01精讲册第一二三课　树立科学思维观念

选择性必修3逻辑与思维

政治新高考专用思维导图

脉络梳理第一、二、

三课树立科学思维观念夯基图谱清单知识清单即练即清·析目录知识1走进思维世界与领会科学思维知识2把握逻辑要义课标要求描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征;懂

得正确思维的基本条件。区分抽象思维和形象思维;掌握科学思维的特点,体悟学会科学思维的意义。辨析常见的逻辑错误,掌握形式逻辑的三个基本规律。知识1走进思维世界与领会科学思维1.思维(1)思维的含义①思维有广义和狭义之分。广义思维:意识。狭义思维:理性认识。②“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事

物的本质及规律的反映。知识关联感性认识与理性认识[必修4第四课认识论]认识

(2)思维的特征特征具体内容侧重关键词举例间接性(针对来源而言)(思维不同于感觉)思维能够凭借获得的感性材料、已有

的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识侧重借助一定的中

介揭示事物的本质

和规律“见……知……”;“通过……推断出……”;预测;揭示出;推断出在珠峰发现海洋生

物化石,由此推断珠峰在远古时代是概括性(针对内容而言)(舍去表象,把握本质)思维能够从多种事物及其各种各

样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共

同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质强调从个性中把握

共性,侧重运用综合

的思维方法“共同之处是……”“整体看……”“共性在于……”“总结出……”由马、猫、狮子等概括出动物的共性能动性(针对形成特性而言)(双重性)思维能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的

认识。正确的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲

地反映认识对象强调对实践的反作

用,侧重思维活动的

结果(思维有正确

和错误之分)抽象;创新;有选择地;自觉地、主动地视而不见、举一反三(3)思维的形态

类别抽象思维形象思维区别基本单元概念感性形象形式概念、判断、推理联想、想象、幻想作用揭示事物的本质和规律触及事物的本质和规律主要特征基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性适用情形科学思维以抽象思维为

主,以形象思维为辅文学艺术思维以形象思维为主,以抽象思维为辅联系①二者的区分是相对的,不是绝对的②在实际思维活动中,抽象思维与形象思维各有其功能和作用,又相辅相成(4)思维的基本形态2.科学思维(1)科学思维的含义①科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。②科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵

化的思维。③科学思维的基本条件:内容真实和形式正确。(正确思维的条件)④科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵

循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。(2)科学思维的特征特征阐释追求认识的客观性科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。科学思维尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断结果具有可检验性思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理(3)学习科学思维的意义角度具体内容思维素养意义有利于纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理(逻辑思维角度);有利于把握事物的本质和发展规律(辩证思维角度);有利于提高创新能力(创新思维角度)思想政治意义思想觉悟层面有助于认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高政治站位,提升思想水平和政治觉悟,树立正确的世界观和人生观实践层面有助于发扬科学精神,帮助我们正确认识事物,提高学习和工作

效率,积极投身于当代中国的社会变革、实践创新,促进社会和

谐,助力国家强盛和民族复兴经典题例真题追踪命题点:思维的含义及形态(2023江苏,13,3分)“夕照红于烧,晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分,太阳接近地平线,在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射,蓝色光被散射到其他位置,剩下的主要是直射的红色光,此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时,人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳,这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明,正确认识事物需要

(

)A.运用联想思维

B.运用形象思维

C.把握事物的本质D.由思维抽象到思维具体C解析

题干描述了两种日落的现象,并通过对比分析了这种现象的形成原因,说明了

“正确认识事物”不能只停留在现象层面,而是“需要把握事物的本质”,故选C。

“夕照红于烧,晴空碧胜蓝”指日落时晚霞颜色比火红,白天天空晴朗,颜色比蓝草绿。

诗句确实有联想思维,但题干的中心意思是分析产生这种现象的原因,A排除。描述景

象有形象思维,但题干在分析夕阳景象成因的过程中运用的是抽象思维,而不是形象思

维,排除B。思维具体是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综

合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识。材料只是分析了夕阳景象的成因,没

有上升到思维具体,排除D。高考变式思维的基本形态及其特征(2024期末联考,15)自江上扁舟到青崖名山,从吹笛黄鹤楼到旌旗飞边塞,与“诗意”相

得益彰的是,2023年暑期档大火的动画电影《长安三万里》从运镜、构图到光影、配

乐等均呈现出“诗中有画、画中有诗”的中华传统美学。其中涉及的思维形态

(

)①属于抽象思维,抽象和概括了事物的共同属性②属于形象思维,抽象和概括了事物的形象特征③具有概括性,舍去表面属性而看到了内在本质④具有能动性,针对感性材料进行了提炼和加工A.①③B.①④C.②③D.②④D解析

该电影从运镜、构图到光影、配乐等均呈现出“诗中有画、画中有诗”的中

华传统美学,这是运用联想、想象和幻想等反映认识对象,属于形象思维,②正确,①不

合题意。该电影对感性材料进行提炼和加工,体现了思维的能动性,未涉及思维的概括

性,④正确,③不合题意。知识2把握逻辑要义1.“逻辑”的多种含义“逻辑”是一个多义词,可指规律、逻辑规律与规则、思维方法、逻辑学等。作

为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。广义的逻辑学包括形式逻辑和辩

证逻辑等。(1)辩证逻辑研究辩证思维中的规律、规则与方法。(2)形式逻辑(即狭义的逻辑学)主要研究思维形式结构及其规律,其核心任务是要把握

从真前提推导出真结论的规律和规则。内容同一律矛盾律排中律强调确定性(自身同一)一致性(不能同真,必有一假)明确性(不能同假,必有一真)公式A是AA不是非AA或者非A要求在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移论题在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和

“非A”,不能断定它们都成立在同一时间、从同一方

面、对同一对象所形成

的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立逻辑错误“偷换概念”或“偷换

论题”“自相矛盾”“两不可”2.逻辑思维的基本要求错误案例①甲:你们这样通宵达旦地在宿舍唱歌,影响别人休息。乙:影响别人,又不影响你。别人没有怨言,你有什么不平的。②顾客:你们的茶里有苍蝇。服务员:啊,不要紧,我们这里的苍蝇不喝茶。一个人夸耀自己制造的盾是最坚固的,没有东西可以戳穿它;同时,他又夸耀自己制造的矛是天下最锋利的,可以戳穿天下所有的东西有一个班级的同学分为三组,讨论世界上到底是先有鸡还是先有蛋的问题。第一组同学坚持,世界上先有鸡。第二组同学坚持,世界上先有蛋。第三组同学却认为,既不能说世界上先有鸡,也不能说世界上先有蛋案例解析①甲所说的别人是除唱歌者之外的其他人。乙将其偷换概念为除唱歌者和甲之外的人②服务员回避顾客关于茶里有苍蝇(不卫生)的质问,偷换论题为苍蝇不喝茶(茶的量未变少)最坚固的盾不会被任何东西戳穿和最锋利的矛可以戳穿任何东西是自相矛盾的世界上先有鸡和世界上先有蛋,是两个相互矛盾的命题,第三组同学对前两组同学的观点都加以否定(两不可)知识关联

1.违反矛盾律可以是矛盾关系或反对关系。违反排中律只能是矛盾关系或下反对

关系。(矛盾关系、反对关系、下反对关系在本书选必3第五课分析)2.自相矛盾与客观矛盾自相矛盾属于思维认识的范畴,是对客观事物的一种反映,而且是错误的反映,即断

定在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”都成立。唯物辩证法所讲的客观矛盾是一种客观存在,是从不同时间、不同方面对同一事

物所作的相反论断。真题追踪命题点:逻辑思维的基本要求(矛盾律与排中律)(2023天津,12,3分)“他俩下棋一丁点儿意思也没有,但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误,在同一思维过程中

(

)经典题例A.不能违背排中律,持“两不可”的态度B.不能同时肯定论断“A”和论断“非A”C.应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展D.应遵循逻辑规律,克服逻辑矛盾和辩证矛盾B解析

同时肯定一丁点儿意思也没有(p)和有几步还挺有趣(非p),犯了思维不一致的逻

辑错误,违反了矛盾律,我们不能同时肯定论断p和论断非p,B正确。“两不可”是指p

和非p不能同假,其中必有一真,A与题意不符。同一律强调不否认认识对象的复杂多样

性及其变化发展,但观棋人违背的是矛盾律的要求,未违反同一律,C与题意不符。思维

中应克服逻辑矛盾,把握辩证矛盾,D错误。高考变式逻辑思维的基本要求(矛盾律的具体运用)(2024新高考联盟质量测评,15)某校高三年级举办篮球比赛,其中21班、23班、27班、

29班入围半决赛。对于冠军归属,曹同学说,21班不会得冠军。说,23班不会得冠

军。说,27班不会得冠军。说,21班会得冠军。比赛结果表明,四位同学中

只有一人预判错误。据此,下列说法正确的是

(

)①和的判断必有一假②未谈论29班,故无法推断29班比赛结果③若曹同学判断为假,则冠军是21班

④若的判断为假,则冠军是29班A.①②B.①④C.②③D.③④D解析

矛盾律表明,论断“A”与“非A”必有一假,曹同学和的说法矛盾,必有

一假。根据“四位同学中只有一人预判错误”,可知和都判断正确,说明

23班和27班都不是冠军,①错误。若曹同学的判断(21班不会得冠军)为假,则冠军是21

班,③正确。若的判断(21班会得冠军)为假,则其他三位同学说法都为真,意味着

21班、23班、27班都不是冠军。由于入围半决赛的是21班、23班、27班、29班,则冠

军是29班,这说明借助材料中的条件是可以推断29班比赛结果的,②错误,④正确。方法技巧

解答矛盾律推理题,首先要快速找出题目中存在的矛盾关系,这通常是题目的关键

所在。根据矛盾关系,先排除与矛盾关系相悖的选项,缩小答案范围;再通过分析和推

理,结合题目的其他条件,找出与矛盾关系相符的选项,即为正确答案。判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“✕”)。1.理性认识比感性认识更可靠、更深刻。

(

)即练即清·析✕解析

正确的理性认识比感性认识更可靠、更深刻。2.科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维。

(

)3.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态。

(

)

解析

科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践

中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。√✕4.同一律要求合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。

(

)解析同一律要求合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。排中律要求合乎