句要运用比喻的修辞手法，如“天上的月亮真圆啊，犹如一个巨大的银盘挂在夜空中”；第二句要运用“不是……而是……”的并列关系，如“他这次考试成绩优异，靠的不是运气，而是平时的刻苦努力”。第二部分阅读理解（30分）一、课内阅读（15分）《观潮》（节选）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。选文从（）和（）两个方面描写了钱塘江大潮的景象。（2分）文中画线句子运用了（）的修辞手法，把（）比作（），生动形象地写出了（）。（4分）作者是按照（）的顺序来描写大潮的，从“（）”“（）”“（）”这些词语可以看出来。（4分）读了选文，你仿佛看到了什么？听到了什么？（5分）解析：本题考查对课内文章的理解。选文从声音和形态两个方面描写大潮，如“隆隆的响声”“山崩地裂”是声音描写，“一条白线”“一堵水墙”“千万匹白色战马”是形态描写。画线句子运用了比喻的修辞手法，把浪潮比作千万匹白色战马，写出了浪潮的汹涌澎湃。作者按照由远及近的顺序，从“远处”“再近些”“越来越近”可以看出。最后一题需要结合文本进行想象，如看到白线逐渐变粗、形成水墙、像战马飞奔，听到闷雷滚动、山崩地裂的声音。二、课外阅读（15分）《父亲的菜园》（节选）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”我似信非信地点点头。没过多久，菜园里长出了一片绿绿的豌豆苗。就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前，要想长远。这块地虽然贫瘠，但我们可以用豌豆的根来改良土壤。”以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，父亲就把粪筐系在牛背上，让牛代我们施肥。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。联系上下文，解释词语（2分）气馁：贫瘠：父亲是怎样改良菜园土壤的？（3分）文中画线句子运用了（）的修辞手法，把（）比作（），表达了（）。（4分）读了这篇短文，你觉得父亲是一个怎样的人？结合短文内容说明理由。（6分）解析：本题考查对课外阅读的理解。“气馁”指失去信心和勇气，“贫瘠”指土地不肥沃。父亲改良土壤的方法是：用豌豆根改良土壤，四处拾粪施肥。画线句子运用了比喻的修辞手法，把菜园比作碧绿的翡翠，表达了对父亲劳动成果的赞美。父亲是一个勤劳、有远见、坚持不懈的人，如“一筐一筐挑土”体现勤劳，“用豌豆根改良土壤”体现远见，“没有气馁”体现坚持不懈。第三部分习作（35分）题目：《我最敬佩的一个人》要求：选择你最敬佩的一个人，可以是父母、老师、同学，也可以是陌生人。用具体的事例写出他（她）值得你敬佩的地方，注意细节描写。语句通顺，感情真挚，不少于400字。写作指导：审题：题目要求写“最敬佩的人”，重点是“敬佩”，需要通过具体事例体现人物的品质。选材：选择典型事例，如老师的敬业、同学的勇敢、陌生人的善良等。结构：开头点题，中间用1-2个事例详细描写，结尾总结升华。细节：运用动作、语言、神态描写，让人物形象更生动。例如，写老师深夜批改作业的场景，或同学在困难中帮助他人的细节。示例片段：记得那是一个寒冷的冬天，我在上学路上不小心滑倒了，膝盖磕破了皮，疼得直掉眼泪。就在我无助的时候，一位清洁工阿姨走了过来。她穿着橙色的工作服，脸上冻得通红，手里拿着一把扫帚。她蹲下来，温柔地问我：“小朋友，你没事吧？”然后从口袋里掏出一张干净的纸巾，小心翼翼地帮我擦去膝盖上的泥土。“来，阿姨扶你起来。”她的手很粗糙，却很温暖。我站起来后，她还帮我拍了拍身上的灰尘，说：“路上滑，小心点走。”看着她渐渐远去的背影，我心里充满了感激。这位清洁工阿姨虽然平凡，却用她的善良温暖了我，她是我最敬佩的人。解析：本题考查记叙文写作能力。需要注意事例的真实性和细节描写，让读者感受到人物的品质。避免泛泛而谈，要通过具体的动作、语言、神态来刻画人物。例如，写老师时，可以描写她批改作业到深夜的场景，或她耐心辅导学生的细节；写父母时，可以描写他们为家庭付出的辛劳。附加题（10分）请写出两句关于“勤奋”的名言警句，并选择其中一句谈谈你的理解。示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈天才出于勤奋。——高尔基理解：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话告诉我们，在学习的道路上，没有捷径可走，只有勤奋努力才能攀登知识的高峰；学习是一个漫长的过程，需要像划船一样，