1精练册微专题1　构建解题模型

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五年高考

三年模拟1.(2020山东,1,2分)经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后,S酶会在其中的某些蛋白质

上形成M6P标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P受体识别,经高尔基

体膜包裹形成囊泡,在囊泡逐渐转化为溶酶体的过程中,带有M6P标志的蛋白质转化为

溶酶体酶;不能发生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。下列说法错误的是

(

)A.M6P标志的形成过程体现了S酶的专一性B.附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成C.S酶功能丧失的细胞中,衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累D.M6P受体基因缺陷的细胞中,带有M6P标志的蛋白质会聚集在高尔基体内五年高考D信息转换

该题的题干描述了细胞中蛋白质的运输等过程,该过程可结合“分泌蛋白

的合成和运输”过程构建文字和箭头组成的流程类示意图来进行精简表述。

解析据图可知,S酶能催化蛋白1上形成M6P标志(蛋白1-M6P),不能催化蛋白2上形成M6P标

志,说明S酶具有专一性,A正确。附着在内质网上的核糖体参与了溶酶体酶的合成,B正

确。溶酶体酶能清除衰老和损伤的细胞器,若S酶功能丧失,则细胞中不会出现带有M6

P标志的蛋白质,其无法转化为溶酶体酶,衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累,C正

确。M6P受体基因缺陷的细胞中,带有M6P标志的蛋白质无法与M6P受体结合,故其可

与蛋白2一样被囊泡运至细胞膜,不会聚集在高尔基体内,D错误。2.(2024山东,24节选)研究群落时,不仅要调查群落的物种丰富度,还要比较不同群落的

物种组成。β多样性是指某特定时间点,沿某一环境因素梯度,不同群落间物种组成的

变化。它可用群落a和群落b的独有物种数之和与群落a、b各自的物种数之和的比值

表示。(2)群落甲、乙的物种丰富度分别为70和80,两群落之间的β多样性为0.4,则两群落的共

有物种数为

(填数字)。

45信息转换一个群落中的物种数目称为物种丰富度。据题分析,β多样性= 。解析(2)β多样性=0.4,假设甲、乙群落共有的物种数目为x,即 =0.4,x=45。3.(2023全国乙,32节选)某种观赏植物的花色有红色和白色两种。花色主要是由花瓣中

所含色素种类决定的,红色色素是由白色底物经两步连续的酶促反应形成的,第1步由

酶1催化,第2步由酶2催化。其中酶1的合成由A基因控制,酶2的合成由B基因控制。现

有甲、乙两个不同的白花纯合子,某研究小组分别取甲、乙的花瓣在缓冲液中研磨,得

到了甲、乙花瓣的细胞研磨液,并用这些研磨液进行不同的实验。实验一:探究白花性状是由A或B基因单独突变还是共同突变引起的①取甲、乙的细胞研磨液在室置后发现均无颜色变化。②在室两种细胞研磨液充分混合,混合液变成红色。③将两种细胞研磨液先加热煮沸,冷却后再混合,混合液颜色无变化。实验二:确定甲和乙植株的基因型将甲的细胞研磨液煮沸,冷却后与乙的细胞研磨液混合,发现混合液变成了红色。回答下列问题。(2)实验一②中,两种细胞研磨液混合后变成了红色,推测可能的原因是

。(3)根据实验二的结果可以推断甲的基因型是

,乙的基因型是

;若只将

乙的细胞研磨液煮沸,冷却后与甲的细胞研磨液混合,则混合液呈现的颜色是

。

甲、乙两种研磨液混合后,其中的酶1和酶2使白色底物经酶促反应生成了红色色素

AAbbaaBB白色信息转换该题干描述了花瓣中红色色素的形成过程及条件,可以使用文字和箭头组

成的流程类示意图来精简题干信息。

解析据图可知,红色色素的形成要经过过程1和2。白花的基因型有A_bb、aaB_和aabb;红花

的基因型为A_B_。(2)实验一②中,室两种白花纯合子细胞研磨液充分混合,混

合液变成红色,说明混合液中同时存在酶1和酶2,使白色底物经酶促反应生成了红色色

素。但无法确定甲、乙细胞中各自含有的酶的种类,仅可知一种细胞含酶1,另一种细

胞含酶2。(3)实验二中,将甲的细胞研磨液煮沸,则甲的细胞研磨液中酶变性失活,冷却

后与乙的细胞研磨液混合,此时混合液中仅乙所含的酶有活性,混合液变成红色,说明混

合后进行了过程2,乙所含的酶可将甲细胞中的中间产物催化形成红色色素,进而可知

乙的细胞中含酶2,乙的基因型为aaBB,甲的细胞中含酶1,甲的基因型为AAbb。若只将

乙的细胞研磨液煮沸(酶2失活),冷却后与甲的细胞研磨液混合,混合液因缺乏酶2,无法将中间产物转化成红色色素,因此混合液呈现的颜色是白色。4.(2024北京,18节选)植物通过调节激素水平协调自身生长和逆境响应(应对不良环境

的系列反应)的关系,研究者对其分子机制进行了探索。(2)TS基因编码的蛋白(TS)促进IAA的合成。研究发现,拟南芥受到干旱胁迫时,TS基因

表达下降,生长减缓。研究者用野生型(WT)和TS基因功能缺失突变株(ts)进行实验,结

果如图1。

图1结果显示,TS基因功能缺失导致

。(3)为了探究TS影响抗旱性的机制,研究者通过实验,鉴定出一种可与TS结合的酶BG。

已知BG催化ABA-葡萄糖苷水解为ABA。提取纯化TS和BG,进行体外酶活性测定,结

果如图2。由实验结果可知TS具有抑制BG活性的作用,判断依据是:

。

IAA含量下降,在干旱条件下ts的生存率高于WT

随着TS含量的增加,BG活性降低

(4)为了证明TS通过抑制BG活性降低ABA水平,可检测野生型和三种突变株中的ABA

含量。请在图3“(

)”处补充第三种突变株的类型,并在图中相应位置绘出能证明

上述结论的结果。

(5)综合上述信息可知,TS能精细协调生长和逆境响应之间的平衡,使植物适应复杂多

变的环境。请完善TS调节机制模型(从正常和干旱两种条件任选其一,以未选择的条件为对照,以文字和箭头的形式作答)。

(4)答案(5)解析(2)TS基因编码的蛋白(TS)促进IAA的合成,TS基因功能缺失导致ts的IAA含量比WT的

低(图1左),在干旱条件下ts的生存率高于WT(图1右)。(3)由图2可知,BG含量相同情况

下,与对照组(TS0μg+BG1μg)相比,随着TS含量增多,BG活性逐渐降低,说明TS可抑制

BG的活性。(4)TS可降低ABA水平,BG可催化ABA的生成,图3结果表明,与WT组相比,

ts组(TS功能缺失但BG功能正常)ABA的含量增加,bg组(BG功能缺失但TS功能正常)

ABA含量降低,若再设置一组tsbg组(TS和BG功能均缺失),且该组ABA含量与bg组几

乎相同,可说明TS通过抑制BG活性降低ABA水平。(5)根据上述分析,可构建以下模型:

结合(2)题干,TS基因编码的蛋白(TS)(即TS基因的表达)促进IAA的合成,正常条件下,可

构建“TS表达量高→IAA合成量多→生长正常”模型;结合(3)题干分析,正常条件下,①酶BG能与TS结合,②BG能促进ABA生成,③TS具有抑制BG活性的作用,说明TS表达

量越多,其与酶BG结合的量越多,导致有活性的BG量越少,生成的ABA越少。则可构建

“TS表达量高→与TS结合的BG量多→有活性的BG少→ABA含量低”模型。综上可

知,IAA合成量多、ABA含量低时,能使植物正常生长。同理分析,受干旱胁迫时,TS基

因表达下降,即TS表达量低,一方面IAA合成量少,植株生长缓慢,即可构建“TS表达量

低→IAA合成量少→生长缓慢”模型;另一方面TS表达量减少,其与酶BG结合的量减

少,导致有活性的BG量增多,ABA含量增加,ABA为逆境激素,可增强植株抗逆性,即可

构建“TS表达量低→与TS结合的BG量少→有活性的BG多→ABA含量高→抗逆性

强”模型,具体见答案。5.(2024届湖北武汉三模,4)剧烈运动后,低氧条件下,肌肉细胞线粒体的乳酰化转移酶被

激活,催化乳酸修饰PDHA1蛋白和CPT2蛋白,抑制丙酮酸在线粒体中继续参与细胞呼

吸,进而抑制运动能力。下列叙述正确的是(

)A.乳酰化转移酶可为乳酸修饰蛋白质提供活化能B.低破坏乳酰化转移酶的空间结构,使其不可逆失活C.乳酸修饰PDHA1蛋白和CPT2蛋白进而抑制运动能力的原因是ATP分解量增加D.抑制线粒体中乳酰化转移酶的活性,可提高个体持久运动的耐力D三年模拟信息转换

本题的题干信息可转化成以下示意图。

解析酶能降低化学反应的活化能,但不提供活化能,A错误。低抑制酶的活性,但不破

坏酶的空间结构;高蛋白质变性,即高蛋白质的空间结构发生不可逆的改

变,其活性也会丧失,乳酰化转移酶属于蛋白酶,高该酶失活,B错误。据图分析,

乳酸修饰PDHA1蛋白和CPT2蛋白可抑制丙酮酸在线粒体中的分解,进而直接或间接抑

制有氧呼吸第二、三阶段(在线粒体中进行)ATP的生成,最终使运动能力下降;抑制线

粒体中乳酰化转移酶的活性,可解除对丙酮酸在线粒体中分解的抑制作用,从而产生更

多ATP,提高个体持久运动的耐力,C错误,D正确。6.(2025届贵州贵阳摸底,3)研究表明,植物根系的细胞膜上广泛存在Shaker钾离子通道

和HKT钾离子转运体。Shaker钾离子通道顺K+浓度梯度转运K+进入根细胞,而HKT钾

离子转运体借助细胞外高H+浓度梯度提供的能量,同向转运K+和H+进入根细胞。下列

分析正确的是

(

)A.植物根系细胞跨膜运输K+的方式包括协助扩散和主动运输B.氧气供应是否充足会影响Shaker钾离子通道转运K+的速率C.Shaker钾离子通道