01第一二三课　树立科学思维观念

高考政治某省市专用选择性必修3逻辑与思维第一、二、三课树立科学思维观念目录第一、二、三课树立科学思维观念

五年高考

三年模拟1.(2024黑吉辽,9,3分)“昔我往矣,依”(《诗经·采薇》)。柳树被古人赋予丰富

的文化内涵,以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达,古人在道

旁植柳以固堤护路,并营造了“细柳夹道生”(《赠》)的景色。20世纪末

以来,研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此

可知

(

)五年高考①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件③古诗中所描绘的柳树形象源自于主观理念④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能A.①②B.①③C.②④D.③④A解析艺术作品是思维对感性材料的能动反映,①正确。尊重客观规律是正确发挥主

观能动性的前提条件,根系发达是柳树固有的客观属性,人们利用其固堤护路是发挥主

观能动性的表现,②正确。古诗中所描绘的柳树形象是意识对客观事物的能动反映,其

根源应该是现实中柳树(物质),而不是主观理念,③说法错误。对柳树特

性进行分析研究从而发现柳树的生态修复功能,这运用的是抽象思维,④说法错误。2.(2024浙江6月选考,24,3分)起初,我们主要靠感官认识世界,所获信息中70%以上是通

过视觉获得的,这便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官

的极限,为探索其奥秘我们必须不断发明工具,这也是人类与其他动物的根本区别之

一。如果以上陈述为真,可必然得出

(

)①人类关于世界的认识,70%以上是通过视觉获得的②只有借助工具,人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子③人类认识世界的过程,是一个不断创新的过程④除了人类,任何其他动物都不能发明或利用工具A.①③B.①④C.②③D.②④C解析材料强调我们靠感官获得的信息中70%以上是通过视觉获得的,不等于“人类

关于世界的认识,70%以上是通过视觉获得的”,①偷换概念,违背了同一律,排除。材

料中强调的是发明工具是人类与其他动物的根本区别之一;“除了人类,任何其他动物

都不能发明或利用工具”,偷换了论题,违背了同一律,④排除。浩瀚宇宙和微小粒子远

超我们感官的极限,为探索其奥秘我们必须不断发明工具,这说明借助工具是人类认识

浩瀚宇宙和微小粒子的必要条件,也说明实践是认识发展的动力,人类认识世界的过程

是一个不断创新的过程,②③符合题意。3.(多种解法)(2023广东,16,3分)校运会跳高决赛中,1号、5号两位选手激烈竞逐,吸引

了全场师生的目光。甲说:“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说:“如果1号能破学校纪录,那么5号也能破纪录。”丙说:“我看好1号,但不觉得5号能破纪录。”丁说:“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明,只有一人预测错误。由此推断(

)A.只有1号选手打破纪录

B.两位选手都没打破纪录C.只有5号选手打破纪录

D.两位选手都打破了纪录D解析材料可理解为,甲:5号;乙:1号且5号、非1号且5号、非1号且非5号;丙:1号且非5

号;丁:1号且5号。解法一:乙与丙的预测互为矛盾命题,结合矛盾律可知,二人的预测不能同真,必有一假;

结合排中律可知,二人的预测不能同假,必有一真,则乙、丙的预测一真一假。根据“只

有一人预测错误”,可知甲、丁的预测为真,即两位选手都打破了纪录,D正确。解法二:甲与丙对5号的预测为矛盾关系,二人对5号的预测必为一真一假,而丁对5号的

预测与甲一致(都认为5号可以打破纪录),且题干要求只有一人预测错误,因此丙的预测

错误,丁预测正确,即两位选手都打破了纪录,D正确。解法三:若1号选手打破纪录、5号选手没有打破纪录,那么甲、乙、丁都判断错误,与

“只有一人预测错误”不符,A不符合题意。若两位选手都没打破纪录,那么甲、丙、

丁都判断错误,与“只有一人预测错误”不符,B不符合题意。若1号选手没有打破纪

录、5号选手打破纪录,那么丙、丁都判断错误,与“只有一人预测错误”不符,C不符

合题意。若两位选手都打破了纪录,则只有丙判断错误,D符合题意。4.(2023浙江6月选考,28,3分)近日,6岁萌娃因熟背《滕》获免票游滕新闻

登上了热榜。有人认为,6岁儿童熟诵《滕》很大程度上是机械背诵,而机械背

诵不利于好奇心与想象力的培养,也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真,

对上文观点反驳最有力的是

(

)A.以前曾有4岁萌娃背《滕》赢得免票而上热榜的事件B.小孩子爱背就背,不爱背就不背,只要不是强迫,就没必要较真C.儿童本来就应该免费游览,而不是等他们熟背《滕》才免票D.背诵有一定难度的古诗文,可以让孩子养成专注的习惯,激发其好奇心D解析反驳要找与题干观点相矛盾的观点。A与材料中的事件具有相似性,属于同类

事件,与材料中的思维具有一致性,不能反驳材料观点,排除。材料观点强调机械背诵的

弊端,而B强调背不背的问题,C强调儿童免票不免票的问题,都属于“偷换论题”,不能

反驳材料观点,排除。D强调背诵古诗文的优点,与材料观点相互矛盾,可以有力反驳材

料观点,D正确。5.[2024福建,19(2),8分]阅读材料,完成下列要求。某日,涂某(买方)与蔡某(卖方)签订购房合同,约定:①购房总价100万元,首期支付40万

元购房款,剩余60万元由涂某向银行贷款支付;②若涂某在30日内不能获得银行贷款,则

视为涂某违约,须支付10万元违约金。合同签订当日,涂某支付了6万元订金,次日支付3

4万元购房款。之后,国家贷款政策调整,涂某不符合贷款条件,导致无法按期支付60万

元购房款。为此,双方发生纠纷,并诉至法院。蔡某认为,涂某构成违约,并提出诉讼请

求:①涂某继续支付60万元;②涂某支付10万元违约金;③适用罚则,订金不予返还。运用矛盾律的逻辑知识,结合材料分析合同的逻辑问题,并据此完善合同相关条款。(8分)参考答案①矛盾律常用公式“A不是非A”来表示,意思是:在同一时间、从同一方

面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一

假。②合同条款2是一个充分条件假言判断(设为“A”),前件真,后件一定真。③材料

出现“非A”论断,即前件真而后件假。前件“涂某在30日内不能获得60万元贷款”

真;涂某不能如期获得60万元贷款是由不可抗力所致,无须承担违约责任,后件“涂某违

约”假。④据以上分析可知“非A”为真,根据矛盾律可知“A”为假,即合同条款2为

假。若涂某30日内不能获得银行贷款,则视为涂某违约,须支付10万元违约金,但不可抗

力除外。解析本题有两小问,分别是指出合同的逻辑问题和完善相关条款,知识限定在矛盾

律。首先,考生应明确矛盾律是什么、符合矛盾律的判断应有什么特征、不符合矛盾

律的判断可能会有怎样的呈现。其次,提取材料信息中涂某“不能贷款”(因不可抗

力,涂某在30日内不能获得贷款,但涂某不属于违约,即“非A”)与合同条款②(涂某在3

0日内不能获得贷款,涂某违约,即“A”)是一对矛盾关系,结合矛盾律(“A”和

“非A”不能同时为真)和材料信息(“非A”为真)可知“A”为假,即合同条款②为

假。最后,基于“漏洞”,完善相关条款。6.(2022北京,17,6分)

【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍,夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲,待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象,是人们美好的记忆。【两难】为了避免污损和破坏,古建筑的屋檐斗拱加装了防护网,却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损,又要保证北京雨燕安居,成为难题。【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下,文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时,志愿者积极为北京雨燕搭建新家,帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下,北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建某省市中实现了和谐共生。

结合材料,运用《逻辑与思维》知识,说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。参考答案

(6分)北京雨燕保护,体现了科学思维追求认识的客观性,在实践中认识北京

雨燕生存和繁衍的规律,对保护的总体效果作出合理推断,并在实践的检验中不断更新

保护理念、改进保护措施;运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系,将

两者统某省市发展的过程中,体现了辩证思维方法;多角度思考如何实现北京雨燕与

古建筑的共生,发掘北京雨燕的文化价值,体现了创新思维能力。解析本题属于演绎式推理类试题,答题要遵循“从一般到个别”的要求,结合材料围

绕“科学思维”多角度思考。“科学思维”角度:科学思维追求认识的客观性、结果

的预见性和可检验性+材料分析。“辩证思维”角度:辩证思维的整体性和动态性,坚

持矛盾分析法+材料分析。“创新思维”角度:坚持创新思维、逆向思维、聚合思

维、发散思维+材料分析。名师点睛

此题以“科学思维”为模型标准,让学生在北京的雨燕保护工作与科学思维之间

建立联系,分析说明北京的雨燕保护工作是如何体现科学思维的。这就需要学生对科

学思维的模型结构有一个清晰的认识。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新

思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性

解决问题的思维方式的统称。因此,学生解答本题时不能只使用第一单元中的科学思

维知识,要把辩证思维、创新思维的有关知识要点都调动出来运用在分析过程中,才能

真正解决问题。三年模拟1.(2024娄底质测,15)当地时间2023年10月10日,国际货币基金组织(IMF)发布最新一期

《世界经济展望报告》,预计2023年全球经济增速为3.0%,2024年全球经济增速为2.

9%,相比2023年7月预测值下调了0.1个百分点。这体现了

(

)①思维的概括性

②思维的间接性③思维的能动性

④思维反作用于实践A.①②B.①④C.②③D.③④C解析

思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过现

象揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。思维的能动性是指思维能提炼加

工感性材料,形成对客观实际的认识。IMF的预测体现了思维的间接性和能动性,②③

符合题意。思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面

的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,材料未涉及思维的概括性,①不

合题意。材料仅介绍了预测结果,没有涉及思维对实践的反作用,④不合题意。2.(2025届岳阳县一中开学考,16)爱因斯坦曾经明确表示,他思考问题时不是用语言进

行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考,当这种思考完成以后,他要花很大力气把它

们转换成语言。由此可见,思维是一个极为复杂的过程,形象思维与抽象思维本来就是

同一思维中的水融的有机组成部分。这段话主要说明

(

)A.爱因斯坦其实并不懂得用语言进行思考B.形象思维是比抽象思维更优越的一种思维方式C.形象思维与抽象思维是密不可分的D.提升思维水平的关键在于提高抽象思维能力C解析思维是一个极为复杂的过程,形象思维与抽象思维本来就是同一思维中的水乳

交融的有机组成部分,不能说形象思维比抽象思维更优越,B错误,C正确。A、D说法错

误。3.(2025届雅礼中学开学考,16,改编)下列选项中违反的逻辑思维的基本要求对应正确

的是(

)A.共同克服千难万苦,法治建设一帆风顺——违反思维的明确性要求B.犯罪嫌疑人在法庭上陈述“本案所有证据都是可信的”,随后又说“有些证据是不

可信的”——违反排中律C.丙对丁说:“你晚上弹琴扰民,影响我睡觉了。”丁辩称:“我是在弹琴,不是在扰

民。”——违反思维的确定性要求D.光既是波,又是微粒,是连续的,又是不连续的——违反了矛盾律C解析

“千难万苦”与“一帆风顺”是相互矛盾的两个概念,犯了“自相矛盾”的错

误,违反思维的一致性要求(矛盾律);强调思维明确性要求的是排中律,A排除。犯罪嫌

疑人前后所说的话违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误,B排除。同一律要求人们

在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移话题。丙

的重点是丁弹琴影响他人,丁的重点是弹琴是否属于扰民,偷换了论题,违反了思维的确

定性要求,C正确。“光既是波,又是微粒,是连续的,又是不连续的”运用了辩证思维,

是正确的,并不违反逻辑思维的基本要求,D排除。4.(2024湖南九校联盟联考二,16)课间,甲、乙两人讨论下午体育课的活动内容。甲说

应该打羽毛球,紧接着又说不应该打羽毛球。针对甲的说法,乙说:“你的两种建议,我

都不同意。”对甲、乙的表达评价正确的是(

)①甲违反了矛盾律要求,犯了“自相矛盾”的逻辑错误②甲违反了同一律要求,思维存在不确定性③乙违反了排中律要求,存在“两不可”的逻辑错误④乙违反辩证法要求,没能做到全面地看问题A.①②B.①③C.②③D.③④B解析甲说应该打羽毛球,紧接着又说不应该打羽毛球,同时肯定了“应该打羽毛球”

和“不应该打羽毛球”这两个相互矛盾的