第4课理性之光与浪漫之声

专题六西方人文精神的起源与发展但丁伏尔泰普罗塔戈拉智者运动文艺复兴启蒙运动起源复兴成熟

公元前5世纪中叶公元14——17世纪公元17---18世纪三次思想解放运动人文精神专题概述孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德康德四、理性之光与浪漫之声背景内容实质发展历程意义

启蒙运动知识结构人文主义发展成熟什么是“启蒙”？就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。什么是“启蒙运动”？是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。概念诠释一.呼唤光明的时代

---启蒙运动①经济上：②政治上：③思想上：④西欧历史的变化：资本主义经济的发展；封建专制统治的压制；文艺复兴和宗教改革的影响；近代科学的兴起;新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。根本原因思想基础一.呼唤光明的时代

---启蒙运动1.背景：2.性质：

资产阶级反封建的思想文化运动,是欧洲历史上的第三次思想解放运动．5.核心：人文主义、进步的社会思想和历史观。民主、自由、平等、科学。理性主义反对专制王权反对宗教神权反对贵族特权反对愚昧迷信3.思想体系：4.主要内容：1.“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。2.理性主义的目的：保障人的自然权利。3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。4.衡量一切事物的标准：理性。理性主义概念诠释6.发展历程：①兴起：英国②高潮：法国③扩展：德国荷兰7.意义:①为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。②用理性的光辉映照出一个民主.科学的光明时代。③最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。④留下充满个性的浪漫主义。

二.启蒙的真谛1.启蒙的真谛

---理性和自由即能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论

理性:

指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；二是指自我创造、自我决定,即思想自由。2.代表人物：“人生而自由”

——卢梭①卢梭生而自由社会契约主权在民卢梭（法）人生而自由，但却无往不在枷锁之中。如果没有平等,自由便不可能存在;放弃自己的自由,就是放弃自己做人的资格,放弃人类的权利。

——《社会契约论》社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。

——《社会契约论》“人不是他人的工具，而是自身的目的。”

——康德②康德生而自由思想自由康德（德）

启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。追求思想的自由要敢于运用自己的理智！

三.浪漫主义思潮中的人文精神——理性主义的补充2.创始人：18世纪中期—19世纪中叶卢梭—浪漫主义之父1.时间：3.浪漫主义:概念:是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。特点:非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。4.浪漫主义思潮的影响：积极：……消极：……启蒙运动期间，认为理性无所不在无所不能。但事实上，在生活中的许多问题依靠情感、本能、意志更能解决。卢梭认为，人类本性善良，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。因此被称为浪漫主义之父。卢梭作品

学习延伸：启蒙运动和浪漫主义的关系是什么？充满个性的浪漫主义是启蒙运动的产物。浪漫主义是对高扬理性精神的启蒙运动的反叛，是对体现人文精神的启蒙运动的延伸和补充。比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？①内容：②性质：③影响：注重人的价值，宣传人文主义精神；资产阶级反封建的思想解放运动；

思想解放、思想启蒙；知识拓展相同：不同：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展背景内容影响文艺复兴启蒙运动是资本主义萌芽的产物主要反对教会对人的束缚是资本主义发展的结果对世俗的君主专制制度提出了批评提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展，最根本原因是什么？合作探究启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。

根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。参考答案1.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是A.独立的思考与自主的精神B.君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神的寄托D.权威的判断与历史的传统随堂练习A2.中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括A..新兴之初都是宣扬资产阶级文化B.都是新的历史条件下的思想解放运动C.都具有反封建斗争的性质D.在运动中其思想潮流都发生了变化D材料一

难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》材料一体现了什么思想？如何评价？自由平等天赋人权，对反对封建专制起了推动作用。3.阅读下列材料:材料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马胜衰原因论》材料二中体现了什么思想？

权力的制约与平衡材料三“人文主义之父”彼特拉克在《致罗马教廷》的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不是以神为中心的世界。

——据李纯武《简明世界通史》材料三反映哪一个时期的思想内容？提出的核心思想是什么？文艺复兴人文主义材料四当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。”

一切权利属于人民，······当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。”

——卢梭《社会契约论》这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后来的历史产生了什么影响？主权在民为资产阶级革命提供理论基础4.阅读下列材料:材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

----《伏尔泰语录》材料三政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种